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視頻標(biāo)簽：維也納的音樂鐘
視頻課題：小學(xué)音樂人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課聆聽維也納的音樂鐘-陜西省 - 西安
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課題
人音版三年級(jí)上冊(cè)第七課《鐘聲》第二課時(shí)《維也納的音樂鐘》人音版三年級(jí)上冊(cè)第七課《鐘聲》第二課時(shí)《維也納的音樂鐘》。
2課型
1課時(shí)欣賞課
3教材、學(xué)情分析
《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達(dá)伊所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。描寫的是士兵哈里從戰(zhàn)場上歸來,美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。本課將結(jié)合作品創(chuàng)作背景設(shè)計(jì)敲音樂鐘、樂師演奏、儀仗隊(duì)踏步、國王威嚴(yán)神態(tài)、公主跳舞情境,幫助學(xué)生直觀了解管鐘、主部旋律、三個(gè)插部、回旋曲式。在課程的最后設(shè)計(jì)擴(kuò)展聆聽澳大利亞歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,為下節(jié)課做鋪墊,感受美妙的鐘聲在空中回蕩,輕聲跟唱旋律,配合老師完成簡單二聲部合唱,共同創(chuàng)造一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”。
人音版的教參上建議將《維也納的音樂鐘》與《靈隱鐘聲》作為一課時(shí)講解。我將《維也納的音樂鐘》設(shè)計(jì)為一課時(shí)原因有以下兩點(diǎn):1、我校三年級(jí)學(xué)生多為外來務(wù)工人員子女,流動(dòng)性大造成音樂欣賞能力參差不齊。2、教參上建議讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管鐘并感受管鐘的聲音效果,而《靈隱鐘聲》是電子琴曲,樂器差異較大,個(gè)人認(rèn)為不適合在同一節(jié)課介紹。
4教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在維也納新年音樂會(huì)的視頻鋪墊下,在作品創(chuàng)作背景的故事情節(jié)中,在參與體驗(yàn)用鋼片琴模仿管鐘時(shí),在模唱主部旋律、鋼片琴伴奏、角色扮演的多元表演里,養(yǎng)成良好傾聽音樂的習(xí)慣,體驗(yàn)《維也納的音樂鐘》所呈現(xiàn)的積極、愉悅的情緒。
2、過程與方法: 通過觀視頻、聽音樂、看介紹、學(xué)演奏、伴奏主部逐步加深對(duì)管鐘的了解;通過學(xué)生自主探究、合作能夠模唱主部旋律;通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠分辨不同插部,并用肢體語言表達(dá);通過自主探究總結(jié)規(guī)律,理解回旋曲式。
3、知識(shí)與技能: 了解管鐘的音色特點(diǎn),能用鋼片琴(代替管鐘)演奏簡單旋律(1 5̦ 1 5̦ )為主部伴奏;能夠演唱主部旋律;能夠區(qū)分三個(gè)插部并了解回旋曲式。
5教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)《維也納的音樂鐘》所呈現(xiàn)的積極與愉悅之情;
了解管鐘音色特點(diǎn);
能夠模唱主部旋律;
了解回旋曲式。
6教學(xué)難點(diǎn)
用鋼片琴(代替管鐘)演奏簡單旋律(1 5̦ 1 5̦ )為主部旋律伴奏
7教學(xué)用具
鋼片琴、鋼琴、多媒體設(shè)備
8板書
《維也納的音樂鐘》 主部
伴奏 4/4 1 5̦ 1 5̦ | 1 5̦ 1 5̦ |..... (多媒體教學(xué)設(shè)備) 樂師--儀仗隊(duì)--樂師--國王--樂師--公主--樂師
插部
9教學(xué)過程
9.1第一學(xué)時(shí)
9.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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1、讓我們乘著音樂的翅膀,前往“音樂之都”維也納的金色大廳(播放2016年維也納新年音樂會(huì)《拉德茨基進(jìn)行曲》視頻) 2、引導(dǎo)學(xué)生隨著指揮家馬里斯▪楊松斯的指揮而拍手,在參與中體會(huì)管弦樂的魅力。 3、維也納人人都愛音樂,為了迎接英雄哈里的凱旋歸來,大家又在金色大廳敲響了《維也納的音樂鐘》(播放樂曲管鐘演奏部分視頻并出示課題) |
1、觀賞音樂圣殿--維也納金色大廳的震撼場景。 2、聆聽《拉德茨基進(jìn)行曲》體驗(yàn)管弦樂隊(duì)的魅力。 3、與視頻中的指揮家馬里斯▪楊松斯互動(dòng)拍手,做到眼看、耳聽、手拍,使身心皆走入音樂殿堂,愿意隨著老師繼續(xù)感受音樂。 |
3分鐘 |
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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1、欣賞管鐘演奏部分后,通過引導(dǎo)學(xué)生分析如下問題: 視頻里的演奏者是怎么讓它發(fā)出聲音的?(敲擊) 它屬于哪一類樂器?(打擊樂器) 樂器音色像什么?(鐘聲) 這個(gè)樂器是鐘嗎?(不是) 那從外形看,它像什么?(管子) 師生共同總結(jié):它是一個(gè)樣子像(管子),聲音像(鐘聲)的(打擊樂器),它的名字叫“管鐘”。 2、由于條件限制選取鋼片琴替代管鐘,介紹演奏方法,邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)演奏鐘聲旋律(1 5̦ 1 5̦ ),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 |
1、通過觀看視頻、聽音色、觀外形初步了解管鐘的特點(diǎn)。 2、通過聆聽、體驗(yàn)演奏鐘聲旋律,加深對(duì)音色的印象。 |
4分鐘 |
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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1、隨著鐘聲的響起,彬彬有禮的樂師首先演奏了好聽的樂段(播放主部音樂) 2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)聽后感受(音色明亮,速度稍快,情緒歡快,旋律跳躍,曲調(diào)靈活) 3、再次播放主部音樂,引導(dǎo)學(xué)生在聆聽時(shí)手指圖形譜。(播放主部音樂) 4、引導(dǎo)學(xué)生輕聲唱“當(dāng)”模仿鐘聲,跟鋼琴模唱主部旋律。 5、回顧鋼片琴演奏旋律(1 5̦ 1 5̦),教師配合音樂,示范為主部旋律伴奏。 6、鼓勵(lì)學(xué)生積極模仿為主部旋律伴奏,其他學(xué)生輕聲演唱主部旋律。 |
1、認(rèn)真聆聽主部旋律。 2、用恰當(dāng)?shù)脑~語描述聽后感受。 3、通過再次聆聽及空中畫圖形譜加深旋律印象。 4、跟隨老師伴奏,用歡快的情感模唱主部旋律。 5、仔細(xì)觀察伴奏技巧。 6、積極參與鋼片琴伴奏或演唱主部旋律。 |
14分鐘 |
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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1、英姿颯爽的儀仗隊(duì)也來到了金色大廳,聽聽他們帶來了怎樣的樂段。(播放插部B音樂) 結(jié)合樂段的情緒,鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)聽后感?(昂首挺胸、踏步) 部分男生扮演儀仗隊(duì)表演插部B段旋律。 2、國王迫不及待的出場啦。(播放插部C音樂) 討論出場的是個(gè)什么樣的國王?(氣宇軒昂,大腹便便,果敢,勇猛) 鼓勵(lì)學(xué)生坐在座位上,邊聽邊用簡單的動(dòng)作或表情,表現(xiàn)你理解的國王。(播放插部C音樂) 3、美麗的公主伴著音樂出場了。(播放插部D音樂) 討論音樂中的公主在做什么?(跳舞) 引導(dǎo)部分女生優(yōu)美旋轉(zhuǎn),感受音樂的逐漸升華。 |
1、認(rèn)真聆聽旋律,結(jié)合樂曲音色、 情緒、節(jié)奏及老師創(chuàng)設(shè)的儀仗隊(duì)情境,設(shè)計(jì)動(dòng)作表達(dá)感受。 部分男生昂首挺胸,跟著音樂節(jié)拍 踏步,通過肢體動(dòng)作體會(huì)音樂情緒。 2、認(rèn)真聆聽旋律,結(jié)合樂曲音色 情緒、節(jié)奏及創(chuàng)設(shè)的國王出場情境,說出自己聽到的國王形象。 模仿心中的國王,通過表演感受音樂。 3、認(rèn)真聆聽旋律,結(jié)合樂曲的 音色、情緒、節(jié)奏及老師創(chuàng)設(shè)的公主出場情境,勇敢說出自己聽到的公主行為。 部分女生扮作公主優(yōu)美旋轉(zhuǎn),感受音樂逐漸的升華。 |
12分鐘 |
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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我們剛才了解了(樂師、儀仗隊(duì)、國王、公主)帶來的旋律,這些旋律都是由一個(gè)匈牙利的作曲家柯達(dá)伊創(chuàng)作的,他還很聰明的把這四個(gè)樂段重新排列并加以升華,寫成了《維也納的音樂鐘》 1、欣賞全曲,數(shù)出樂師出現(xiàn)次數(shù)?(鼓勵(lì)學(xué)生在聽到主題旋律時(shí)輕聲跟唱)4次。 2、再次聆聽全曲,總結(jié)各角色出場順序?(學(xué)生自己貼板書“樂師-儀仗隊(duì)-樂師-國王-樂師-公主-樂師”) 3、復(fù)聽全曲,檢查角色出場順序的準(zhǔn)確性。 4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 5、總結(jié)歸納“回旋曲”特點(diǎn): 在音樂中通常把重復(fù)的部分叫做“主部”,變化的部分叫“插部”。像這樣主部間隔出現(xiàn),不同插部穿插其中,最后回到主部,叫“回旋曲”。 回旋曲富于變化,曲調(diào)優(yōu)美,很多音樂都有它的存在。 |
1、認(rèn)真聆聽全曲,聽到主題旋律輕聲跟唱。 2、認(rèn)真聆聽,用自己喜歡的方式記憶出場順序,積極參與討論并將結(jié)果貼在黑板上。 3、仔細(xì)觀察出場順序,積極發(fā)表觀點(diǎn)。 4、認(rèn)真聆聽回旋曲特點(diǎn)。 |
4分鐘 |
| 教師教法 | 學(xué)生學(xué)法 | 時(shí)間 |
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音樂的尾聲又一次敲響了管鐘,受到熱情款待的哈里也再次踏上了征程,他來到了澳大利亞,讓我們一起來欣賞南半球別樣的《鐘聲叮叮當(dāng)》為下節(jié)課做鋪墊。 第一遍律動(dòng)聆聽旋律, 第二遍鼓勵(lì)學(xué)生輕聲跟唱, 第三遍學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部 …… 整個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)播放到下課為止,無論何時(shí)下課,教師伴著音樂說:“因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們的音樂之旅要告一段落了,下節(jié)課我們將繼續(xù)敲響澳大利亞的《鐘聲叮叮當(dāng)》 |
感受美妙的鐘聲在空中回蕩,輕聲跟唱旋律,配合老師完成簡單二聲部合唱,共同創(chuàng)造一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”。 | 3分鐘 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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