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視頻標(biāo)簽：love animals

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題： PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4 We love animals 貴州省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案： PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit4 We love animals 貴州省優(yōu)課

Unit4    We  love  animals 
一、教學(xué)目標(biāo)：   
1. 能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；  2. 根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演；  
3.能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。 4.. 能在語境中初步運(yùn)用What's this? It's a ... 來交流動物信息。 5. 能聽懂、會說Let’s chant。   
二、教學(xué)重點(diǎn)： 
1. 理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；  2. 初步運(yùn)用新句型What's this? It's a ... 來交流相關(guān)動物信息。  
三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相關(guān)動物的道具、動物卡片、學(xué)生卡片和PPT。   
四、教學(xué)步驟：  Step1、Warm-up (熱身) 
 師生之間相互問好，復(fù)習(xí)前三個單元的部分日常用語。  
Step2、Presentation (呈現(xiàn)新課) 
 
                    
             
                    
                            1.請學(xué)生聽一首關(guān)于動物的歌曲，并讓學(xué)生注意觀查出現(xiàn)在歌曲里面的所有動物，并仔細(xì)傾聽動物們的各種叫聲。 
  2.聽完歌曲以后教師引導(dǎo)性的詢問：What can you see in the picture? Who can tell me? 讓學(xué)生說出所看到的小動物，可以用英語，也可以用中文回答。 3. 
在學(xué)生說完以后教師詢問學(xué)生：Do you like animals? Yes,I like 
animals,you like animals.so.we love animals.以此引出今天的課題。 4. 
教師出示PPT，讓學(xué)生觀察每種隱藏在灌木叢后面的小動物是
誰？Who is it?學(xué)生猜到一種教師就在四線格范寫單詞一種，學(xué)生拼讀字母并教授此動物單詞（pig  dog  cat  duck）。 5. 
在學(xué)生都能掌握這四個單詞以后，教師舉起這四種小動物的卡
片問：What’s this? 教授學(xué)生回答  dog,dog dog.It’s a dog.   cat,cat ,cat..It’s a cat... 6. 
在學(xué)完這寫動物單詞后，完成Listen and guess.聽音辨動物，
教師用What’s this?來進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生用It’s a/an...來回答聽到的動物名稱。 7. 放錄音，跟讀Let’s learn部分，學(xué)手影游戲。 
8. 
用What’s missing? Look and guess兩部分來練習(xí)前半段所學(xué)過
的句型和單詞。 9. 
后半段出示動物園里面的動物（同學(xué)們有基礎(chǔ)，所以把動物種
類進(jìn)行區(qū)分對比來教授） 
出示一張動物園的圖片，告訴學(xué)生Today we have other animals 
 
                    
             
                    
                           friends.they are from the zoo,do you want to know them?look,they are coming. 教師用之前教授的What’s this?句型來提問并引導(dǎo)學(xué)生說出所以動物的名稱。 
10.播放錄音，學(xué)習(xí)Let’s chant部分。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)fat,log,big,truck,pear的發(fā)音。并把fat和cat, log和dog,big和pig,truck和duck,pear和bear進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，模仿并跟讀。  
 Step3、Practice (趣味操練) 
 １.Look and guess.出示某種動物的三種特征圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示一問一答猜出此種動物的名稱。 
2. Let’s read 快速閃現(xiàn)單詞，讓學(xué)生快速記憶并說出此單詞進(jìn)行操練。 3. Test： A: 判斷對錯   B:選擇正確答案   C:比記憶   
4.思想教育：出示人類殘殺動物的圖片，教育要保護(hù)動物學(xué)生。The animals are our good friends, so we must protect them.（ 動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�，我們�?yīng)該保護(hù)它們！）   
Step4.Homework 
 1、Read Let’s chant to your parents . 
 2、Draw the animals and introduce to your friends.  3、了解四個國家的象征性動物設(shè)計意圖及反思： 
  
1. 情景創(chuàng)設(shè)與熱身活動  
①用歌曲里面出現(xiàn)的小動物以及小動物的叫聲來吸引學(xué)生的興趣，引出今天的主題——動物 
②教師用圖片來展示各種動物，和各種動物的游戲練習(xí)，滲透主句型進(jìn)行自問自答。 T: Look, kids. What's this? It's a ... And what's this? It's a  ...讓孩子們初步感受語鏡，感知句型的意思。  2. Presentation呈現(xiàn)部分     教師通過一些小練習(xí)，小卡片集中孩子們的注意力，引導(dǎo)他們試用目標(biāo)語言，激發(fā)他們運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行提問的欲望，進(jìn)一步提升對目標(biāo)語言的理解。同時，用圖片教授dog, duck和bear三種動物。  3. Practice  
教師展示一只手問學(xué)生What's this? It's a hand. 再展示另一只手詢問學(xué)生What's this?學(xué)生回答，It's a hand. 緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What's this?學(xué)生會驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術(shù)表演。 T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck) 。 
看圖初步了解課文大意 教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術(shù)，給學(xué)生展示課文圖，看圖，提出問題：1. What are they doing? 3. What are they making?在學(xué)課文前的提問，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們開動腦筋，思考一些深層的問題，并對圖片進(jìn)行預(yù)測，然后帶著問題去聽錄音，學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。 
 Make hand magic 教師帶領(lǐng)學(xué)生做手影魔術(shù)的練習(xí)，把句型What's this？It's a ... 作為魔術(shù)語，并板書，讓學(xué)生邊做動作邊說這兩句話，加強(qiáng)對句型的上口與操練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，一舉兩得。T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try? E. Role play 組織學(xué)生表演對話。  4. Extending (Let's Make!)  
學(xué)生以小組為單位，一起通過各種活動，運(yùn)用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下情感教育，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?nbsp;5. 小結(jié)與評價  
教師檢查拼比結(jié)果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a ... 來問答，加深鞏固本課重點(diǎn)句型，同時也作為本課的小結(jié)。 
在教學(xué)過程中，學(xué)生們帶著自己做的喜歡的小動物的各種頭飾，學(xué)習(xí)氛圍活潑，學(xué)習(xí)積極性非常高，各種練習(xí)時都能積極舉手去回答問題，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生掌握了所有教授的單詞和句型， 不過可能花在Let’s chant讓學(xué)生操練的時間過少，要注意時間的分配，讓學(xué)生能夠得到更多的自主練習(xí)。

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