視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：在鐘表店里
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人教版二年級下冊欣賞《在鐘表店里》黑龍江國家級優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人教版二年級下冊欣賞在鐘表店里-黑龍江國家級優(yōu)質(zhì)課
教材分析：
《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首形象鮮明的描繪性標(biāo)題音樂作品。樂曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂形象。樂曲情緒歡快活潑、流暢喜悅，深受小朋友喜愛。
本課是教師設(shè)計的切合本單元教學(xué)目標(biāo)并貫穿在欣賞樂曲過程中的音樂游戲，該游戲生動有趣，能夠啟發(fā)學(xué)生通過探索、模仿等活動進行合作演奏，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力及合作能力。 教學(xué)目標(biāo)：
感受音樂輕松、愉快的情緒，體會鐘表師傅們辛勤工作，收獲快樂的愉悅心情。
2、能夠模唱樂曲中的旋律片段，聽辯樂曲的情緒，并且能夠用動作表現(xiàn)樂曲情感，嘗試運用打擊樂器為音樂伴奏。
3、運用聆聽、模仿、想象等方法，在欣賞樂曲、模唱旋律、律動表現(xiàn)等多種音樂實踐中，感受并體驗樂曲所表達的形象與情景。 教學(xué)重點：
欣賞樂曲《在鐘表店里》，能夠體會音樂中不同樂段的音樂情緒，想象鐘表店中的各種場景。 教學(xué)難點：
用身體律動、打擊樂器等方式，隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)音樂形象。 教具準(zhǔn)備：
手玲、響板、撞鐘、沙蛋 教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，全體起立，在上課之前請同學(xué)們學(xué)老師的動作，讓我們一起動一動吧！
2、師：剛才我們聽到的是三首節(jié)拍不同的音樂，你們聰明，基本上都能表現(xiàn)出音樂不同的節(jié)拍韻律。
3、現(xiàn)在，就讓我們展開想象的翅膀，讓我們一起來到一家位于德國的神秘的商店去做客，好不好！
二、視唱練耳練習(xí)
1、師：這家商店十分特別，店里的物品能發(fā)出美妙的聲音，瞧!門前有一排彩色的音樂樓梯，請你們聽琴聲，看手勢，每個音唱兩拍，輕輕的走上音樂樓梯吧！
2、師：隨著歌聲，我們來到了商店門口，這時，傳來一段音樂鐘聲，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，可以看著字母注音，跟著一起在心理默默的唱，我們一起找一找，方塊里缺的是哪兩個音。
生：隨教師做手勢唱音階。
3、師：現(xiàn)在我們一起把音唱準(zhǔn)，看看能不能用我們美妙的歌聲把神秘的大門打開！
三、聆聽音樂
（一）初次聆聽
1,、師：同學(xué)們，你們的聲音終于把神秘的大門打開了，哎！你們聽到了什么聲音？這個聲音你們熟悉嗎？
生：音樂鐘聲、擰手表聲音„„
2、師：這家商店是一家鐘表店，同學(xué)們你們知道嗎？德國的鐘表制作技術(shù)是非常先進的，世界上第一臺布谷鳥鐘就是由德國人發(fā)明的，所以德國的作曲家（阿圖爾.奧爾特）專門創(chuàng)作了一首樂曲《在鐘表店里》，那么，在這家鐘表店里都有哪些鐘表呢？請你們和我一起，安靜的到音樂中去，聽一聽，想一想，找一找。
（二）再次聆聽
1、師：你聽見了什么鐘表？
生：布谷鳥鐘、鬧鐘、大鐘、電子鐘„„
師：同學(xué)們，就像你們想的那樣，商店里陳列了很多鐘表，你們說小鐘表的心情是怎樣的呢？（高興的）
2、師：他們滴答滴答，用各種姿態(tài)，快樂的走著。小鐘表們是怎么走的呢？老師請同學(xué)們完整的聆聽一邊音樂，邊聽，邊伴隨著節(jié)奏，用動作來模仿你喜歡的小鐘表，可以坐著，也可以原地站起來動一動，選一個你喜歡的造型！
生：隨音樂模仿鐘表造型律動。
3、師：音樂結(jié)束了，小鐘表們，你們玩的高興嗎？不要緊張，你們表現(xiàn)的很棒！老師現(xiàn)在要請四位同學(xué)上前面來，請你們聽著音樂吧剛才的動作表演一遍，同學(xué)們，你們看看他們的動作好在哪里呢？
生：動作逼真、節(jié)奏穩(wěn)„„
4、師：同學(xué)們，他們有一個共同的特點，就是不論他們模仿的是什么鐘表，他們的動作都能和音樂的節(jié)奏韻律保持一致。現(xiàn)在老師請他們四位做小老師，其他同學(xué)，請你們跟著小老師一起做他們的動作，當(dāng)小鬧鐘叮鈴鈴想起來的時候，請你們能夠變成自己喜歡的動作，并且可以大膽的走出來！好，音樂響起了！開始！
生：隨音樂律動，注意節(jié)奏，結(jié)束時擺好造型。 （三）模唱旋律
1、師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的都很好，每一只小鐘表都走在了音樂的節(jié)奏點上，好聽，快樂的小鐘表們還唱起了歌，老師唱，請同學(xué)們注意聽，有幾只小鐘表在唱歌呢？
生：回答問題。
2、師：三只和四只都是對的，因為這里面有兩只是一模一樣的，來，在注意聽，讓我們把他們找出來！用手勢告訴我！
生：聆聽。
3、師：這兩只紅色的雙胞胎小鐘一下子就讓你們找出來了！看！他們的唱歌路線是這樣的，請你們先來聽老師唱一唱！
4、師：請同學(xué)們聽著琴聲，用“叮”也來唱一唱 生：隨琴演唱。
師：同學(xué)們把小鐘表的路線唱的很清楚，來，小眉毛跳起來，眼睛亮亮的聲音高高的，用“叮”我們再來一次，這一次，小鐘表的速度加快了
5、師：現(xiàn)在四只小鐘表要一起唱歌了，請你們唱紅色的兩只，老師唱其他兩只我們一起來合作！
（四）聆聽音樂第二樂段
1、師：同學(xué)們，我們合作的很愉快！你們看，商店里除了有鐘表還有誰啊？（服務(wù)員、客人）
2、師：他們是鐘表師傅！，因為他們的辛勤工作，剛才我們這些小鐘表們的歌聲才能那么動聽！經(jīng)過了一個上午的辛勤工作，現(xiàn)在是中午時刻，現(xiàn)在傳來了另一段音樂，聽著這段音樂，你們的心情發(fā)生了怎樣的變化？鐘表師傅們好像在干什么呢？
生：心情很溫暖、舒服、睡覺、休息„„
師：如果你們是鐘表師傅，看！在這樣的一間舒適的休息室里，你想做些什么事呢？
生：答。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們和自己的伙伴一起，伴隨著音樂的節(jié)奏，來體驗鐘表師傅勞動之后難得的休閑時光！
（五）欣賞歌曲第三樂段
1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)欣賞了兩段音樂了，第一段好像小鐘表們在快樂的唱歌，第二段好像鐘標(biāo)師傅在午間休息，那么第三段會讓你想到怎樣的場景？請你們仔細(xì)聽！
生：鐘表師傅又在工作，因為小鐘表在唱歌 （一段旋律）。 2、師：鐘表師傅工作的時間又到了！看！這里有五只鐘表，這一次，他們是按照怎樣的順序在唱歌呢！請同學(xué)們安靜的聽一段，邊聽邊用小鐘表的動作告訴老師你心中的答案！
生：1、布谷鐘；2擺鐘；3大鐘；4手表；5鬧鐘
3、師：原來他們唱歌的聲音是這樣的！其實每一只小鐘表都在用自己的節(jié)奏在唱歌，同學(xué)們想不想學(xué)！那就請各個小組分別來扮演擺鐘、大鐘、手表和鬧鐘，情同學(xué)們在白板上分別找出自己所扮演鐘表的圖片，聽著音樂有節(jié)奏的讀一讀，如果能邊讀邊配上小鐘表的動作，那老師會認(rèn)為你們這個小組更棒好不好！好，開始練習(xí)吧！
生：練習(xí)節(jié)奏。 四、解決難點
1、師：同學(xué)們你們練習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師和你們對兒歌，請到的小組請你們邊做小鐘表的動作邊將圖片里的鐘聲唱出來，每一種鐘聲唱2遍。
（師生合作，教師在合作過程中處理不足的地方）
2、師：同學(xué)們，加上音樂了！速度加快了！老師先來扮演布谷鐘！同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎
生：配合節(jié)奏練習(xí)。
3、師：我們大部分的同學(xué)注意力都很集中！同學(xué)們，今天老師還帶來了一些打擊樂器，你們想不想看一看！好的老師請你們聽，老師的樂曲發(fā)出的聲音和哪個小鐘表很像！
生：響板-擺鐘；串鈴-鬧鐘；碰鐘-大鐘；小沙蛋-手表。 師：請你們仔細(xì)聽，哪一種才是好聽的鐘表聲，第一種：無節(jié)奏；第二種：有節(jié)奏
生：第二種。
師：因為老師剛才用了有控制的演奏方法，請全體同學(xué)也學(xué)老師這種方法來演奏樂器，我們讓小鐘表唱出美妙的歌聲，行不行！
生：用樂器練習(xí)節(jié)奏。
師：你們練習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來玩一個鐘表交響曲的游戲，小鐘表們，你們有時時一個人在唱歌，有時是幾個一起唱，那么誰先誰后，什么時候停，看誰！（老師）看我的指揮好嗎！頑皮的小鬧鐘，你們什么時候出現(xiàn)，大家都不知道，請你們跟著我，一起來鬧一鬧！全體小鐘表做好準(zhǔn)備沒有！開始！
生：配合律動。 五、總結(jié)
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的都太棒了！今天，我們的鐘表店之旅就到這里，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，可別忘了珍惜時間啊！下課！
反思：
這節(jié)課中，我利用低年級學(xué)生的模仿能力強、表現(xiàn)欲強以及參與活動熱情高的特點，把學(xué)生代到音樂中去，用動作把音樂形象生動的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。在本課中由于我的經(jīng)驗不足，有很多的語言，尤其是對學(xué)生的評價語言對課堂上學(xué)生情緒的調(diào)動還存在著很大的差距，對課堂的調(diào)控能力不夠，很多問題沒能及時發(fā)現(xiàn)，例如“課堂上開小差的學(xué)生，對學(xué)生的坐姿，演唱姿勢過于疏忽，還有課的后半部分學(xué)生的注意力分散，有說悄悄話、走神的現(xiàn)象，沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，在今后我將努力克服自身缺點，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，讓孩子們能夠憑感覺聆聽，用心靈歌唱。
音樂欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導(dǎo)學(xué)生去傾聽。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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