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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：nature park
視頻課題：人教版五年級上冊Unit 6 In a nature park Part A Let's learn Let's talk安徽省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
PEP教材 Unit 6 In a nature park Part A教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)分析
課時安排 Unit 6 In a nature park Part A
內(nèi)容分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是自然公園.主情景圖通過展示Miss White 帶領(lǐng)學(xué)生在自然公園游玩的情景呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型.本節(jié)課的中心任務(wù)是使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠運用核心句型就自然公園展開問答,詢問并回答某處是否有某物. 通過圖片讓學(xué)生體會到大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。
學(xué)情分析
教學(xué)的對象是PEP教材五年級的學(xué)生，他們有一定的英語知識儲備，具備了一定的聽說讀寫（運用）能力。因為本節(jié)課的主題是自然公園. 在教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我大量運用圖片，創(chuàng)設(shè)情境, 多處運用思維導(dǎo)圖進行頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生在思考、合作中學(xué)習(xí)英語。
二、目標(biāo)設(shè)置
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識 目標(biāo)
1．能夠在情景中運用句型There is /are …描述某處有某物。
2．能夠聽、說、讀、寫句型：Is there…？Yes，there is．No，there isn't．
3．能夠在情境中運用句型Is there…？Yes，there is．No，there isn't．詢問某處是 否有某物并回答。
4. 能夠在語境中理解新詞forest ,river, lake , go boating 的意思,并能正確發(fā)音.
技能 目標(biāo) 能夠正確使用句型：Is there …? Yes，there is．No，there isn't．詢問自然公園的情況。
情感 態(tài)度 目標(biāo)
通過圖片讓學(xué)生體會到大自然的美，親近大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重點 能夠在情境中運用句型Is there…？Yes，there is．No，there isn't．詢問某處是否有某物并回答, 通過詢問能用句型There is /are …來描述自然公園的情況。
教學(xué)難點 能夠運用核心句型就自然公園展開問答.
教學(xué)策略 1． 運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
2． 以參觀為主線, 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)新詞、句型進行運用，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
及綜合運用的能力。
3． 運用思維導(dǎo)圖進行頭腦風(fēng)暴, 讓學(xué)生在思考、合作中學(xué)習(xí)英語.
課堂預(yù)設(shè)
本節(jié)課上100%學(xué)生能認(rèn)讀、理解單詞：forest ,river, lake , go boating 的意思,并能正確
發(fā)音. 90%學(xué)生能運用句型Is there …? Yes，there is．No，there isn't．詢問自然公園的情況。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)資源 教學(xué)光盤，網(wǎng)絡(luò) 教/學(xué)具
CAI課件、名片紙
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 媒體使用及分析 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計思路
1. Introudure Wuhu and watch the video.
Watch the video
通過觀看蕪湖城市的宣傳片,告訴學(xué)生蕪湖有許多自然公園,從而引
Pre-task Preparation
2. Lead in “Nature Park “ and learn it
3. Brainstorming
What’s in the Nature Park ?
Students read Students think and say 出Nature Park 這個詞，學(xué)習(xí)Nature Park
讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴,
想到與自然公園有關(guān)的單詞,其實也是在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Let’s learn學(xué)習(xí)的單詞.鍛煉學(xué)生的思維能力.
T: Let’s visit nature parks in wuhu .
T: Today, let’s visit nature park in Wuhu .First I will show you around Yashan Nature Park. Next Miss White will show you around Tingtang Nature Park .Finally ,my Amy will show you around Maren Nature Park. Boys and girls ,are you ready ? Let’s go .
1. Yashan Nature Park ① Let’s enjoy.
② Ask and answer
T: What’s in the nature park ?
S:There is /are … It’s /They’re …
Students enjoy
Students answer: There is /are … It’s /They’re …
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在I , Miss White , Amy三個人的帶領(lǐng)下,游覽蕪湖的自然公園,在情境中學(xué)習(xí)句型,培養(yǎng)學(xué)生說的能力.
此環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞丫山公園的美麗圖片,感受到自然公園的美,為復(fù)習(xí)句型There be 作鋪墊.
復(fù)習(xí)句型There be,為了讓學(xué)生有話可說,教師給學(xué)生提供了情感詞語, 培養(yǎng)學(xué)生說的能力.讓學(xué)生感受到大自然的美.
While-task Procedure
2. Tingtang Nature Park ①. Listen and talk T:What’s in the nature park ? Is there a forest ?Is there a river ? Is there a lake ? ②. Learn the sentences:“ Is there …? Yes ,there is ./No, there isn’t .
③ Let ‘s chant .
④ Let’s discuss . Then make a dialogue.
⑤Brainstorming What’s on the lake ? Learn : go boating
⑥ Talk about them with your partner.
Students listen
Students learn sentence pattern.
Students read chant together.
Students discuss and make a dialogue
Students think and say
Students talk about them.
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,也是新授環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聽來學(xué)習(xí)新句型，初步感知課文。
通過學(xué)生的聽，學(xué)習(xí)句型Is there…？Yes，
there is．No，there isn't．
chant的運用，不僅調(diào)動 學(xué)生英語的興趣，同時也復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的新句型。
以小組為單位，開展小組活動， 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個“用中學(xué)“和“學(xué)中用”的語言環(huán)境，使學(xué)生能有話說，有話想說，有話會說。
讓學(xué)生再次進行頭腦風(fēng)暴,問學(xué)生在湖上會有到什么？讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴進行想象，鍛煉學(xué)生的思維能力.同時也為學(xué)習(xí)新詞作鋪墊。
以小組為單位，開展小組活動， 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個語用的環(huán)境，使學(xué)生能有話說，有話想說，有話會說。培養(yǎng)學(xué)生說的能力。⑦ Listen again and fill in the blank . 3.Maren Nature Park ①. What do you know about Maren Nature Park ? S: Is there a /an…in the nature park ? ② Let’s enjoy
③ Read and choose Students listen and say
Students ask Students enjoy
Students read and choose
再次聽課文，感知課
文，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生完成填空。
此環(huán)節(jié)為拓展環(huán)節(jié)，在沒有欣賞自然公園之前，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)句型Is there…?來問問題,這是個開放性的環(huán)節(jié),著重是讓學(xué)生在情境中學(xué)會運用
讓學(xué)生欣賞馬仁山公園
的美麗圖片,感受到自然公園的美.
1.Enjoy Nature Park
of Hefei
T:Is there a nature park in your city ? What’s the name of the park ? Do you like it ?
2. Make a City card ,then talk about it
with teachers .
Students enjoy and say
Students make a City card and talk about it witn teachers
讓孩子們欣賞自己城市的自然公園,感受自然公園的美.
在學(xué)習(xí)完新句型后,應(yīng)該讓學(xué)生闡出一些信息,用做城市卡片的活動,用There be 句型寫出自己喜愛的自然公園,并與老師交流分享.
板 書 設(shè) 計
Unit 6 In a nature park Part A
Is there a/an…?
Yes，there is．/ No，there isn't．
教學(xué)反思
此次教授的對象是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對以往的知識進行進一步的拓展和延伸，對英語的興趣也還在進一步培養(yǎng)的階段，除了新知識習(xí)得以外，更要注重其運用。本課時為Let`s talk，選自PEP小學(xué)英語第五冊Unit 6 In a nature park的Part A部分，主要學(xué)習(xí)句型Is there a/an…?Yes，there is．/ No，there isn't． 一. 教材處理
這次上課，我所面對的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，我所教授內(nèi)容是PEP五（上）Unit 6 Part A。由于本課新授內(nèi)容句型比較單一，怕學(xué)生無話可說, 所以我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教材的特點，把教學(xué)內(nèi)容稍做了一些處理. 因為我是借班上課, 學(xué)生是外地學(xué)生, 本節(jié)課, 為了增加孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣, 我創(chuàng)設(shè)了游覽蕪湖自然公園情境, 分別由我 , MissWhite , Amy帶著學(xué)生們游覽丫山自然公園 , 此環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)There is/are….. 然后, 帶著學(xué)生們游覽汀棠自然公園, 此環(huán)節(jié)為新授環(huán)節(jié), 新授句型Is there a/an…?Yes，there is．/ No，there isn't． 最后帶著學(xué)生們游覽馬仁自然公園, 此環(huán)節(jié)是拓展環(huán)節(jié), 讓學(xué)生用所學(xué)句型進行綜合運用. 每個環(huán)節(jié)層層遞進, 層次分明 ,重難點突出. 二. 活動的設(shè)計
這節(jié)課，我所面對的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱 ,由于本課新
授內(nèi)容句型比較單一，怕學(xué)生無話可說 . 因此，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了各種教
學(xué)活動,如: 欣賞圖片 ,頭腦風(fēng)暴, 小組合作 , 制作城市明信片等. 特別是最后一個教學(xué)活動, 我在教學(xué)完句型Is there a/an…?之后想, 學(xué)了問句之后就應(yīng)該用陳述句闡出, 所以我設(shè)計了讓學(xué)生們制作城市明信片, 讓學(xué)生用There be…句型來描述自己城市自然公園的一些情況, 要求學(xué)生寫完之后向聽課老師們進行介紹與交流 . 這些活動的設(shè)計, 讓課堂教學(xué)都達到了事半功倍的效果。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中還存在一些不足，如預(yù)設(shè)與生成的把握，每個學(xué)生的學(xué)情不一， 教師要根據(jù)學(xué)生的變化來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟和節(jié)奏。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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