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人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第2課《歌唱二小放牛郎》建設(shè)兵團(tuán)

視頻標(biāo)簽:二小放牛郎

所屬欄目:小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題:人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第2課《歌唱二小放牛郎》建設(shè)兵團(tuán)

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人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第2課《歌唱二小放牛郎》建設(shè)兵團(tuán)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
【課題】《歌唱二小放牛郎》 
【版本】人音版小學(xué)五年級(jí) 
【教材分析】:                                                        
《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于1942年。是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。它扣人心弦的故事情節(jié),優(yōu)美而富于表現(xiàn)力的曲調(diào)很吸引學(xué)生。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,它用一個(gè)起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來(lái)詠唱多段歌詞,頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞,但因音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),富有感染力,感情容量大,使人百唱不厭,回味無(wú)窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段(速度、力度、演唱形式等)進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果,使這首歌曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力,充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。它不僅適合學(xué)生用歌聲、用表演去表現(xiàn)故事情節(jié),更有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣,使他們從小能凈化心靈,向英雄學(xué)習(xí)。 
【學(xué)生分析】 
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜歡音樂(lè),還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)、欣賞音樂(lè)和演唱的習(xí)慣。 
【教學(xué)目標(biāo)】 
教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,豐富情感體驗(yàn)。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 知識(shí)與技能目標(biāo): 
①通過(guò)講述和動(dòng)畫(huà)的欣賞,了解王二小的英雄事跡。 ②了解歌曲的時(shí)代背景,詞曲作者和體裁。 過(guò)程與方法目標(biāo): 
①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞(童聲獨(dú)唱)——聽(tīng)賞(童聲合唱)——編創(chuàng),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。 
②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 
①初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。 
②了解歌曲內(nèi)容,抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的革命精神,不畏強(qiáng)暴的民族氣節(jié),同時(shí)領(lǐng)悟今天幸福生活的來(lái)之不易,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 
通過(guò)欣賞和唱歌曲,分析歌曲各段的音樂(lè)表現(xiàn)手法,圍繞著歌曲展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)英雄的深深思念。 
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)難點(diǎn)】 
引導(dǎo)學(xué)生欣賞第三、四、五段的合唱,感受其速度、力度、情緒的變化、發(fā)展。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
  課件、電子琴、教科書(shū) 【教學(xué)過(guò)程】 (一) 導(dǎo)入新課: 
(1) 老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。(播放視頻) (2) 激情導(dǎo)入:帶著觀看視頻后的沉痛心情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,
導(dǎo)入尋找小英雄的足跡。 
(設(shè)計(jì)意圖:一堂好課應(yīng)該有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。) (二) 新課教學(xué): (1) 初聽(tīng)歌曲: 
師:今天就讓我們踏上紅色之旅,去尋找一位小英雄的足跡。(播放視屏) 
設(shè)計(jì)意圖:初聽(tīng)歌曲,通過(guò)欣賞,初步了解王二小的英雄故事,由此來(lái)營(yíng)造特定氛圍,激發(fā)學(xué)生的感情,引起學(xué)生的議論,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。并簡(jiǎn)介歌曲的體裁:敘事歌曲。     (2) 簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者。(展示課件) (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生能夠更深更全面的理解歌曲做鋪墊。) (三)分段處理,加強(qiáng)體驗(yàn),細(xì)膩表達(dá): 
 
                    
             
                    
                            (1)分段聆聽(tīng)。重點(diǎn)聆聽(tīng)三、四、五段,感受作者通過(guò)速度、力度,演唱形式等的變化帶給聽(tīng)眾豐富的情感體驗(yàn)。 
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)作品的分段分析,了解音樂(lè)要素(速度、力度等)在一首音樂(lè)作品中的作用。) 
(2)這是由鐘維國(guó)改編的合唱版《歌唱二小放牛郎》。 (四)創(chuàng)作表現(xiàn): 
1、 師:每個(gè)人對(duì)歌曲都有自己不同的理解和表達(dá)方式,下面請(qǐng)
同學(xué)們來(lái)當(dāng)編曲,你想怎樣演繹這首作品,可以參考以下幾個(gè)要素:速度、力度、演唱形式等等; 2、用同學(xué)們改編的方式演唱一遍歌曲。 
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,既讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲、表達(dá)情感,又能加深對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn)。) (五)(我想對(duì)你(王二小)說(shuō): (1)請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。 
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,進(jìn)行思想道德教育。歌頌時(shí)代的英雄,向不同時(shí)期的英雄學(xué)習(xí)。 (2)表演展示課前作業(yè): 
各小組組長(zhǎng)組織課前自行討論選擇不同的表演形式表演《歌唱二小放牛郎》。 (六)情感升華 
(1)觀看一段“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”舉行的大閱兵視頻。 
 
                    
             
                    
                            (2)情感升華:帶著觀看視屏后的激動(dòng)與自豪,引導(dǎo)學(xué)生,我們更應(yīng)該“銘記歷史,緬懷先烈,珍愛(ài)和平,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”。 
(3)作為新時(shí)代的少年兒童向祖國(guó)承諾呼號(hào):“為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量”——時(shí)刻準(zhǔn)備著! (七)小結(jié)內(nèi)容,結(jié)束上課: 
總結(jié):同學(xué)們,讓我們歌頌英雄、贊美英雄、學(xué)習(xí)英雄。好好學(xué)習(xí),珍惜生活,長(zhǎng)大后也能成為時(shí)代的英雄。

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