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視頻標簽：野蜂飛舞
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版教材一年級音樂上冊欣賞管弦樂作品《野蜂飛舞》吉林省 - 長春
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人音版教材一年級音樂上冊欣賞管弦樂作品《野蜂飛舞》吉林省 - 長春
欣賞《野蜂飛舞》
教學內容：欣賞管弦樂作品《野蜂飛舞》（人音版教材一年級上冊） 教學目標
1、通過欣賞樂曲，感受樂曲緊張、激烈的氣氛，迫切的音樂情緒，表現野蜂形象。
2、在音樂欣賞中能感受音樂的力度、速度、音區的不同所帶來的情景變化。
3、在音樂故事情節的引導下，通過聆聽、想象、節奏拍擊、模仿、演唱等方法，借助音樂游戲、語言、線條、肢體動作感受和表現音樂。
教學重難點：能用語言、線條、肢體動作表現音樂形象。聽辯音樂要素，感受樂曲緊張、迫切的音樂情緒。 教學時間：一課時 教學年級：一級
教具準備：多媒體課件 圖片 教學過程： 一、圖畫導入
學生展示美術課上畫的蜜蜂圖片，并介紹自己手中的小蜜蜂 師：同學們你們在美術課上畫一幅關于蜜蜂的圖畫，誰來介紹一下你手中的小蜜蜂 生：（略）
二、完整聆聽：聆聽全曲，教師用肢體語言引導學生感受。 1、師：音樂怎么樣？誰來說一說你聽到這段音樂仿佛看到了什么？你的海里出現那些畫面？ 生：（略）
2.師：音樂的情緒是怎樣的？你有什么感受？ 生：略
1． 請你給這段音樂想一個名字吧。。。。 生：。。。。。
4.教師揭示課題：作曲家為這段音樂取名叫《野蜂飛舞》 這是情緒緊張，激烈的管弦樂曲。名叫《野蜂飛舞》，它是根據一個童話故事創編的。 5．情景介紹，展示圖片講故事
在很久很久以前，有三姐妹。大姐和二姐都好吃懶做，什么重活兒都推給三妹做，還幻想有一天能當上王后。三妹，美麗善良，嫁給了國王，成為了王后。兩個蛇蝎心腸的姐姐嫉妒王后，決心害死她。不久，王后生下了漂亮可愛的小王子，兩個姐姐誣 告王后生下的是一只怪物。遠在異國的國王信以為真，下令將他們裝進木桶投入大海。王后母子死里逃生，飄到了孤島，王子漸漸長大，成為了一個勇敢的青年。在仙子的幫助下，王子變成了一只大野蜂，帶著一群野蜂，飛回王宮復仇雪恨。（看圖片，再次完整聆聽音樂）
師：在你們的腦海中肯定又描繪了很多奇妙而豐富的畫面，那這
樣的音樂會帶給我們怎樣的感受呢？請大家安靜聆聽。 三、分段欣賞 （一）第一部分
1、第一小段（群峰出發）
師：王子帶著野蜂士兵向著王宮出發了，你們聽？
⑴播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂，教師用紅外線筆在黑板上隨音樂畫螺旋線條 師：誰愿意和老師一起畫？
⑵再次播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂（有筆的孩子同老師一起畫）
師：如果用線條來表現這段音樂，你會怎么畫？拿出你的手，隨著音樂畫一畫。
⑶播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂，教師在黑板上畫旋律線，生隨音樂畫線條
師：這段音樂表現的是一只野蜂還是一群野蜂，我們再來聽一聽。 ⑷播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂 生：（略）
師：它表現的是一群野蜂在飛舞，這就是樂曲的主題旋律，這段主題旋律由弦樂組演奏，他們是：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，在主題旋律的下方還出現了一種聲音，請聽. ⑸播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂 師：你們聽到了嗎？誰能模仿一下。生：（略）
師：這個低沉的聲音用了怎樣的節奏在演奏呢，再聽一聽。 ⑹播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂 師：誰來拍一拍這個節奏。 學生拍擊節奏 生：（略）
師：還有誰聽到了和他不一樣的節奏 生：（略）
師：我們一起跟著音樂，拍一拍這個節奏 ⑺播放《野蜂飛舞》第一部分（出發）音樂 師：這樣的節奏帶給你怎樣的感覺。 生：（略）
師：正是由于這樣低沉的音色、穩定的節奏才帶給了我們這樣緊張的感覺。王子帶領著野蜂戰士們，飛過了第一段緊張的路程，我們聽聽第二段路上，發生了什么？ 2、第二小段（群峰蟄刺）
⑴播放野蜂飛舞第一部分（蟄刺）音樂，學生聆聽音樂，教師畫圖形譜（蟄刺）
師：在這段音樂中，老師用了這樣的符號來表現，為什么？ 生：（略）
師：力度有變化嗎？
師用身勢引導學生感受音樂的變化
生：（略）
師：突然變強的力度變化表現了野蜂在干什么。 生：（略）
師：如果你是其中的一只小野蜂，你會用什么動作來表現。 ⑵學生用動作模仿 生：（略）
師：用你們的動作，跟著音樂隨王子去戰斗吧。
⑶播放野蜂飛舞第一部分（蟄刺）音樂，學生用自己的動作隨音樂表現
師：故事還在繼續。 3、第三小段
⑴播放野蜂飛舞第一部分（第三小段）主題音樂，教師在黑板上畫旋律線
師：這段音樂中我們依然聽到野蜂嗡嗡嗡的聲音，除了這個聲音你還聽到了怎樣的聲音。 生：（略）
師：到底是怎樣的，再聽一聽。
⑵播放野蜂飛舞第一部分（第三小段）音樂，教師補充低聲部旋律線
師：有誰能模仿這個聲音 生：（略）
師：原來是這個聲音，我們一起用（beng）跟著琴聲唱一唱
⑶教師哼唱旋律片段，提示學生演唱速度，聲音位置 生：（略） 師：速度加快了 生：（略）
師：注意聽，這個聲音發生了什么變化。 ⑷教師哼唱旋律片段（音區變化） 生：（略）
師：能夠感受到高和低，是由于演奏的音區發生了變化。用我們的聲音，感受這樣的變化。
⑸播放野蜂飛舞第一部分（第三小段）音樂，學生用（beng）的聲音加入演唱
師：這樣短小，音區不斷變化的旋律又帶給我們怎樣的感受呢。 生：（略）
師：戰斗越來越激烈了，野蜂一次又一次的發起了進攻 （二）第二部分 1、第二部分
⑴播放第二部分音樂，師：你在這段音樂中聽到了什么？音樂的速度（更快），情緒更加（激烈） 生：（略）
師：在你的腦海里又出現了哪些畫面？ 生：（略））⑵播放第二部分音樂，蜜蜂發起了幾次猛烈的進攻？每一次請你舉手。
⑶播放第二部分音樂，在發起進攻的時候請你為蜜蜂戰士配音，生：沖啊。。。
⑷師：還發現了什么聲音。有沒有發現這樣的聲音（bengbengbeng），這個聲音又出現了，和前邊感覺有什么不同。 教師對比哼唱bengbengbengbeng
⑸播放第二部分（第二片段）師：帶著這樣的感覺，用你的動作，隨著音樂加入野蜂王子的戰斗吧。 四、完整表現
師：在小野蜂的幫助下王子經歷了重重困難，終于復了仇。最后，王子一家又幸福的生活在了一起。讓我們再次伴著音樂隨野蜂王子飛舞吧
五．拓展：欣賞其他形式《野蜂飛舞》 1動畫《野蜂飛舞》
師：今天咱們聽了一首速度很快的管弦樂曲，名叫《野蜂飛舞》，這首樂曲是俄國作曲家為歌劇《薩爾丹王的故事》所作的一首插曲，后來這首曲子被人們用不同形式來表現，讓我們來輕松一下，看一段動畫《野蜂飛舞》
師：兩只小蜜蜂的出現，讓我們感受到音樂緊張，激烈的同時，又感到一些輕松，可愛，有趣的情緒 2．欣賞無伴奏合唱《野蜂飛舞》
師：這一次又是用了什么表現形式呢。 生：（略）
3. 欣賞鋼琴演奏的《野蜂飛舞》 師：這是用什么演奏的。
師：這有作品深受人們喜愛，它還有很多表現形式，例如二胡、手風琴。。。等等。這些藝術家用自己的聲音、樂器來表現讓人激動緊張的音樂，感興趣的同學可以收集更多樂器演奏的版本和大家一起分享。 六、小結
師：這節課我們走進童話故事，與野蜂王子和他的野蜂戰士為伴一起感受了音樂的奇妙之美，今天的課就到這里，孩子們，再見！
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