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視頻標簽：學樂云教學,找春天
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：學樂云教學觀摩課《找春天》邢臺-宋洪青
教學設計、課堂實錄及教案：學樂云教學觀摩課《找春天》邢臺市清河縣第三小學-宋洪青
1、《找春天》教學設計
河北省清河縣縣直第三小學 宋洪青
教學目標：
1、知識與技能 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：熟讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中的情趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。具有正確的環(huán)保意識。
教學重、難點：
朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：生字詞圖片；課文朗讀視頻資料。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第二課時
教學過程：
一、 復習鞏固
由易到難，出示兩張生字卡片。
師：上節(jié)課我們初步學習了課文，認識許多生字朋友。我們先來和它們打個招呼吧。
二、畫面引入
展示學生上傳的課外作業(yè)，概括出（或?qū)W生說說）早春的特點。
師：同學們通過留心觀察，在大自然中發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，拍攝到了春天的身影。我們一起去課文中看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
三、播放視頻朗讀，整體感知
師：下面同學們自由朗讀課文，把文中你喜歡的詞句圈一圈，畫一畫。
課堂反饋（同學們?nèi)Ξ嫷脑~）
四、抓重點句段感知發(fā)現(xiàn)
師：春天是多么迷人。誰能帶著迫不及待的喜悅朗讀1、2段？
生：讀1、2段：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
師：你的朗讀在召喚大家快樂出發(fā)啦！我們豈能落后，齊讀1、2段，一起去找春天吧。
生：齊讀。
師：春姑娘是怎樣的？（范讀：）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？
生：羞答答、不好意思。遮遮掩掩，躲躲藏藏。
師：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”遮遮掩掩、躲躲藏藏AABB式的短語，誰能照樣子說一說？
生：明明白白、開開心心、高高興興，蹦蹦跳跳、扭扭捏捏、平平安安。
師：我們仔細地找啊，找啊。發(fā)現(xiàn)了什么？用朗讀告訴老師。
生：齊讀。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......
師：是呀！春天來了！我們找到她了！讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜齊讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
五、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
六、小結(jié)全文、升華感情
師：春天來了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；……
七、深化拓展 培養(yǎng)環(huán)保意識
出示圖片讓孩子門與之前欣賞的圖片對比，從而增強環(huán)保意識。
八、作業(yè)布置
課后請同學們熟讀或者背誦課文，然后以音頻或視頻的方式上傳到老師這里。
課程設計說明：
1. 預習生字是為了加深上節(jié)課知識的印象，也避免學生在讀課文時有不認識的字。
2. 欣賞孩子們課外作業(yè)是為了提高孩子們學習的積極性，增加孩子們的信心，也是要讓他們知道老師一直都在關(guān)注著他們。（無論課上還是課下）
3. 讀課文利用點名的方式，是讓孩子們覺得機會平等。
4. 最后帶出環(huán)保意識，是讓孩子們明白，他們不但能找到美，還能保護美，使孩子們有責任感。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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