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視頻標(biāo)簽：Then and now
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Then and now B Read and write江西省優(yōu)課
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六年級(jí)下冊(cè)Unit4 Then and now B Read and write江西省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀單詞race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子:There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.
3.能聽(tīng)懂,讀懂小短文,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
(二) 情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母,釋放內(nèi)心的壓力,保持身心健康。
2學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉三年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課,學(xué)習(xí)興趣不是很高,個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問(wèn)題;另一方面,學(xué)生有一定的分化,但也不是全部都差,沒(méi)基礎(chǔ)。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們,只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí),而此時(shí)那些已經(jīng)具有大量英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生面對(duì)這樣的同學(xué)和老師的教學(xué),一開(kāi)始或許還有一種自豪感,但很快便會(huì)十分無(wú)聊而影響課堂。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解,并能根據(jù)文本信息給圖排序完成相應(yīng)的練習(xí)。
難點(diǎn):There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣兒。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生跟著老師一起來(lái)Let`s chant,此環(huán)節(jié)主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的氛圍,讓學(xué)生在一開(kāi)始上課就有興趣,為新授做鋪墊。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
咱們知道,新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)大。所以通過(guò)火眼金睛游戲,讓學(xué)生猜單詞,再讓學(xué)生讀單詞。這樣既鞏固了前面所學(xué)的單詞及一些動(dòng)詞的過(guò)去式,又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),從而也引出單詞fast.
活動(dòng)3【講授】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生問(wèn)答,對(duì)話。課件出現(xiàn)一些動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物跑的更快?T: Which animal can run fast?(出示圖片獵豹) S: It`s a cheetah. 從而引出吳一凡的夢(mèng),出示課件討論關(guān)于他夢(mèng),在他的夢(mèng)出現(xiàn)了什么呢? What happened in his dream? Let`s read the page38,Then number the pictures.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次快速閱讀標(biāo)號(hào)。接著第二次詳讀回答問(wèn)題。并根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析課文,引出課文的難點(diǎn):There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著進(jìn)行第三次閱讀,圈出文中的過(guò)去式,并領(lǐng)讀,聽(tīng)錄音讀,齊讀,讓學(xué)生大概了解課文的意思。在此之后,我們開(kāi)始合起課本,讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)復(fù)述課本基本內(nèi)容,提高學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后師生共同完成復(fù)述課本內(nèi)容,再次加深鞏固課文。在此基礎(chǔ)上,接著完成書(shū)本練習(xí)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】鞏固提高，擴(kuò)大運(yùn)用
語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為外交工具,光會(huì)背或說(shuō)書(shū)本上的句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有聯(lián)合實(shí)際,創(chuàng)造性的使用所學(xué)詞和句型,將“知”和“做”聯(lián)合起來(lái),才能讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)大、活用,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的詳細(xì)體現(xiàn)。于是,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際,創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言外交情況,并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),對(duì)所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí),讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是小小書(shū)寫(xiě)藝術(shù)家,指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本書(shū)寫(xiě)出自己的夢(mèng),將自己的夢(mèng)運(yùn)用本節(jié)課的復(fù)述形式寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)一起分享。
活動(dòng)5【作業(yè)】總結(jié)、作業(yè)。
總結(jié):對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次周全的回顧,加深記憶。并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情感教育:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)里有好有壞,它只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)而已,我們應(yīng)該開(kāi)心過(guò)好每一天。
作業(yè):1. Listen and read P38.
2. Tell your dream to your friend.
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