聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：乒乓變奏曲
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：信息素養(yǎng)提升實踐活動融合創(chuàng)新應用教學案例（安徽）人音版第七冊第六課《乒乓變奏曲》
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
信息素養(yǎng)提升實踐活動融合創(chuàng)新應用教學案例（安徽）人音版第七冊第六課《乒乓變奏曲》
附件3：
蕪湖市小學智慧課堂創(chuàng)新應用現場教學比賽教學設計參考模板
蕪湖市2022年度
小學智慧課堂創(chuàng)新應用現場教學比賽
課題名稱： 《乒乓變奏曲》
2022年5月
| 課 題 | 《乒乓變奏曲》 | |||||||
| 教材分析 |
《乒乓變奏曲》是人音版第七冊第六課中的欣賞曲。作品的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，本首樂曲的主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃； 樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦；第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏；第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上；第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。 |
|||||||
|
學情分析 |
四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的理論知識還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足，有待提高 | |||||||
| 教學目標 |
1.情感態(tài)度與價值觀： 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，提高音樂的審美能力。 2.過程和方法： 通過提供開放式和趣味式的音樂學習情景，結合希沃白板課件，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究精神，通過教師的引導，讓學生在聆聽音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；并啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象。 3.知識和技能： 通過聆聽變奏曲，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁，并能分辨樂曲的五次變奏 |
|||||||
| 教學重難點 |
1.了解變奏曲的體裁。 2.分辨樂曲的五次變奏及手法 |
|||||||
| 教學準備 | 希沃白板5課件、希沃易課堂、希沃一體機、學生平板、工作紙 | |||||||
|
教學環(huán)節(jié) |
教學內容 | 活動設計 | 智慧課堂應用及分析 | |||||
|
一、導入 |
1.師生問好； 2.猜歌游戲：同學們，這節(jié)課戶老師給大家?guī)砹艘粋�音樂謎語，請同學們邊聽老師彈唱邊猜猜這首歌曲表現的是哪項體育運動吧？ 電子答題：猜猜這首歌曲表現的是哪項體育運動呢？ A 乒乓球 B 網球 3.學唱歌曲《小小球兒閃銀光》 結合乒乓球你攻我防的擊打方式，在歌曲教學中采取教師歌曲提問學生歌曲回答的方式學習增強學生學習熱情 4. 介紹乒乓球小知識 |
1.師生問好 2.教師用鋼琴彈唱歌曲吸引學生注意力快速進入課堂，然后利用電子答題功能精準快速的收集每個學生的答題情況，讓每位學生參與進來，生成課堂反饋。 3.展示歌譜，教師用歌曲旋律提問，學生用歌曲旋律回答的方式學習歌曲 4.結合教師乒乓球小知識的介紹 播放乒乓球運動員奧運會領獎的視頻，實現音樂與相關知識的結合。激起孩子的愛國情感 |
電子答題 智慧課堂電子答題功能精準快速的收集每個學生的答題情況，讓每位學生參與進來，生成課堂反饋，結合反饋進行下一步的音樂教學 教師傳屏 有很多時候學生會因為看不清黑板而影響學習和演唱然而通過智慧課堂教師傳屏功就能很好解決。能讓每個孩子能清晰的看到歌曲的曲譜方便演唱 |
|||||
|
二、欣賞《乒乓變奏曲》 |
過渡語：“現在讓我們一起去看一看作曲家怎樣表現乒乓球這項運動……” 1.播放音樂，提問： 樂曲由什么樂器演奏？音樂情緒？ 看看誰的手速最快能夠搶到第一個回答問題的機會 揭示課題《乒乓變奏曲》 2.微課學習，什么是變奏曲 提問學生在微課中學到了什么？ 3.總結變奏曲：主題+主題基礎上的變奏 4.播放音樂，提問：樂曲在主題的基礎上發(fā)生了幾次變奏？ 5.音樂結束了請給出你的答案電子答題：做選擇題：主題變化了幾次？ A3 B4 C5 6.通過學生電子答題，后臺統(tǒng)計正確率，及時對學生做出正確引導和評價 |
過渡語：“現在讓我們一起去看一看作曲家怎樣表現乒乓球這項運動……” 1.聆聽樂曲回答問題 打開希沃易課堂的搶答功能，利用希沃易課堂的搶答功能激發(fā)學生參與的欲望 2.學習微課小知識回答問題 3.總結變奏曲特點 4.聆聽音樂 5.學生進行電子答題，選擇題，之后教師根據后臺統(tǒng)計的的學生選擇答案及正確率進行有效分析 |
機器搶答 希沃易課堂的搶答功能可以激發(fā)學生參與的欲望 學習微課 教師通過錄像配音等方法制作學習視頻，運用新的信息技術手段，讓學生在學習活動中全身心投入課堂學習。 電子答題 根據學生的選擇題答案后臺自動生成學生的不同答案的選擇人數及正確率，通過大數據反饋，幫教師及時掌握學生學習情況，進行下一步教學調整。 |
|||||
|
三、分段聆聽 |
1.播放主題演奏視頻 2.演唱主題 3.打開鋼琴大師軟件，引導孩子在平板上感受彈琴的快樂，同時加深主題印象。 4.利用學生投屏功能，學生在平板上的演奏直接投屏到屏幕，通過展示增強學生自信。 選擇演奏好的孩子上臺展示鋼琴演奏。 5.小組合作：同學們，你們能把主題音變成小球畫出小球的運動軌跡嗎？材料老師已經給你們準備好放在桌上的袋子里，請小組長根據組員自由分配任務并錄下你們的探究過程分享一下 6.通過易課堂學生投屏這個功能分享小組的探究過程的視頻，小組長匯報，老師根據實際情況總結評價。 7.引出乒乓吉祥物和同學們打招呼:同學們的探究能力太強了，快點擊我觸動魔法看看會畫出怎么的旋律線吧 8.通過課件和總結向同學們展示跳動的小球視頻并總結出旋律的進行方式：波浪形進行。 9.希沃傳屏：通過手機與屏幕的連接與切換，教師現場演奏變奏一，提問與主題相比發(fā)生哪些變化？ 分析變奏一，總結出變奏一的變奏手法 10.播放變奏二，電子答題：判斷題：主題是左手演奏的 通過讓學生觀察演奏視頻，主題變成左手演奏而引發(fā)學生對音區(qū)變化的思考 總結變奏二的變奏手法 11.播放變奏三，對比變奏一二，提問變奏三發(fā)生什么變化？ 分析總結變奏三的變奏手法 12.希沃傳屏：教師通過手機與屏幕的連接現場播演奏變奏四、五，提問變奏四五與一二三相比發(fā)什么變化 通過引導讓學生總結出旋律隱藏的共同點 捉迷藏游戲：誰是捉迷藏大師能找出旋律中的主題音，通過教師傳屏讓學生在平板上用手圈出主題音 13.通過學生上傳的圖片選擇一位學生的圖片讓學生演唱圈出來的音符從而讓學生總結出雖然聽著不明顯，主題不是消失而是隱藏的結論 14.分別播放變奏四，變奏五，提問有什么區(qū)別 總結變奏四變奏五的變奏手法 13.做匹配游戲：邊完整聆聽樂曲邊根據不同變奏做相應變奏手法與變奏的匹配游戲 15.pose大賽：（1）分組用搶答的方式爭取自己心儀的變奏 （2）請小組長分配拍照和擺造型的同學，當你聽到自己組負責的變奏時擺造型的同學立刻擺出造型拍照的同學負責上傳 （3）完整聆聽《乒乓變奏曲》游戲開始 （4）根據上傳的照片學生投票選出pose大賽冠軍 |
1.觀看演奏視頻， 2.學唱主題 3.引導學生打開鋼琴大師軟件，教孩子根據黑板上的鋼琴鍵盤位置彈奏主題，利用學生投屏功能學生可以清晰地看到教師的教彈過程從而可以學會并感受彈琴的的快樂然后再通過投屏展示增強孩子自信心 5.小組合作：小組長根據組員的能力分配不同任務然后根據教師提前準備好的音符球和工作紙經過商討畫出運動軌跡 6.利用易課堂學生投屏這個功能分享一個小組的探究過程，其他組學生通過觀看與自己的探究對比總結 7.教師利用希沃白板功能引出乒乓吉祥物展示跳動的小球動態(tài)視頻，讓學生直觀的感受音高低關系化成的旋律線總結出波浪形進行的旋律進行方式 8.觀看小球動態(tài)視頻 9.看教師現場彈奏，為了更好的讓學生感受手在琴鍵的變化，利用希沃傳屏功能，手機連接屏幕，將教師現場演奏的視頻傳到屏幕方便學生觀察。 10.觀看變奏二演奏視頻，教師利用希沃白板制作的電子答題讓學生判斷對錯，學生在操作平板判斷中引導總結變奏二的變奏手法 11.觀看變奏三演奏視頻教師引導學生總結出變奏三的變奏手法 12.觀看老師演奏的變奏四五演奏視頻,教師引導學生總結出變奏四五的共同的變奏手法,利用教師傳屏功能讓學生在平板上圈找主題，在圈找的過程中明白主題隱藏旋律加花的意義 13. 選擇一位學生的圖片進行大屏放映評價點贊激發(fā)學生自信心，讓其他學生演唱其圈找的主題音總結出雖然聽著不明顯，主題不是消失而是隱藏的結論 14.觀看變奏四、變奏五的演奏視頻引導學生說出不同 13.利用希沃課件的匹配游戲讓學生在游戲中總結掌握五次變奏的變奏手法 15.每組負責一個變奏當聽到你負責的變奏的時候擺出造型，負責拍照的同學拍照上傳。讓學生在游戲中鞏固區(qū)分五次變奏。最后利用投票功能選出pose冠軍 |
學生投屏：平板演奏 想讓每個孩子感受彈琴的快樂在一節(jié)普通課上很難做到，但利用智慧課堂卻能讓每個孩子感受指尖在鋼琴鍵的跳動。利用學生投屏功能學生可以清晰地看到教師的教彈過程從而可以學會主題的演奏。最后再利用平板演奏屏幕投屏展示的功能讓學生演奏主題，增強孩子的自信心。 學生投屏錄制視頻 通過易課堂的學生投屏功能及時分享不同小組的探究成果的視頻，做到學習成果分享化的效果 希沃傳屏 平時的音樂課學生只能看教師彈鋼琴，，但是看不清手指在琴鍵的變化，智慧課堂就能很好的解決這個問題。讓學生不僅能看到老師的演奏，更能通過傳屏這個功能讓每個孩子看到手指在琴鍵的變化，從而幫助孩子更好的理解音樂作品，激發(fā)學生的學習興趣。 電子答題 根據學生的選擇題答案后臺自動生成學生的不同答案的選擇人數及正確率幫教師及時掌握學生學習情況 捉迷藏游戲 普用的音樂課老師講解較多，現在通過智慧課堂教師傳屏功能，學生在平板上用手圈找主題音讓學生在實踐中知道旋律隱藏的概念 匹配游戲 通過智慧課堂的小游戲不僅增加學生學習的興趣，更能讓學生在玩中鞏固變奏的手法，通過數據統(tǒng)計檢查學生是否掌握本節(jié)課的重點（五次變奏手法），及時調整解決學生存在問題。 拍照投票 利用易課堂的拍照投票功能讓學生在游戲中鞏固區(qū)分變奏曲的五次變奏真正做到玩中學并完成教學目標 |
|||||
|
四、總結 |
同學們這節(jié)課我們學習了《乒乓變奏曲》，你對這節(jié)課的掌握情況是怎么樣的呢？ 給自己這節(jié)課的學習打個分吧，主觀評價 1.指名評分較高的學生，說說今天學習到什么？ 2.評分較低的學生，談談還有哪些方面還可以進步？ 3.其實變奏曲還有很多種其他形式，也有聲樂的版本比如《瑪依拉變奏曲》， 課堂中如果還有不足的方面可回家利用老師在希沃平臺作業(yè)包中的資料包進行鞏固學習。老師也在課程包中上傳了聲樂變奏曲《瑪依拉變奏曲》同學們一起領略一下它的風采。 4.教師總結。 |
1.教師總結引導學生自我評價，利用易課堂的主觀評價功能讓學生自我審視一節(jié)課的掌握程度 請分高的同學起來說說收獲 請分低的同學起來說說疑惑 2.教師總結升華 3.作業(yè)包展示給學生課后根據自我情況復習 |
主觀評價 在主觀評價中，讓學生打分評價。充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導向等功能，是學生及時發(fā)現問題，回顧課堂。 課后自主學習 還有知識掌握欠缺的學生，教師課后利用希沃空間發(fā)送課程資料包，可自主鞏固學習。在智慧課堂的支持下，達成了教學目標，并保證一定質量。同時給學生留有空間，學生能夠充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。 |
|||||
|
板書設計： |
||||||||
|
教學反思： 本節(jié)課是一節(jié)音樂欣賞課，通過聆聽《乒乓變奏曲》讓學生初步感受了變奏曲這種音樂體裁，并說出了每次變奏的變奏手法。在希沃易課堂、希沃白板的輔助教學下，不僅讓學生掌握了本節(jié)課的重點，而且使枯燥的音樂樂理知識變得有趣且生動形象，讓學生在操作平板中真正的走進音樂，聆聽音樂，感受音樂很好的完成了讓學生在玩中學，學中樂的音樂教學理念，極大地發(fā)揮了智慧課堂信息技術與音樂學科的結合的優(yōu)勢。為以后的音樂學習打好基礎。 |
||||||||
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
