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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Animals,in the zoo
視頻課題：滬教版三年級下冊3bUnit4 Animals in the zoo遼寧省 - 沈陽
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
課題：英語（三年下） Module 2 Unit 4 課時：第一課時
教材分析
本課是上海教育出版社出版的《英語》三年級下冊第二模塊第四單元的內(nèi)容。本單元教學(xué)主題突出，要求學(xué)生介紹自己最喜歡的動物。本課是本單元教學(xué)的第一課時，用對話的形式談?wù)摫舜俗钕矚g的動物，由于本套教材具有螺旋上升式的特點，因此這一話題并不陌生，基于此，本課以Ben和Kitty為主線貫穿始終，通過他們?nèi)游飯@前后發(fā)生的一系列事情，將新知與舊知進行了合理的梳理，進而形成了完整的語篇教學(xué)。
學(xué)情分析
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點，課上應(yīng)多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生只有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距。本課關(guān)注學(xué)生已有知識水平并進行了梳理，以有效地學(xué)習(xí)為目的，設(shè)計有效的教學(xué)活動，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步使用英語進行簡單日常交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)
◇ 語言知識目標(biāo)
1、在語境中學(xué)習(xí)、理解、運用詞匯bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, cute, strong；
2、在語境中學(xué)習(xí)、理解、運用句型 I like… They are … Do you like …? ◇ 語言技能目標(biāo)
能結(jié)合新舊知識描述喜愛的動物，包括描述動物的外觀，會做的事，喜歡的食物等；
◇ 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽說策略和認(rèn)知策略；選用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作策略；運用創(chuàng)設(shè)情境法，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略及寫作策略； ◇ 情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護動物的美好情感； ◇ 文化意識目標(biāo)
通過課堂教學(xué)，使學(xué)生增強關(guān)愛、保護動物的意識。
教學(xué)重點及難點
◇ 教學(xué)重點
1、能正確地理解、運用詞匯bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, cute, strong；
2、 能正確地運用核心語言I like … They are … Do you like …? 并能在真實的語境中利用語言開展交際活動。
◇ 教學(xué)難點
通過有意義的操練活動，準(zhǔn)確運用單詞和句型，能夠用豐富的語言描述自己
喜歡的動物。
教學(xué)基本策略及設(shè)計思路
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。本課根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，運用以下五種教學(xué)策略，設(shè)計出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。
一、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。
語言學(xué)習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情境之中讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。本課設(shè)計了Ben和Kitty去動物園的情境，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無須教師過多的解釋。 二、課堂教學(xué)語言簡單易懂。
簡單明了的指令語或過渡語能夠使學(xué)生快速理解教師的用意，從而達(dá)到老師講的時間少，學(xué)生實踐語言的機會增多。因此，本課課堂用語的設(shè)計都采用了簡單句，如“Ben and Kitty like the dogs. So the sing a song for the dogs.”“They are on the bus. They are boring. So they play a game.”必要時也采用了肢體語言幫助學(xué)生理解。
三、活動設(shè)計形式多樣、緊湊，吸引學(xué)生注意力。
本課設(shè)計了說歌謠，編唱兒歌，做True or False游戲，聽一聽，找一找，為Ben和Kitty提建議，與同學(xué)分享自己最喜歡的動物等形式多樣的活動方式，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)活動中，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 四、運用多媒體，提供直觀的言語交際情境。
多媒體的運用，使本課的情景創(chuàng)設(shè)具有完整性，也使活動的設(shè)計更直觀。Ben和Kitty的人物形象機乎出現(xiàn)在了每張幻燈片中，學(xué)生們自始至終都關(guān)注著Ben和Kitty，與此同時，循序漸進地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。 五、采用合理的評價手段。
評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功欲望，而且可以激勵學(xué)生不斷向上。本課的主題是動物，因此帶有本課動物頭像的卡片作為了本課的評價手段，激勵學(xué)生積極參與到課堂之中。為了自己小組獲得更多的卡片，學(xué)生們都迫不及待地想回答下個問題，課堂上出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的局面。
資源的開發(fā)及說明
多媒體資源：
本課中運用了動物剪影的視頻，更直觀，更深刻地使本課的情感主題在學(xué)生的心中得到升華。通過歌曲這種形式即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時還鞏固了語法知識。
音樂資源：
本課引用了《閃爍的小星》的曲子，編唱本課文本內(nèi)容，更易于學(xué)生朗朗上口地哼唱出來。 圖片資源：
借助網(wǎng)絡(luò)中的圖片，使本課所創(chuàng)編的情境更加完善，同時便于學(xué)生理解情境，理清思路進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 I． Pre-task
preparation Free talk
What’s the weather
like today?
What can you do
outside?
It’s
sunny/cloudy/windy…
I can play football/fly a kite.
通過師生之間的對話，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
II.
Presentation 1. Introduce Ben and Kitty are on the road. They are talking. 【W(wǎng)here do they go? How do they go?】
2. Learn the new word. 【big, tall and fat ----strong】
3. Ben and Kitty are at the bus stop. They read the poster about
the zoo.
4. Learn to spell the four skill words. 【W(wǎng)hat animals do
Ben and Kitty see on the poster?】 Listen to the dialogue: 【It’s sunny. Let’s go to the zoo. Great! How do we go? We go by bus…】
Talk about the picture.【W(wǎng)ho is strong in the pictures? Who is strong in your class?】
Listen to the chant on the poster. And read it in groups.
【Look at the bears. They are big and brown. Look at the elephants. They are strong and grey. Look
at the tigers. They are big and yellow…】
Answer the questions first. Then spell the four skill words.
【They see bears/ tigers/ pandas… They 創(chuàng)設(shè)情境，
引出本課故事的主人公，
學(xué)生帶著對主人公強烈的好奇心和濃烈的
興趣進入本課的學(xué)習(xí)。
通過舊知引出新知，并對新知進行操練，從圖片到班級同學(xué)，
使學(xué)生學(xué)會運用新
授單詞。
用歌謠的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞、句型，呈現(xiàn)了本課預(yù)設(shè)語篇的前兩句話。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生“讀”的能力。
根據(jù)歌謠提出問題，不但考查了學(xué)生對
歌謠的理解、運用，還引出本課的四會單詞。拼寫四會單5. Spell and write.
6. Ben and Kitty are on the bus. They are
boring. So they play the true or false game.
7. Learn the new word. 【cute】
8. Ben and Kitty see some cute dog on the road. They like them. So they sing a song about them.
are … and …】
Spell the words together and copy them on the paper.
Read and judge.
a. One student reads
the sentence by sentence. The others judge.
【They are lions. They are little and brown. They are big and strong. They can fly.】
a. Judge in groups.
【They are cats. They are little and strong.
They can climb a
tree.】 Learn to use the word. 【W(wǎng)ho is cute in your
class? Who is cute in your family?】
Listen and sing.
a. listen to the song.
【Look at the dogs. They are cute. They can play. They like bones. I like dogs. What about you?】 b. Sing the song together. 詞，幫助學(xué)生記憶單
詞。
反復(fù)的拼讀并描寫單詞，再一次鞏固并加深學(xué)生對單詞的記憶。
游戲活動的設(shè)計既提升了學(xué)生們參與
課堂的興致，
又巧妙地呈現(xiàn)出預(yù)設(shè)語篇
中的第三句話“They can„”
用交談的方式操練新授單詞，引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)會運用到日常生
活之中,提高學(xué)生英語交際能力。 歌曲的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)編歌曲，
訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力，再次潤物細(xì)無聲地引出預(yù)設(shè)語篇中的
兩句話“They like„ I like„”
9. Ben and Kitty arrive at the zoo.
【W(wǎng)hat animals do they see first?】
c. Make a new song in groups.
【rabbits/elephants/ birds/pandas】 a. Listen and choose. 【Kitty: Look at the monkeys. They are… How cute they are! Ben: I don’t like monkeys. Look at the elephants. … How strong they are!】 b. Read the dialogue in pairs.
學(xué)生通過聽音感知
對話內(nèi)容，發(fā)展聽的能力。幫助學(xué)生梳理知識的同時，又引出一句預(yù)設(shè)語篇中的
感嘆句
“How „ they are!”
III.
Post-task activities
1. Ben and Kitty look at the zoo map.
【W(wǎng)hat animals do they see next?】
2. Ben and Kitty are at home. Ben shares his favourite animal on Wechat.
Give the advice to Ben and Kitty.
【Look at the … They are … They can… They like… I like… How… they are!】
a. Read the passage silently.
【I go to the zoo today. I see my favourite animal. Look at the elephants. They are grey. They are big, tall and fat. They can walk and swim. They like bananas. I like elephants. How strong they are! Do you like elephants?】
b. Talk about your 為Ben和Kitty提建議的方式，鞏固操練目標(biāo)語言，真實的語
境下，
教會學(xué)生將語言運用到生活之中。
本課的目標(biāo)語言已經(jīng)完全呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過之前的活動已經(jīng)感知了文本，體驗了文本。為了鞏固練習(xí)目標(biāo)語言，設(shè)計了說一說自己最喜
歡的動物的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語用的能力，并為學(xué)生提供了更多的表達(dá)機會。
3. Ben and Kitty get a video about the animals from internet. favourite animals or animals on the card. c. Write about your favourite animal.
Watch the video.
用填空的方式讓學(xué)
生寫一寫自己最喜歡的動物，夯實學(xué)生書寫能力。 有趣的視頻向?qū)W生展現(xiàn)了在大自然中，人與動物和平相處的美好情景，呼吁保護動物，與它們和睦相處。 IV.
Summary & Homework
1. Read the words and sentences on the board.
2. Set homework.
a. Spell and copy the words.
b. Talk about your favourite animal to your parents.
“寫與說”兩項作業(yè)的布置，不僅鞏固復(fù)習(xí)了本課內(nèi)容，還增強了學(xué)生寫與說的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
課堂教學(xué)評價直接影響教師的教學(xué)行為，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。為了將課堂評價作用最大化，我在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中采用了以下評價方式： 1. 通過語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時評價，面向每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
2. 在學(xué)習(xí)過程中，通過獎勵動物卡片，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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