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視頻標簽：木偶的步態舞
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂三年級下冊第2課《木偶的步態舞》沈陽
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人音版小學音樂三年級下冊第2課《木偶的步態舞》沈陽市和平區南京街第一小學
《木偶的步態舞》教學設計
一、教學目標：
1、“情感態度與價值觀”目標：引導學生準確把握樂曲《木偶的步態舞》主題旋律所表現的活潑、歡快的音樂氛圍，感受音樂帶給童年的快樂。使學生進一步喜歡德彪西及其音樂作品。
2、“知識與能力”目標：知道樂曲《木偶的步態舞》的作者是法國的德彪西。感受音樂中切分音節奏和頓音的彈奏是表現小木偶機誡、滑稽、夸張的音樂形象的，在聽辨音樂的基礎上運用小樂器伴奏和肢體語言表演，進一步理解音樂形象。
3、“過程與方法”目標：教師讓學生從整體到局部再到整體地聆聽《木偶的步態舞》這首音樂作品，通過音樂要素感受音樂情緒；通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動，啟發學生對音樂進行想像與理解；并鼓勵學生在音樂體驗活動中大膽表達見解，自信地進行音樂表現。 二、教學重點：
1、學生能準確理解樂曲主題旋律所表現的活潑、歡快的音樂情緒，并能跟隨樂曲律動。 2、能夠準確聽辨出第二部分音樂情緒的變化，并運用打擊樂器為樂曲伴奏，積極地進行音樂實踐。 三、教學難點： 樂器伴奏、動作模仿 四、教學過程
（一）導入
歡迎大家來到魏老師的音樂課堂，上課前讓我們先來做個小游戲，把你看到的數字用拍手的形式表現出來。
真不錯！讓我們隨音樂一起來動一動。
（按節奏說）挺 胸 抬 頭 小手 端起 來 —（一個八拍）
（第一段第四句）動作 有變 化 — 注意 看 一起 來
（第二段第二句后半句） 把 手 張 開
真不錯！
這樣的音樂給你什么樣的感受？
說得真好！這種風格的音樂就叫爵士樂，它是來源于一種叫拉格泰姆的鋼琴音樂，意思是參差不齊的拍子，也叫散拍樂，會給人以自由、即興的感覺。 隨著這樣自由歡快的音樂，老師給大家帶來了一位新朋友（迅速拿出木偶）。
大家好 我是 小木偶 我向大家 招招手
我有 高高的 個兒 圓圓的 頭 大大的 眼睛 長長的 腿 抬左腳 邁右腳 一步一步 向前走 還能為大家 跳支蹈
同學們喜歡小木偶嗎？（喜歡）
誰能來模仿一下小木偶的動作？ 真不錯！小木偶太可愛了。 那我們再用小木偶的動作再跟音樂合一下。 （音樂結束）
小木偶跳的真可愛啊。看看你能不能找到現在小木偶的位置？
伸出左手的食指，找到7，我們輕輕地點兩下，7 7 ，一齊，7 7 ，再來 一次，7 7。
還有一個小木偶，試試用你的右手食指找到他，輕輕點兩下1 1 ，一齊，11，再來 一次，1 1。
左 手 7 7 ，一 齊，7 7， 右手 1 1，一 齊，1 1。 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。再來一次 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。
同學們真聰明，都找到了小木偶的位置。
這個小木偶啊，是被一個叫澤皮德的老人把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當成兒子，老人無比開心。老人賣掉上衣，供兒子上學。
可是小木偶一心貪玩，回家路上受狐貍和貓的欺騙，差點兒被它們吊死，他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工，現在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里受苦了。”后來巧遇仙女搭救了他。
從此，小木偶每天認真學習，晚上讀書、寫字，終于成為一個誠實、聽話，還能幫助父母的好孩子。
同學們，你們喜歡小木偶的故事嗎？（喜歡）
老師今天就給大家帶來一首以小木偶為主題 富有爵士樂風格的鋼琴曲——《木偶的步態舞》（貼上課題）
（二）聽全曲
讓我們用小耳朵來聆聽，這首作品分 幾 部 分（慢慢的說，說清楚）？（播放音樂，教師完整表演）（在樂曲中間可以跟學生說 可以跟著老師一起來動一動）
分 幾 部 分？（。。。。。。。）
（三）第一部分
我們先來聽作品的第一部分，聽一聽小木偶在做什么。（播放第一段音樂）
看來同學們都猜對了，小木偶在 跳舞蹈。你認為小木偶在跳舞時候的情緒是怎么樣的？（貼出歡快）我們來看看，我木偶跳的是什么舞？三年級了，老師想考考大家的英語水平，cakewalk，我們分開來看，cake，什么意思？（蛋糕）walk？（走步）那蛋糕和走步又有什么關系呢？它是來源于美洲黑人的一種快速走步競賽，獲得勝利的人會得到蛋糕作為獎勵，為什么是蛋糕呢？蛋糕從古埃及時期開
始就是“美好事物”的象征。
你想不想和小木偶一起來跳一跳步態舞？（想）
現在就讓我們跟著小木偶一起來舞蹈吧！（手勢：起立）（播放第一部分音樂）
（音樂結束）
同學們跳的真好啊！小木偶覺得自己跳舞實在太孤單了，想召喚身邊的小伙伴和它一起來跳舞，先來看看老師是怎么召喚身邊的小伙伴的。被老師召喚的小伙伴請你到前邊和老師一起動一動。（播放第一部分音樂）
看清楚了嗎？老師是用什么樣動作來召喚小伙伴的？
當小伙伴走到你身邊時你們要 拍 拍，被召喚的小伙伴請你跟著音樂的節奏走出來，圍成一個圈。
（叫完學生）好，準備。（播放第一部分音樂）
（音樂結束）
現在就來和你身邊的小伙伴跟著音樂一起來 拍 拍。（播放第一部分音樂）
（音樂結束）同學們配合的真好。和你的小伙伴一起回到座位上吧。
還記得剛剛得小伙伴嗎？他們想讓同學為小木偶的舞蹈來伴奏。（手勢：起立，持錘）
準備好。1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。 再來 一次，1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。
（快速拿起非洲鼓）大家看，老師給大家帶來了一位新朋友，你們認識它嗎？他是什么？（非洲鼓）
讓我們再來配合一下。請起立（動作示意持錘） 準 備 開 始，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 再來 一次，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 注意聽，有變化。
X
X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7
X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 再來一次 X X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7 X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1
（迅速說）
除了能用非洲鼓伴奏，還可以用什么來進行伴奏？ （彈奏鋼琴）
同學們和老師配合的真不錯。（收錘的動作）（手勢：請坐）。
（四）第二部分
聽一聽接下來的這段音樂有什么變化？（播放第二部分音樂） （音樂結束）
這段音樂變得怎么樣了？（貼出憂傷）
伸出你右手的食指，和老師一起來感受一下，想想小木偶為什么變得憂傷了呢？（畫旋律線）
小木偶為什么變得憂傷了？（。。。。。。） 那你希不希望讓小木偶再次開心歡快起來？（希望） 讓我們用優美的動作鼓勵下小木偶。（手勢：起立）
同學們的動作真優美。（手勢：請坐）
（五）第三部分
接下來聽聽看，同學們的鼓勵有沒有效果。（播放第三部分音樂） 可以和老師一起動起來。
小木偶的情緒有沒有變得開心歡樂？（有），離不開咱們同學的鼓勵。 剛才老師給同學們聽得是電子版的音樂，你想不想聽一聽老師用鋼琴把它演奏出來？（想）請同學們用你小木偶的動作來配合老師，看誰的動作做的最好。（手勢：起立。） （手勢：請坐。）
真不錯，現在的小木偶更加快樂了。
（六）總結
我們可以用鋁板琴、鋼琴來表現小木偶的快樂，還可以用薩克斯來表現小木偶的快樂，讓我們跟著小木偶一起跳起來吧！（手勢：起立）
那么這么好聽的作品是誰創作出來的呢？是由法國作曲家德彪西在1910年為他的女兒創作的，他把女兒的一生用小木偶表現出來，就像同學們一樣，在我們成長過程中，會有歡樂和憂愁，但無論我們遇到什么樣的事情，我們的父母，都會一直陪伴著我們，世界上最愛我們的就是我們的父母，同學們，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？愛你的同學嗎？愛是相互的，請將你的每一分愛，無私的奉獻給身邊愛我們的所有人。
今天的音樂課就上到這里，請同學們隨著小木偶的音樂走出教室。
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