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視頻標(biāo)簽：動(dòng)物說話
視頻課題：人教版小學(xué)二年級音樂學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》河北省 - 唐山
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人教版小學(xué)二年級音樂學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》河北省 - 唐山
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)“X X ▏ XX X ▏ ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。
3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。
2學(xué)情分析
歌曲《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，旋律較為平和。級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。
2．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。
4教學(xué)用具
教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)，師生問好
1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。
2、師生問好
【設(shè)計(jì)說明：聽歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。師生問好，拉近了師生之間的距離。】
活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)
二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)
1、情境導(dǎo)入
教師拿出信封，詢問學(xué)生這是什么。
樹爺爺請同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號火車出發(fā)參觀。
引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型
“X X XX X ”
嘭 嘭 嘭嘭 嘭，
【設(shè)計(jì)說明：低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“X X XX X ” 興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。】
2、節(jié)拍學(xué)習(xí)
（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。
讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。
（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（邊說邊模仿小雞吃米的動(dòng)作）
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小 雞 說話 嘰嘰 嘰 （拍手）
【設(shè)計(jì)說明：以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備。】
活動(dòng)3【講授】三、感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽，感受音樂
a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。
b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，
（并詢問可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài)
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小 鴨 說話 嘎嘎 嘎 （跺腳）
【設(shè)計(jì)說明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽教師的問題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。”再引導(dǎo)學(xué)生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作。】
2、再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。
（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流
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小 雞 說話 嘰嘰 嘰 （拍手）
小 鴨 說話 嘎嘎 嘎 （跺腳）
（播放歌曲）學(xué)生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作）
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喜 鵲 唱歌 吱吱 喳 （跺腳、拍手）
青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱 （跺腳、拍腿 ）
【設(shè)計(jì)說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽教師提出的問題。
通過對前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。】
3、學(xué)習(xí)歌曲
導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。請同學(xué)們，看大屏幕。
（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）
（2）學(xué)唱歌曲
a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）
演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）
b.第二遍 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（ 觀察書上的圖示）
導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。
部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）
C.第三遍（播放歌曲）
全班一起隨音樂，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）
【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生對歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對音樂的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。】
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示
1、選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂表演。臺上的學(xué)生表演，臺下的學(xué)生歌唱。
2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）
（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。
【設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。通過小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】
活動(dòng)5【講授】五、師生總結(jié)
1、教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對待這些動(dòng)物朋友。
2、全班隨著音樂走出教室。
【設(shè)計(jì)說明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處。讓孩子們自覺的保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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