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視頻標簽：東北風,小看戲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學三年級上冊第9課《東北風》教學課例《小看戲》吉林省第二實驗
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教學課例《小看戲》
教材分析：
《小看戲》選自人民音樂出版社，人音版小學三年級上冊第9課——《東北風》的一首歌唱課，這是一首東北的民間小調。《小看戲》共四段詞，曲體結構，總的分為兩部分，前面是"正詞"段，由兩個短樂匯與兩個五言句相結合，實質上，它們應為一個樂句，所以，正詞段是"上上下"關系的三句體，后一部分是襯詞加反復構成的，襯腔的音調是從前面第二樂句演變出來的，由低而漸高，進一步渲染了歡悅之情。最后是前面第三樂句的反復，起到了回應和終止作用。此曲的傳播范圍遍及全東北地區。
《小看戲》表現出東北人特有的詼諧、風趣;舌尖顫音貫穿全曲，加上模仿鑼鼓聲所使用的襯詞，淋漓盡致地表現出東北民歌"活""俏""浪""逗"的特點，以及高超的演唱技巧;有時歌詞中方言的運用，突出東北的地域特征，聽起來讓人有親切感。這些演唱技巧都加深了東北民歌的演唱難度。
教材中的歌曲，正是把前兩句歌詞經過改編，適合學生去演唱的一首東北民歌。 教學目標：
1、通過聽、唱、舞、奏等音樂課堂實踐活動，初步感受東北民族民間音調，讓學生用活潑歡快的聲音演唱東北民間小調—《小看戲》 2、學習“頓音記號”，并能在歌曲中表現頓音的效果；使用圖形譜感
受歌曲旋律，準確的使用打擊樂器“鼓”、“镲”為歌曲伴奏。 3、培養學生了解家鄉民族音樂的學習興趣，從而激發學生對家鄉民族音樂的熱愛。
教學重點：讓學生用活潑歡快的聲音演唱這首東北民歌，并能用舞蹈、樂器伴奏來表現歌曲。
教學難點：襯詞樂曲演唱的準確性和歌曲風格的把握。 一、教師表演 激趣導入
師：同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器，你認識它嗎？ 生：嗩吶
師：嗩吶，是我國民族管樂器，今天，老師吹一首民間小調，請你說一說這段音樂給你帶來了什么感受？ 生：很歡快，快樂 二、欣賞戲曲 感受風格
師：這段音樂歡快活潑，非常喜慶，老師吹奏的這段音樂來自一段戲曲，下面請大家來觀看，請大家說說唱詞中都唱了什么內容？它屬于哪種戲曲形式？ 生：二人轉
師：二人轉，是我國哪個地區？ 生：東北
師：二人轉是東北特有的藝術形式，它融合了東北民歌、東北秧歌、戲曲、說唱等曲藝形式，已經有300多年的歷史了。你給這一唱段起個什么名字呢？
生：……
這一唱段描述了東北的大姑娘去看戲的熱鬧場景。所以名字就叫做《小看戲》，今天我們就來學習一首歌詞經過改編之后的小看戲，請你來聽一聽歌曲中誰急急忙忙的趕去看戲了？ 三、聆聽歌曲 生：……
師：是小孩兒，所以不僅是大人愛看戲，小孩也喜歡去看戲。我們來看看，。在東北的農村，每逢節日、喜慶的時候，農民就會自己搭上臺子或者是請城里劇團演戲。這類活動對于常年埋頭種莊稼的農民來說猶如過節一樣，他們梳洗打扮、穿戴一新，尤其是年輕的姑娘們更是如此。《小看戲》反映的就是這樣的生活內容。 四、再次聆聽
師：那我們再來聽一聽，你來說一說這首這首歌曲歌詞有什么特點？ 生：襯詞 五、學唱歌曲 1、學唱襯詞
師：在民歌中，我們把穿插在歌曲的語氣詞，象聲詞等稱為襯詞。如果歌曲中沒有襯詞，會是什么樣的效果？我們來一起讀一下。這一邊我們加上襯詞來讀一讀，你來說說你喜歡那種方式？ 生：第二種，更有氣氛
師：在民歌中，襯詞的應用，就好比一碗湯中加入了調味料一樣，特別有滋味。你覺得這一句表達了什么樣的心情呢？
師：如果說前兩句表達了小學生放學急切的心情，那后兩句我想就是在為這出戲叫好，鼓勁呢！無法用語言去形容，只能用歌聲唱出來。那我們來唱一唱歌曲中的襯詞？先聽老師彈一遍，我們來試一下。 師：歌曲中的倒三角符號叫做頓音記號，所以這幾個字唱的要跳躍、短促、有彈性的感覺，就好像拍皮球一樣。老師來唱兩句，你覺得哪個好聽？加上下滑音的感覺。是歌曲更有韻味。把最后一句試一試？ 生：…… 2、師生對唱
師：同學們的歌聲演唱的非常動聽，但是熱烈的氣氛還不夠，我們來給演員一些掌聲好嗎？我們用一種特別方式來鼓掌。（出示節奏）你們的歌聲與掌聲令人陶醉，臺上的演員一定會表演的更加起勁兒了！我也想加入，我們來合作演唱怎么樣。老師來唱小學生看戲的場景，你來唱襯詞這一部分。我要用一種不同的方式去演唱，同學們仔細看。 大家準備好了嗎？ 生：圖形譜 3、生圖形譜演唱
師：你可以跟老師一起來試一試嗎？
師：非常好，下面請跟著老師的琴，我們一邊畫圖形譜，一邊演唱好嗎？跟同學們合作的非常愉快，你能跟著的老師的琴聲完整的演唱一遍這首歌曲嗎？ 4、跟琴完整演唱
我們可以完整的演唱一遍嗎？請你端正坐姿，感覺你像一顆大樹一樣
挺拔。聲音要想二人轉演員一樣高亢、嘹亮，但是又很細膩。同學們的歌聲完整的把歌詞的內容表達了出來。同學們的歌聲很真摯，雖然我們唱的不像二人轉演員那樣專業，但是只要你嘗試唱一唱，就很值得鼓勵。
5、重點教唱，去把戲來看 空拍 戲臺那個上面啊，這一句是想來試一試。哎呦唱的輕巧一些。 6、男生 女生 分開演唱
7、加大難度 把速度加快，你們能唱好嗎？
師：這一遍，老師把曲調升高，你能唱上去嗎？注意不要喊唱，用你最細膩的聲音表達出孩子看戲的熱鬧場面吧。 生：（演唱）
師：同學們，老師從你們的歌聲中仿佛看到了一場生動演戲的畫面，孩子們看的很是高興，在二人轉還有眾多東北民歌當中，有許多伴奏樂器，比如說嗩吶，二胡，鑼鼓，镲。今天老師就帶來了這兩件樂器，大鼓和镲為歌曲伴奏，請同學們用拍手的方式來打一下大鼓和镲的節奏。
六、打擊樂器伴奏
師：大鼓的節奏試一遍，拍手，镲的節奏，試一遍。我們來合一下好嗎？這兩組 你們共同打一下。找兩名同學來臺前試一試。鼓的節奏 想不想試一試？跟音樂演奏 敲鼓的時候要有力度，找一名同學上臺，家來做拍手的動作。 生：……
師：同學們的節奏非常準確，老師來完整的演唱一遍這首歌曲，你可以為我伴奏嗎？ 七、學習東北秧歌
師：同學們鼓聲，歡快熱烈，有鑼鼓聲的地方可少不了東北一種民間舞蹈是什么嗎？——東北秧歌，是勞動人們創造出來的藝術財富，它起源于插秧耕田的勞動生活。今天老師請咱們班級學習舞蹈的同學來跳一段，大家想看嗎？請你說一說他們都做了哪些動作？ 生：
師：揮手 、轉圈 、十字步 我們慢動作來一遍。這一遍我們加快速度。 優美的舞蹈，舞出了東北人熱情、直爽的性格，現在我們拿著紅綢子舞起來好嗎？
師：同學們，你們的舞姿太優美了，這一遍可以把你的歌聲加入進去嗎？
八、分組表演
師：同學們的表現感染到了老師，今天我們也自己搭戲臺子共同演一場精彩的大戲，好嗎？我們分成三個組，舞蹈組，歌唱組。哪個組為舞蹈組、歌唱組、伴奏組。 九、小結
師：同學們，今天的課堂中，我們開心熱鬧的學習了這首東北民歌，《小看戲》在東北這塊黑土地上，東北民歌具有獨特的藝術風格和魅力，作為一個東北人，在我們的生活中，往往忽略它的存在，老師希望大家以后多多學習、關注東北民歌，發揚我們自己的民族音樂。
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