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視頻標簽：京劇唱腔聯奏
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂六年級第4課京腔京韻欣賞《京劇唱腔聯奏》合肥
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人音版小學音樂六年級第4課京腔京韻欣賞《京劇唱腔聯奏》合肥市師范附屬小學
欣賞《京劇唱腔聯奏》
教學目標：
了解京劇四大行當，培養學生對國粹京劇的興趣。 聆聽《京劇唱腔聯奏》，能準確聽辯嗩吶模擬的幾個行當的唱腔。 教學重點：
了解京劇的四大行當及表演形式。 教學難點： 分清四大行當。 教具準備：
教學課件、京劇服裝
教學過程： 一、課程導入
師：同學們，大家好，我是陳老師。很高興今天由我來給大家上一節音樂課。 師：上課前，老師想問同學們一個問題，大家都是怎樣過生日的呢？ （生回答）
師：老師給大家介紹一個人物，他就是乾�。ㄕ故厩D片）。他是怎樣過生日的呢？在他八十歲生日那天，他將全國各地的戲曲名家請到北京來，請北京的老百姓一起聽。這里面，就有安徽一支非常有名
的徽班，“三慶”，參加了乾隆的八十大壽。由于受到老百姓的歡迎，“三慶”留在了北京。其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春臺”來到北京，這就是戲劇歷史上有名的“四大徽班進京”�；瞻噙M京后，結合了秦腔、漢劇和昆曲，又經過了一百多年的磨合，形成了我們現在的京劇。 二、認識四大行當
師：老師有一個問題，京劇中是怎樣區分人物的？ （生回答） 師：同學們回答的都很好，京劇中是按照“行當”來區分人物的。京劇中的行當分為生、旦、凈、丑四大行當。 師：首先，老師給大家介紹“生”。 （師結合課件介紹行當“生”）
師：下面老師來考考大家，老師播放一段唱腔，同學們聽聽這屬于是生行中的哪一類？
（師播放視頻：《淮河營》選段，生回答） 師：同學們還想了解哪一行？ （生回答）
（老師根據學生回答分別介紹“凈”、“旦”、“丑”三行，每次介紹完播放相應唱腔選段視頻：凈-《牧虎關》，旦-《蘇三起解》《叫張生》，丑-《法門眾生相》） 師：好，同學們已經了解了京劇的四大行當，接下來陳老師要考考你們了。下面老師將剛才播放過的這些唱腔選段的視頻部分去掉，只播放音頻，同學們用耳朵聽一聽，它們分別屬于哪個行當。 （師播放音頻，讓學生上前選擇） 三、樂曲初聽
師：下面老師播放的這個樂曲很有意思，它是一個京劇唱腔的聯奏，
但是它把聲腔的部分換成了嗩吶。這下難度就高了，需要同學們聽辨其中的旋律，來確定是哪一個行當的唱腔。怎么樣，同學們敢不敢試一試？（生：敢�。� （師播放完整的《京劇唱腔聯奏》音頻） 師：這段樂曲一共有四段唱腔，同學們聽出來有哪幾個行當？按出現的先后順序說一說。
（生回答，有各種各樣的答案。） 四、樂曲再聽
師：剛才同學們的回答有些混亂。沒關系，老師來幫幫你們。讓我們再聽一次，這一次，老師來演一演其中的“身段”，讓大家能更好地聽辨到底是什么行當。 （師換旦服裝，播放《京劇唱腔聯奏》音頻，在唱腔處師表演相應行當的身段動作。）
師：現在大家有沒有聽出來，這四段唱腔對應的行當？ （生回答：凈-旦-生-旦） 五、拓展：行當的身段
師：好，同學們已經能夠聽出各行當的唱腔了。那么，你們對老師剛才做的身段動作有興趣嗎？下面我們再學一學各行當的身段。 師：同學們起立。
（師分唱段播放自制《京劇唱腔聯奏》視頻，在每段唱腔教學生做相應行當的身段動作）
師：同學們，學會了嗎？（生：學會了）
師：現在我們完整的聽一遍，同學們跟老師一起，邊聽邊做行當的身段動作，好不好？
（師播放完整的《京劇唱腔聯奏》音頻，帶領學生做身段動作。） 六、小結
師：這節課我們學習了京劇中的生旦凈丑四大行當，聽辨了它們的唱腔，還學習了它們的身段動作。
師：有沒有同學來說一說這節課的感受？ （生回答） 師：好，今天這節課就上到這，下課！
教學反思：
本課是小學六年級上冊《京腔京韻》中的一節欣賞課，本課的重點難點是要聽辨京劇四大行當的唱腔。對于小學六年級的學生來說，雖然通過之前的學習，對京劇的唱腔已經有了初步的感受，但是讓他們僅通過聽覺來分辨四大行當的唱腔還比較困難，特別是本課中的唱腔還是用嗩吶吹出來的。這樣會使學生覺得枯燥乏味，對京劇提不起興趣。因此在本課中，我嘗試通過聽、看、做等多種手段讓學生了解京劇，理解京劇，對京劇產生興趣。具體措施主要有兩點：第一是找到樂曲中四段唱腔對應的京劇視頻，讓學生在聽嗩吶曲之前先從視覺和聽覺上加深印象；第二是設計了“身段表演”這一環節，在播放嗩吶唱腔的同時表演相應行當的身段動作。在實際的課堂教學中，這兩個措施起到了很好的作用。特別是“身段表演”這一環節，學生的參與熱情很高，積極性被充分調動起來。不但能夠成功聽辨出嗩吶曲中的各個行當唱腔，還學會了各行當的標志性身段動作，取得了良好的教學效果。
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