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視頻標簽：編花籃
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視頻課題：湘文藝版小學音樂五年級下冊第一課演唱《編花籃》山西省優課
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湘文藝版小學音樂五年級下冊第一課演唱《編花籃》山西省優課
《編花籃》教學設計
一、教學目標：
1、能用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。
2、能在學習歌曲過程中，感受歌曲獨特的河南地方音韻。 二、教學重點：
能用明亮的聲音自信的演唱歌曲。 三、教學難點：
把握歌曲獨特的地方音韻。 四、教學準備：
多媒體課件、電子琴 五、教學過程： （一）導入：
1、師生問好！發聲練習《杜鵑》。 2、欣賞豫劇《誰說女子不如男》選段。
師：今天非常高興能和同學們共同度過這美妙的40分鐘，先請同學們聆聽一段戲曲片段。 （播放戲曲）
師：是不是別有一番風味呀？剛才我們聽到的就是中國四大戲曲之一“河南豫劇”片段，今天我們就走進河南，學習河南民歌《編花籃》。 （出示學習目標）
<設計意圖：借名劇《花木蘭》中樂曲自然的導入到歌曲的名，讓學生一開始就體驗到河南的地方音韻，為歌曲的下一步學習做鋪墊。>
（二）學唱歌曲----特色樂句的學習。
1、首先，請同學們聆聽這首歌曲，注意你感覺哪句最有特點？
生：第一句和最后一句。 （師范唱）
2、師：你們真善于聆聽，我們先一起來看一下第一句。 （出示樂句）
（1）師范唱，生一起跟唱。
（2）師唱簡譜，強調低音“7”是前倚音，時值非常短。 （3）老師用河南話說說“編”字，然后再唱唱，讓同學們聽聽有什么相似之處？ 生：音調像。
師：我們用方言說說，再一起來唱唱。（學生跟著說方言） 強調聲音再跳躍些，注意表情。
<設計意圖：解決前倚音的難點，讓學生知道地方方言對于民歌的形成有著重要的作用>
3、我們來唱最后一句。 （出示樂句） （1）先唱簡譜，再唱歌詞，注意“咳”唱兩拍。
（2）介紹這一句在演唱方法上運用了豫劇甩腔的特點，“哪”和“依”語氣加重，聲音位置提高，“咳”以氣帶聲，聲音要輕。
（師范唱《誰說女子不如男》片段中的最后一句。） （3）師總結：這兩句最具河南地方特色。請同學們再次聆聽歌曲，唱最具特色的兩句。 （出示歌譜）
<設計意圖：與開始欣賞的豫劇片段呼應，讓同學們了解到豫劇
“甩腔”與歌曲的結合。> (三)學唱歌曲----“歌詞學習” 1、學歌詞，用歌詞接龍的形式。
師：我說“編，編”你接后三個字“編花籃”，并拍出他的節奏。注意“銀格丹丹，咳--”之后接，最后一句接唱。 （跟伴奏來一次） 2、民歌基本特點。
師：同學們，我們一起來看看每句最后一個字有什么特點？ “籃、山、丹、艷” 生：押韻
師：這些特點叫做押韻，因為它們的韻母都是“an” 師：我們再來看這些“格、哎、那個„„”這些都是襯詞。 總結：押韻河襯詞是民歌的基本特點。 （四）學唱歌曲----分段教學、相似樂句學習。 1、再次聆聽，模擬發音口型，默唱。 2、跟琴試著演唱第一段。
師：第一段歌詞中哪一句重復了兩次？你們聽它的旋律一樣嗎？ （師對比）
⑴先來唱唱第一句的歌譜，跟琴唱。
⑵再唱第二句，帶有附點音符和下劃音。（出示圖譜） 師：第一句又和哪一句的旋律一樣？ ⑴學生完整唱這一句，師糾正。
⑵再來唱第一段歌詞。
⑶分男女組來唱一唱相同旋律的這兩句。
3、學唱第二段，老師唱，學生接，相互配合，注意糾正。 （五）歌曲演唱情緒的處理
師：洛陽的牡丹久負盛名，在我國自古就有洛陽牡丹甲天下的美譽，老師請同學們來欣賞欣賞。（出示圖片） 師：看到這些牡丹花得時候，想說些什么呢？能用一個詞來贊美牡丹嗎？
生：（美麗、艷麗、嬌艷、五彩繽紛）
師：老師也和你們一樣，特別喜歡這些雍容華貴的花中之王，我都想用歌聲來贊美它們了。你聽“銀個丹丹、哎、銀牡丹”，老師再唱一次，問：哪一次演唱最能體現老師愛花的心情？（歌唱兩次形成對比，讓學生自己選擇和把握演唱情緒）
總：請同學們投入的用歌聲贊美這些牡丹花。（完整演唱） （六）拓展
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