視頻簡介：
視頻標簽：遲到
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文北師大版五年級上冊《遲到》-甘肅省語文優質課
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文北師大版五年級上冊《遲到》-甘肅省語文優質課
1教學目標
1. 通過閱讀,學生能理解父親對我的嚴和疼,以及我的變化,從而感受父親這份既嚴厲又深沉的愛。
2. 運用已經掌握的品詞析句的閱讀方法,在小組合作交流的基礎上學習多角度思考問題。
3. 了解、體悟《城南舊事》的主要內容及藝術特色,并產生閱讀該書的興趣。
2學情分析
五年級的學生已經養成了良好的預習課文的習慣,對于文中出現的易讀錯的字音,大多可通過查字典等方式把音讀準。一些生詞也可利用查閱工具書、聯系上下文體會等方法,在課前初步理解,個別弄不清含義的,可隨著課文深入學習時,再加深認識。
3重點難點
教學重點
通過閱讀,學生能理解父親對我的嚴和疼,以及我的變化,從而感受父親這份既嚴厲又深沉的愛。
教學難點
過對本文的閱讀和賞析,了解、體悟《城南舊事》的藝術特色,并產生閱讀該書的興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、談話導入。
(一)說說我們的爸爸。
1.師:學習課文前,我們先來聊一聊。聊一聊我們的爸爸。哪位同學愿意給大家介紹一下你的爸爸?
學生自由介紹,老師適時點評。
2.師:(出示自己父親的照片)這就是我的爸爸——一個樸實無華的農民,幾年前他已去世了,永遠地離開了我們。每每想起他,在我腦海中揮之不去的是我小學時他背我上學的情景。印象中兒時的家鄉冬天特別長,雪特別多。一下雪,對于身材矮小的我來說上學就變得有些艱難。父親便會背起我去學校,并且讓我把凍得冰冷的手塞進他的領口來取暖。爬在他堅實的脊背上,我覺得好幸福!父親就好像那巍峨的祁連山,似乎會永遠那么偉岸!然而,他最終還是在病魔的折磨中倒下了,留給了我無盡的懷念和哀思……
(二)介紹林海音。
1.師:古今中外,有很多文學名家留下了許多關于父親的膾炙人口的作品,今天我們就一起來認識其中的一位。(出示課件林海音照片及簡介)
她就是——
生:林海音
師:林海音(1918--2001),原名林含英,她是臺灣女性文學的奠基者。提攜了大量 臺灣的文學青年,出版了眾多文學名作,被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。著作涉獵散文、小說、童話等多種文體。其中最為著名的是自傳體小說《城南舊事》。
2.師:提起父親,林海音這樣這樣說——(課件出示)“我的父親很疼我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了……”
是什么事讓林海音如此刻骨銘心呢?(引出課題,并板書)
活動2【活動】二、整體感知。
(一)自讀課文,回答問題:
1.課文主要講了一件什么事?
2.讀完課文你腦中留下了哪些揮之不去的畫面?
(二)指名交流,教師適時點評,適機出示課件。
活動3【活動】三、品讀賞析。
(一)自讀自品。
1.找到畫面對應的句段,勾畫給你感觸最深的詞、句,批注所感所想,練習感情朗讀。
2.并小組討論、交流感受和理解。
(二)“挨打”片段品讀,體會父親的“嚴”。
1.指名交流,明確對應段落7~11自然段,其中包括人物的語言描寫和動作刻畫。
2.品讀對話,情景模擬朗讀。
(1)指名分角色朗讀,其他學生點評,并再次提升讀。
(2)老師適時點撥,通過父親的不容置疑的堅決語氣,以及面對父親和母親,小英子的不同表現的對比,品析父親當時的心情和父親的性格特點,從而感受父親對我的嚴厲。
3.動作品析:通過對重點動詞“拖、抄、掄”以及象聲詞“咻咻”的理解以及品析,體會父親當時的暴怒以及責打之狠。
(三)課堂過渡,創設情境,人物心理補白。
1.師:小英子挨打了,可仍然不得不去上學。
(課件出示“我坐在放下雨篷的洋車里,一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕,紅腫的,而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我是怕同學看見了要恥笑我。”)
教師配樂朗讀,渲染氣氛。
2.(課件出示“小英子含淚劇照”并配以傷感音樂)
師:此時此刻,那一條條鼓起的鞭痕紅腫的,而且發著熱。你是英子。你怎么想?(隨機指名三至四人回答)
師:此時此刻,你是剛剛責打過女兒的父親,你怎么想?(隨機指名三至四人回答)
師適時過渡:于是便有了送夾襖這一幕——
(四)“送夾襖”片段品讀,體會父親的“疼”。
1.指名找出相應段落,并朗讀。
2.師:此時此刻,如果你是父親,你會說些什么?(指名回答。)
師:可是小英子的父親卻“沒說什么”,他為什么沒說?
(學生回答,教師適時引導,從而品析人物的性格特點,并再現當時的氛圍。)
3.師:他雖然“沒說什么”,但我們仍然感受到了他對于女兒的那份疼愛。你是從哪里感受到的?
(學生回答,教師適時引導,感受細節“遞給他花夾襖,看著他穿上”“給了她兩個銅板”)
4.師:這就是父親,心中縱有千般憐,萬般愛,卻從不說出口!
(課件出示圖片及若干照片,配樂說話練習:父親的愛是……。畫面結束,音樂繼續,學生聯系實際,繼續表達:父親的愛是……)
(五)小結,了解文章首尾呼應的寫作特點。
師:面對如此嚴厲的父親,面對這樣疼愛著自己的父親,英子有沒有改掉遲到的壞毛病?課文中哪里告訴了我們?
(指名朗讀課文最后一段,并與課文開頭相對照,抓住開頭的“有一件事我永遠忘不了”和結尾的“從那以后”,了解課文首尾呼應的寫作特點。)
活動4【講授】四、補充拓展。
1.六年的時間很快就過去了。英子一天天長大,也一天天變得更加優秀,而爸爸的花兒卻落了。(引讀《爸爸的花兒落了》英子畢業典禮前夕,父親躺在病床上與英子對話的片段。)
2.(課件出示,并引讀)許多年過去了,每每回憶起這件事,林海音仍然這樣說:“我七十多歲了,一生經歷的事不少,但這件‘遲到’的事,對我應當是刻骨銘心的,如果爸爸影響了我,我又影響了讀者,該是一件多么好的事!”
3.師:在我們的童年里,總會有一些讓我們刻骨銘心的事。提起《城南舊事》,林海音這樣說:(課件出示)
“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把他們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。就這樣,我寫了一本《城南舊事》。”
師:現在你明白這本書為什么叫《城南舊事》了嗎?(了解本書的主要內容)
師:如果讓你為這本書畫插畫,你會選擇什么樣的色調?為什么?
(學生暢談自己的意見及想法,從而把握《城南舊事》的感情基調。)
4.師:有一位水彩畫大師關維興先生,他在讀完這本書之后,把他的理解和感受用畫筆記錄了下來,便有了《城南舊事》的繪圖版。 下面就讓我們一起走進這本《城南舊事》……
(配樂,引讀,課件出示“我默默地想,慢慢的寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的心頭……”
(播放繪本截圖:駱駝隊、惠安館、蘭姨娘……以及本課小英子挨打的插圖。)
(簡介剛才所配鋼琴曲《城南舊事》,及其作者臨海,簡介電影《城南舊事》)
師:不論是林海音的原著,還是關維興先生的水彩插畫,音樂家林海的同名鋼琴曲,電影《城南舊事》,一經問世,在社會上都引起了強烈的反響,并獲得了國內、國際的多個大獎。《城南舊事》級負傳奇色彩!
6.(課件顯示翻開的繪本《城南舊事》)
師:下課后,就讓我們翻開這本《城南舊事》,靜靜聆聽小英子,在我們耳邊輕輕講述她童年的故事……
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