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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：隆咚鏘,放鞭炮,秧歌調(diào),乘雪橇
視頻課題：蘇教版一年級音樂第八單元《隆咚鏘放鞭炮秧歌調(diào)乘雪橇》江蘇省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版一年級音樂第八單元隆咚鏘放鞭炮秧歌調(diào)乘雪橇-江蘇省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞管弦樂曲《乘雪橇》，感受冬日雪橇飛馳、人歡馬叫的熱鬧情景，體驗(yàn)人們乘著雪橇興高采烈的心情。
2.在聽、唱、動(dòng)、奏等豐富多樣的音樂活動(dòng)中，提升對作品的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力。
3.初步感受美國爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解樂曲三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2學(xué)情分析
本課為低年級欣賞課。感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。低年級學(xué)生已經(jīng)能用簡單的動(dòng)作配合音樂節(jié)奏、表達(dá)音樂情緒，樂于參與音樂活動(dòng)，但認(rèn)知水平有限，注意力不持久，比較好動(dòng)。可以以聽覺思維為先導(dǎo)，以游戲和活動(dòng)為主，結(jié)合舞蹈、圖譜游戲、打擊樂伴奏等富有趣味的形式來調(diào)動(dòng)孩子欣賞音樂的興趣，積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受樂曲《乘雪橇》，熟悉音樂主題，體驗(yàn)和表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情境和美感。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注音樂本體，積極參與體驗(yàn)，有自己獨(dú)立的感受與見解。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】圣誕禮物——創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境
1.猜想導(dǎo)入
同學(xué)們好！今天，咱們的音樂課堂來了一位神秘的客人，他是誰呢？
在圣誕經(jīng)典歌曲《Jingle Bells》的音樂聲中，學(xué)生用有節(jié)奏的掌聲請出“圣誕老人”（課件出示）。
2.交流分享
你們喜歡圣誕老人嗎？為什么呢？
今天，圣誕老人也給同學(xué)們帶來了禮物——音樂甜甜圈。（課件出示）
3.聆聽想象
請你閉上眼睛， 靜靜聆聽和品味圣誕老人帶給我們的音樂禮物，聽聽、想想音樂中的小朋友在做什么？他們心情怎么樣？
播放樂曲《乘雪橇》，學(xué)生安靜聆聽。
4.交流分享
大膽表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，如：音樂中的小朋友正在狂歡、在玩游戲、圣誕老人在爬煙囪送禮物等等。
【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)低年級學(xué)生喜歡的圣誕狂歡情境導(dǎo)入欣賞；簡單感受音樂的節(jié)奏、速度等表現(xiàn)作用；鼓勵(lì)學(xué)生對音樂產(chǎn)生自己獨(dú)特的聯(lián)想。
活動(dòng)2【講授】開心律動(dòng)——整體感知音樂
1.一種動(dòng)作參與表演
你聽了這音樂想做什么？（跳舞、做游戲）讓我們也來開一個(gè)甜甜圈舞會(huì)吧！讓我們跟著音樂的節(jié)奏動(dòng)起來，看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈，節(jié)奏走得最準(zhǔn)！有圣誕禮物哦！
（1）在《乘雪橇》的音樂中自由律動(dòng)，感受音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，有規(guī)律地左右搖擺身體和踏步。
（2）隨著音樂逐漸手搭肩膀，走成一個(gè)圓圈（甜甜圈），繞著教室有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)。
2.新增動(dòng)作變化表演
哇！好大一個(gè)甜甜圈呀！下面我想邀請幾個(gè)小朋友來和我變成一個(gè)小甜甜圈，一起到中間來跳舞。這次我要變化動(dòng)作的，你們要注意觀察哦！
幾位學(xué)生手搭著前面同學(xué)的肩膀，跟著老師在音樂中有節(jié)奏地走成圓圈。跟著老師在樂曲中間處（B段音樂），增加一個(gè)動(dòng)作：右手高舉，隨節(jié)奏有規(guī)律地?fù)P鞭。
同學(xué)們，我們剛才加了個(gè)什么動(dòng)作？（生模仿剛才新增的揚(yáng)鞭動(dòng)作）當(dāng)動(dòng)作變化時(shí)，音樂是否發(fā)生了變化？老師做了幾個(gè)動(dòng)作？后來怎么又回到原來的動(dòng)作？有沒有聽出來，這一部分的音樂和第一部分的音樂是——一樣的。原來我們聽到一樣的音樂做一樣的動(dòng)作。
3.固定動(dòng)作參與表演
你們會(huì)隨著音樂的變化及時(shí)更換動(dòng)作嗎？我們一起來試一試，看看誰的耳朵最靈，最會(huì)聽音樂。
在循環(huán)播放的樂曲《乘雪橇》聲中，一起追蹤不同的音樂主題，并用固定的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【設(shè)計(jì)意圖】樂曲《乘雪橇》為帶再現(xiàn)的三段曲式結(jié)構(gòu)，第二段與第一段對比明顯，再現(xiàn)的第三段基本與第一段相同。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的快樂情景的律動(dòng)活動(dòng)中，自己用身體的動(dòng)作感受音樂的變化及樂曲的結(jié)構(gòu)，表達(dá)對音樂的理解。
活動(dòng)3【活動(dòng)】圖譜游戲——了解樂曲結(jié)構(gòu)
1.揭示主題
你看音樂真神奇，能帶給我們豐富的想象和感受。那么，這段音樂想告訴我們，小朋友到底在做什么呢？聽，他們用快樂的歌聲來告訴我們啦！
《鈴兒響叮當(dāng)》的歌聲響起，一起跟著熟悉的旋律跟唱起來，并總結(jié)：音樂中的小朋友正在滑雪、乘雪橇。
2.交流分享
你們見過雪橇啥樣嗎？坐在雪橇上是什么感覺？
聯(lián)系生活實(shí)際，展開討論，回憶或想象乘雪橇?xí)r的情景、豐富的感受、快樂的心情。
3.圖譜游戲
你瞧，這是乘雪橇的路線圖。（指向圖譜）我們來看一看、聽一聽，我們愛動(dòng)腦經(jīng)、會(huì)聽音樂的小朋友能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
播放樂曲《乘雪橇》1遍，老師跟著音樂用教鞭在圖譜上有節(jié)奏地行進(jìn)。學(xué)生說一說，自己從圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后老師總結(jié)：這是三段體結(jié)構(gòu)，第三段和第一段是相似的，我們稱之為A段，中間一段是B段，其中的A段都反復(fù)了一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)圖形譜，能很形象同時(shí)很只管地展現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)變化。圖譜的設(shè)計(jì)形態(tài)根據(jù)低年級的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成了雪橇的路線圖：用最常見明顯的圓形和三角形來表示音樂的節(jié)拍；用高低起伏的“雪地”來表現(xiàn)旋律的起伏狀態(tài)，形象生動(dòng)，學(xué)生一目了然。
活動(dòng)4【練習(xí)】快樂雪橇——分段賞析、表現(xiàn)
A段賞析：
潔白晶瑩的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑下來，讓我們來和小雪花交個(gè)朋友吧！抬起頭，雪花落在臉上，什么感覺？（涼涼的）；伸出舌頭舔一下，什么味道？（甜甜的）；小雪花給大地穿上了一件厚厚的白衣裳。摸一摸，軟不軟？
1.感受力度要素
你聽，雪橇仿佛從哪里過來了？
聆聽樂曲《乘雪橇》的A段，體會(huì)雪橇好像從遠(yuǎn)方向近處駛來。
音樂為何會(huì)帶給我們“由遠(yuǎn)而近”的感覺？——音樂開始弱，后來慢慢變強(qiáng)，力度從弱到強(qiáng)，仿佛讓我們感受到雪橇由遠(yuǎn)而近了。
你能表現(xiàn)出這種感覺嗎？我們拍手來試一試。
有節(jié)奏地拍手，來表現(xiàn)由弱到強(qiáng)→由強(qiáng)到弱的力度變化，感受不同的力度帶來的不同感覺。
2.感受旋律要素
（1）動(dòng)作表演感知
此刻你坐在奔馳的雪橇上，心情如何？（快樂、興奮、緊張）
雪橇在行進(jìn)的過程中，身體會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（身體會(huì)隨著雪橇左右顛簸、上下起伏）
讓我們快點(diǎn)也來乘雪橇吧！來，我們拉好韁繩，準(zhǔn)備出發(fā)！
在音樂聲中，自由模仿乘雪橇的動(dòng)作，有獨(dú)特的、夸張的表現(xiàn)。
（2）畫出旋律線條
這段音樂為何會(huì)給我們上下顛簸、富有動(dòng)感的感受呢？我們伸出手指，把你感受到的音樂的起伏畫出來。
（3）哼唱音樂主題
原來，旋律中也藏著秘密呢！我們來看樂譜：請聽老師唱一下歌譜（慢速）。
跟著老師用“啦”輕輕唱一唱。
這就是A段的主題音樂，主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？
——兩次！
指圖譜：你覺得這起伏的旋律線像什么？
——像高低起伏的雪地呢。
（4）深化動(dòng)作表演
讓我們再次駕起雪橇，在高低起伏的山地上快樂地飛馳吧！這一次，請你在主題旋律第二次出現(xiàn)的時(shí)候，換個(gè)方向駕駛！
在音樂聲中再次表演，把力度變化和旋律起伏的感覺結(jié)合到動(dòng)作中。
B段賞析：
雪橇跑得真是飛快！一會(huì)就來到我們面前了！呀，這么多小朋友駕駛著雪橇，空曠的雪地一下子熱鬧起來了！你聽！
1.安靜聆聽
播放樂曲《乘雪橇》B段音樂。
你聽到了哪些聲音？——馬鞭聲、馬蹄聲、鈴鐺聲、雪嚓聲……
當(dāng)學(xué)生說到馬鞭聲時(shí)，老師在圖譜的相應(yīng)位置貼上圖形，并請學(xué)生來用自制打擊樂器表現(xiàn)出來。
2.打擊樂編配
當(dāng)學(xué)生說到馬蹄聲，老師引導(dǎo)：可以選擇用什么樂器模仿馬蹄聲？在沙球、碰鈴、雙響筒中選擇雙響筒，并請配有雙響筒的小組來嘗試表現(xiàn)輕快有節(jié)奏的馬蹄聲，其他學(xué)生用咂舌的方式模擬。
再次播放樂曲B段，當(dāng)學(xué)生說到馬脖子上的鈴鐺發(fā)出清脆悅耳的響聲時(shí)，組織學(xué)生用碰鈴來表現(xiàn)。要求輕盈、有節(jié)奏。
那沙球可以模仿呢？想象一下，大雪天，雪橇在行駛！——下雪的聲音、雪橇摩擦地面的聲音等等都可以。
3.自由創(chuàng)編
雪地上非常熱鬧，還有什么聲音呢？
學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)編，如：馬叫聲、吆喝聲、歡笑聲、喘氣聲等等。
4.演奏主題
你能跟著圖譜來演奏嗎？
先在老師的指揮下，學(xué)生拿著打擊樂器跟著圖譜慢速、均勻地演奏，注意聆聽聲音是否清脆、好聽、有節(jié)奏。再跟著音樂進(jìn)行打擊樂表演。
Aˊ段賞析：
歡快的馬蹄聲！清脆的鈴鐺聲，伴隨著孩子們無憂無慮的笑聲，多么熱鬧，多么快樂啊！雪橇要慢慢走遠(yuǎn)了，課時(shí)，鈴鐺還在空曠的雪地回蕩，我們的激動(dòng)和喜悅還久久縈繞在心頭！你聽！
播放 Aˊ段音樂。
完整賞析：
圣誕老人送我們的這段音樂好聽嗎？你能給它取個(gè)名字嗎？
下面我們完整地聆聽這首樂曲《乘雪橇》，感受冬日雪橇飛馳、人歡馬叫的熱鬧情景，體驗(yàn)人們乘著雪橇興高采烈的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】在通過律動(dòng)、圖譜游戲等多種形式的整體感知的基礎(chǔ)上，對作品的三個(gè)部分進(jìn)行分別賞析，并重點(diǎn)賞析第一（A）和第二樂段（B）。能通過聽力度變化、唱主題旋律、畫旋律線、用打擊樂伴奏等多種形式參與聆聽，深入感知作品豐富的表現(xiàn)力，并能將自己的感悟進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)5【測試】影廳觀摩——了解管弦樂器
1.了解樂曲：
這首樂曲《乘雪橇》是美國作曲家安德爾遜創(chuàng)作的，樂曲帶有美國鄉(xiāng)村爵士樂的風(fēng)格。是由管弦樂器演奏的。
2.了解管弦樂：
你知道哪些樂器是管弦樂嗎？咱們?nèi)ス芟覙反蠹易蹇匆豢窗桑?br />
觀看課件，認(rèn)識：弦樂組、木管樂組、銅管樂組、打擊樂組等具有代表性的、常見的管弦樂器。
3.錄像觀摩
最后，圣誕老人還要帶我們?nèi)ヒ魳窂d觀看現(xiàn)場演出，大家說好不好？看到你認(rèn)識的樂器，可以學(xué)學(xué)演奏的動(dòng)作哦。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞完整的樂隊(duì)演奏錄像，初步辨認(rèn)熟悉的管弦樂器如小提琴、長笛、小號、圓號等，并簡單分辨其不同的音色和表現(xiàn)力。通過聆聽另一首美國爵士樂，激發(fā)對世界多元音樂文化的興趣，并拓展音樂視野。
活動(dòng)6【active.type.pj】告別雪橇——結(jié)束課題
同學(xué)們，今天我們欣賞了管弦樂曲《乘雪橇》，大家和圣誕老人一起乘雪橇，開心嗎？你們的表現(xiàn)都特別棒，都和音樂一起交上了朋友！時(shí)光飛快，圣誕老人要和大家說再見了，感謝他送給我們的禮物！最后，讓我們一起在歌聲中向他告別吧！
學(xué)生在歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲中拍手離開教室。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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