視頻簡介：
視頻標簽：雪花帶來,冬天的夢
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《雪花帶來冬天的夢》北京市西城區(qū)宏廟小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《雪花帶來冬天的夢》北京市西城區(qū)宏廟小學
教學目標 評論
(一)“情感態(tài)度與價值觀” 目標
通過學唱《雪花帶來冬天的夢》,感受歌曲的歡快與溫情,從而更加熱愛大自然,熱愛生活。
(二)“過程與方法”目標
1. 通過談話,回想冬天帶來的感受,激發(fā)學習的愿望。
2. 聆聽和視唱樂譜,體會搖籃搖蕩的音樂形象
3. 演唱歌曲,感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,體會詞曲意境。
4. 創(chuàng)編引子和尾聲,豐富歌曲的情感體驗。
(三)“知識與技能”目標
知識目標:
1. 復習鞏固四拍子指揮圖示。
2. 識讀一個降記號調的樂譜,復習變化音#。
3. 了解小動物冬眠的科普知識。
技能目標:
1. 能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲,提高歌唱能力。
2. 能夠唱好變化音,表現(xiàn)出帶有神秘色彩的夢境,提高感受力。
3. 能夠模仿教師創(chuàng)編“引子”的方法,進行“尾聲”的和聲編配,激發(fā)創(chuàng)造力 。
2學情分析 評論
由于本校五年級學生之前一直是不同的代課教師任教,所以學生的音樂知識與基本技能的培養(yǎng)不夠系統(tǒng)和持續(xù),但是學生們依然保持著對音樂濃厚的學習興趣和良好的音樂學習習慣。
1、情感態(tài)度價值觀分析:五年級學生逐漸從童年期向少年期過渡,心智逐漸成熟,個性獨立,理性思維呈上升趨勢,善于觀察,思維活躍,樂于參與創(chuàng)造性活動,愿意并能夠與同伴共同完成音樂實踐。本節(jié)授課班級的學生普遍對音樂的主動探索意識濃郁,愿意參與音樂活動,擅于音樂表現(xiàn),歌唱及其他多種音樂學習習慣已基本形成。
2、知識與技能分析:就本節(jié)課的授課對象五年級5班學生而言,該班有一些學生對音樂的信息敏感,歌唱基本功較扎實,視唱能力及音樂節(jié)奏感較強。其他同學雖然沒有更多的音樂學習機會,但是學習欲望和能力較強,對音樂的興趣很濃厚,能較為準確的運用肢體參與聆聽和表演。此外,在日常教學中學生曾接觸過節(jié)奏創(chuàng)編,但多聲部的旋律編配從未學習過,仍需教師指導。
3、過程與方法分析:在實踐體驗中探索新知是學生喜愛的學習方式,在本課中教師正是順應了學生實踐欲望強烈的發(fā)展特點,通過聆聽感受音樂節(jié)奏的變化,體會音樂形象;五年級學生個性獨立,探索意識濃郁,在教學最后的多聲部旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié),能夠較好的激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力;同時五年級學生雖理性思維有所增長,但感性思維仍是主要的思維方式,因此音頻、視頻、雪花掛飾的運用有助于學生更好的感受歌曲的歡快與溫情,從而更加熱愛大自然,熱愛生活。
3重點難點 評論
(一)教學重點: 能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)教學難點: 能夠唱好變化音,并能夠用和諧的聲音演唱好引子和尾聲,更好的表現(xiàn)歌曲的情景。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】（一）談話導入 回想快樂冬天 評論
【設計意圖】:自然喚起學生對冬天的回憶,對“冬眠”的認知,并激發(fā)學生的學習興趣和學習愿望。
活動1. 通過談話引發(fā)學生對冬天的回憶以及對“冬眠”小動物的認知。
談話:現(xiàn)在正值一年中的冬季,同學們能否與大家分享一下冬天給你帶來的最大歡樂是什么?有哪些小動物需要靠“冬眠”來躲過冬天呢?
活動2. 總結學生的交流匯報,借而引出“雪花”為冬眠的小動物們唱起了搖籃曲。
活動2【講授】（二）視唱樂譜 體會音樂形象 評論
【設計意圖】:分層次視唱,逐步感受速度、節(jié)拍、節(jié)奏、變化音等音樂要素所表現(xiàn)的音樂形象,能夠完整的視唱全曲樂譜。
活動1. 通過聆聽、對比、視唱三個略作變化的旋律,感受4/4節(jié)拍、學習指揮圖式,感受附點節(jié)奏和弱起節(jié)奏帶給音樂的搖蕩及推動感,還有#的色彩變化,最終體會到小雪花為冬眠小動物們唱起了搖籃曲。
(1)先聆聽旋律①,感受節(jié)拍。
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復習一個降號調的唱名位置,do在第一間。
再視唱旋律①,演唱時劃出指揮圖式,感受4/4拍的音樂特點。
(2)先聆聽,再視唱旋律②,演唱時輕輕搖蕩身體,感受附點節(jié)奏給音樂帶來的搖蕩感,體會小雪花輕輕搖著搖籃的音樂形象。
(3)先聆聽,再視唱旋律③,演唱時模擬手推搖籃的動作,體會弱起節(jié)奏帶給音樂的推動力、更加逼真的搖籃形象和旋律④中#的色彩變化。
活動2. 出示課題,看視頻短片,初次完整聆聽歌曲。
學生邊聽邊思考:歌曲中唱到了幾種冬眠的小動物,剛剛學習過的那個樂句唱了什么內(nèi)容?
活動3. 再次聆聽,用不同的身體姿態(tài)表示音樂,感受歌曲結構。
活動4. 出示全譜進行分層視唱。
(1)老師唱一二四樂句,學生唱第三樂句。(注意二和三樂句銜接)
(2)學生唱二三樂句,老師唱一四樂句。(二樂句唱唱停停的跳躍感,三樂句連貫長氣息,兩個樂句間做好連接)
(3)學生視唱第一樂句,找出同音重復的特點,然后老師完整彈奏,學生完整視唱全曲,感受歌曲情緒,體會音樂形象。
活動3【活動】（三）初學歌曲 感受詞曲意境 評論
【設計意圖】:幫助學生能夠愉快自主地學習,通過歌詞意境,再次感受節(jié)奏和變化音在歌曲情感表現(xiàn)上的作用。解決歌唱中的問題,能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲。
活動1. 老師范唱,用輕快跳躍的聲音表現(xiàn)小雪花在陽光下晶瑩剔透、活潑可愛的形象,用優(yōu)美連貫的聲音表現(xiàn)神秘的夢境以及對春天的期盼。
活動2. 師生交流唱法,感受音樂形象。
活動3. 學生演唱歌曲,有問題的地方老師進行糾正以及聲音唱法的指導。
活動4【練習】（四）創(chuàng)編演唱 豐富情感體驗 評論
【設計意圖】:創(chuàng)編引子與尾聲,創(chuàng)設情境,豐富體驗,深化情感體驗,提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動1. 老師為歌曲設計引子,創(chuàng)設雪花飄飄、安靜溫馨的雪世界情境。
活動2. 在老師的引領下,能夠模仿教師創(chuàng)編“引子”的方法,學生自主進行“尾聲”的和聲編配,激發(fā)創(chuàng)造力 。
活動3. 學生加入引子和尾聲完整演唱歌曲,用輕快跳躍的聲音表現(xiàn)小雪花在陽光下晶瑩剔透、活潑可愛的形象,用優(yōu)美連貫的聲音表現(xiàn)神秘的夢境以及對春天的期盼。
活動4. 小結:在你們的心中,冬天充滿了童趣,充滿了歡笑,在你們的歌聲中,我感受到了你們對大自然的愛、對小動物的愛,希望你們在生活中發(fā)現(xiàn)真善美,在音樂里找尋屬于你們的歡樂。
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