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視頻標簽：Whose dog
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it A Let’s learn名詞性物主代詞_廣東省 - 汕頭
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PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it A Let’s learn名詞性物主代詞_廣東省 - 汕頭
名詞性物主代詞 教學設計
一、教材分析
1. PEP Book Six Unit 5 Whose dog is it? 是一個新課教學單元。本單元學習的重點是名詞性物主代詞及現在進行時的用法。它圍繞Whose dog is it?的話題，創設Dog Show的真實情景。
2. 本次教學A Let’s learn 為本單元第2課時，本課時的教材內容分為四個部分： 1）Warming-up 課前通過播放Chant復習舊知識與學生談論自己的寵物的話題來呈現新課，引出Let’s learn板塊的相關信息，為引入單詞學習做準備。 2）Presentation課文的形式為Dog Show，內容為各人展示自己的狗，我改用孩子們自己的寵物，創設The Animal Show既呈現了本課的主話題，又在綜合運用上提出了更高的要求。在The Animal Show呈現單詞，學習單詞。
3）Practice 讓學生播報Dog Show，幫助學生理解文本內容，正確朗讀單詞，并完成課本中Look，say and complete.并能用自己同學的照片進行對話練習。引導學生區分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區別。
4）Consolidation 通過觀看微課，進一步理解形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區別，情感教育，愛護小動物，并照顧好自己的物品，不丟三落四。 3. 教學內容在教材中的前后聯系
本單元學習名詞性物主代詞及現在進行時的用法。四年級又接觸過mine, yours,本次教學A Let’s learn 為本單元第2課時，既呈現了單元的主話題，又在綜合運用上提出了更高的要求。 二、學情分析 1. 學生的心理特征
本課的教學對象是五年級學生，他們的求知欲望、學習能力較強，競爭意識也較為強烈。
2. 學生現有知識水平
今年的五年級學生系統學習了phonics，他們具備一定的語音基礎和感悟發音規律的基本能力。學生已經掌握了fine, your, his, her等的詞匯，第五單元第一課時學習Whose is it?句型并能通過學習進一步發展學生的語音和語言交際能力，能在現實生活中運用。
三、教學目標 1. 知識目標
1）能夠正確聽、說、讀、寫his, hers, theirs, mine, yours, ours。 2）能夠掌握名詞性物主代詞的用法。
3）能運用句型Whose is it? It’s …就物品的歸屬進行書面和口頭交流。 2. 能力目標
1）全體學生能夠理解文本情境，掌握單詞； 2）全體學生能夠通過舊單詞，拼讀出新單詞。 3）全體學生能夠通過合作完成提問物品歸屬的對話。 4）大部分學生能在生活中運用對話。 3. 情感態度目標
1）能夠對英語學習有更高的熱情。
2）能夠在學習和課堂活動中表現出一定的參與能力。
3）能夠在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養學生良好的語音語調和語感。
4）培養學生樂于交往，與人合作的精神。
5）能夠通過本課學習，更加愛護小動物，并照顧好自己的物品，不丟三落四。 4. 文化意識目標
能夠知道英文的物主代詞分為名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞，并能區分這兩者。
5. 學習策略目標
1）學生通過自然拼讀法，以舊單詞拼讀出新單詞。 2）通過對話活動，培養學生的合作交際能力。 四、教學重難點
教學重點：1. 學生能夠能夠正確聽。、說、讀、寫his, hers, theirs, mine, yours, ours
等單詞
2. 學生能夠正確書寫所學句型Whose is it? It’s …并就物品的歸屬進行書面和口頭交流。
教學難點：1. 名詞性物主代詞的用法。
2. 能用多種方法表示物品歸屬的關系。
五、教學策略
1. 本節課主要采用情景教學法，以自己及孩子們的寵物展引入，創設真實情景，引導學生學習名詞性物主代詞，設計了七個學習任務關卡，讓學生在完成任務的過程中掌握本課知識。
2. 在教學過程中主要運用情景教學法和語音教學法。首先通過自己及孩子們的寵物展創設一個真實的情境，接著連接情境呈現語言材料開展單詞教學，最后讓學生根據所學內容完成對話，學會提問物品的歸屬及回答。 3. 課前準備多媒體PowerPoint 課件等。 六、教學過程 Step 1. Warming-up 1. Let’s sing. 2. Sharp eyes
（設計意圖：打地鼠游戲讓學生復習形容詞性物主代詞，為新課單詞做好鋪墊。快閃的形式，激發學生學習英語的興趣。） Step 2. Presentation
以The Animal Show的形式整體呈現單詞，再討論自己的寵物引入主題 教師在課件中出示自己寵物的圖片，引導學生說出寵物的歸屬。 T: This is … Ss: A cat.
T: Right. Do you know whose cat is it? Let’s look at the Animal Show. T: Whose cat is it? Oh, it’s my cat. The cat is mine.
（設計意圖：從自己的寵物圖片引入主題，并展示其他孩子們的寵物，引導孩子們學會表達物品的歸屬。以舊詞fine教學生自己拼讀mine，） 全班讀詞后由學生造句，說出The…is mine.
T: Whose cat is it? 引導學生回答，It’s your cat. The cat is yours. 教授yours 全班讀詞后由學生造句，說出The…is yours.
由課件展示學生的寵物圖片，依次教授hers, his, theirs, ours,并造句說句子。 Step3. Consolidation & extension 1. Discuss the difference
分辨形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的不同。 2. Be a reporter
由學生自己來報道Dog Show，說出句子：It’s …dog. The dog is… 3. Listen and repeat 4. Look, say and complete 寫出句子，老師巡視指導書寫。 5. Pair work
由學生自行選出一幅照片，同桌對話 A:Whose ____ is this? B:It's ________.
A:Ah! This______ is _____. 6. Summary
觀看一個名詞性物主代詞微課，讓學生更加深入了解名詞性物主代詞及如何運用。
7. 情感教育：Take care of our pets! 8. Homework
1.背默A let‘s learn 詞匯.
2.找出家中的幾樣物品，向爸爸媽媽 介紹一下這些物品的歸屬。 七、板書設計
Unit 5 Whose dog is it?
A Let’s learn
形容詞性物主代詞 名詞性物主代詞 my pen = mine her bag = hers his eraser = his your ruler = yours their dogs = theirs
our school = ours
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
