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視頻標簽：Recycle 1
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語六年級上冊PEP Recycle 1安徽省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學英語六年級上冊PEP Recycle 1安徽省級優課
一、基本信息
二、教學目標 知識與能力：
1. 學生能夠理解對話大意；能夠通過學習故事、情景對話復習鞏固運用句型Where is …? It’s next to…詢問并回答地點方位。 2. 能夠在情景中運用句型How can we get there? Go straight. / Turn left/right at the…問路并描述到某地方的路線。 學習策略：
學生能將所學英語知識與生活經驗建立聯系，通過對話，想象，分析，概括等方式鞏固語言知識，并能用所學語言知識與他人交流。 核心素養：
學生能夠學會學習交通規則等科學知識，學會培養安全綠色出行等健康生活方式，從而樹立”共建和諧文明社會，人人有責！”的社會參與意識。三、學習者分析
授課對象為我校六年級的學生，他們在前三個單元中已經掌握了有關建筑物，交通方式以及簡單的交通規則的詞匯，并且已經學過用Where is …? It’s next to… How can we get there? Go straight. / Turn left/right at the…等句型進行交流。他們對學習的內容能積極思考，主動參與，并且具備一定的合作學習和自主學習能力。 四、教學重難點 教學重點：
1. 學生能夠理解對話大意；能夠通過學習故事、情景對話復習鞏固運用句型Where is …? It’s next to…詢問并回答地點方位。 2. 能夠在情景中運用句型How can we get there? Go straight. / Turn left/right at the…問路并描述到某地方的路線。
教學難點：straight發音。能夠正確讀出地圖，辨認建筑物之間的位置關系，并能按正確順序：First,…then….來描述路線。
五、教學設計
教學環節及時間 活動目標
活動設計
媒體功能應用分析 及板書
熱身 Warm up
通過談論假期及周末安排，復習前三個單元主要話題。為后面學生輸出語言做了鋪墊，提供語言素材。
1.師生分享假期活動。 2.教師播放一段街道上車水馬龍的聲音，創建氣氛，讓學生傾聽并猜測:Where is WuYifan now ?引導學生說出:On the street . 3. 教師接著提問學生:What can you see on the street ? What building can you see ? What colour are the traffic lights now ?Do you know the traffic rules ?引導學生說出腦海出現中的建筑物和交通標志，
如;school ,bookstore, red light ,turn left ,turn light ,go straight ,stop 等。 2.插入聲頻文件：on the street，激發學生想象，引導學生復習舊知，整合認知。
板書：Where is… 和部分學生說出的目標詞匯
呈現與操練 Presentation
寓單詞于游戲中，復習詞匯，學生參與互動，進一步復習詞匯。
1.快看快說Sharp eyes game:
*教師呈現一副街景圖，師生共同驗證之前說到的建筑是否出現在
其中。
*教師快速呈現一系列圖片，如，science museum ，post
office，bookstore，cinema，hospital，crossing， turn left
1. 用白板Image select工具制作閃圖，讓學生直
觀形象復習所學詞匯。 板書部分目標詞匯。
等，學生快速看建筑物，街道標識和交通標志的圖片，說出相應的詞匯。 2.教師假設自己要去某個陌生的地方，提問學生怎樣才能從出發地到目的地，以此讓學生進行“頭腦風暴”游戲，鼓勵他們盡可能多地說出各種找到目的地的方法，如;看地圖，問路人，上網查，問警察，用GPS等。
3. 教師告訴學生自己打算去地圖上的某個地方，例如:圖書館。要求學生根據地圖指路。
鼓勵學生說出;Go
straight and turn
left 等。教師可以假
裝不懂方向，讓學生
教，鼓勵學生邊說邊做動作。
4. 快聽快做
教師讓學生通過聽音turn left ,turn light ,go straight ，要求學生快速做出相應的動作，以此檢查學生的方向感，還可以展開個人活動或小組比賽，看誰或哪一組動作又快又準。
2. 用白板Note reveal 點擊逐條出示找出目的地的方法。并用心形與五角星分別標注map和GPS的圖示說明，并將其隱藏與屏幕右側，講解時拖出，以達
到拓展科學知識。 將此五條建議貼于黑板。
4. 師生，生生
互動，激活認知，熟悉方向指令語，為做聽力練習做最后準備。
獲取信息，完成聽力練習。整個過
1.聽一聽，圈一圈
教師呈現教材第32頁的地圖，同時介紹;Wu Yifan is going to visit his
1. 插入動畫，點擊flash 中耳
機按鈕，聽，獲取關鍵信息。點擊答案，核對。程需要學生去猜，聆聽，思考和扮演，從而保持了學生參與的熱情，通過真實的角色扮演體驗，鞏固練習語言，為最后環節順利輸出語言進行鋪墊。
grandparents. He is talking to Robin ,He wants to use Robin’s GPS .讓學生完成通過聽力活動，找到并圈出吳一凡去爺爺家的路線，隨后教師檢查并核對答案。
2. 聽一聽，填一填
教師引導學生根據上一活動完成的路線圖，完成課文填空練習并檢查
答案。
3.聽一聽，回答問題 教師引導學生帶著問題：Are they going by bus or on foot ? When are they
going ? 聽第二遍課文錄音，并回答。
4.學生整體理解對話 教師播放故事，學生跟讀模仿。教師提示學生注意長句子中應按意群停頓。對話中的語音，語調和任務語氣要恰當。 學生分角色練習表演故事。鼓勵生上臺表演。
2.給學生時間，讀圖，寫句子。
點擊答案，核對。 板書出示句型：
First.. Then… At the traffic lights… 3. 再聽，進一步獲取信息，回答問題, 核對答案。
4. 操練語言，
鞏固所學。
Consolidation 鞏固拓展 設置真
實場景
地圖，
學生需要正確讀圖，
1.我在哪兒
教師事先準備好一張城市交通圖或自制簡明地圖。圖中用標注A\B\C 等若干地點。教師在課1. 參與找位置游戲，學以致
用。
并討論寫出路線，為語言提供最終的輸出機會，達到學以致用的目標。以小組合作匯報的形式，可以為不同學生搭設不同平臺，都能主動參與，應用英語。
堂上展示該地圖，并提問：I’m at A,I go straight from
A ,then turn right at the traffic lights .Where am I now ?能夠率先說出正確的地點的學生獲勝，教師給予鼓勵。 2.出示一張地圖，學生幫助一位問路人寫出路線。（可選擇活動，視時間與學生掌握程度，可改為課后作業） 3. Summary總結.
將黑板上主要詞匯句型梳理。
4. Homework shop作業超市： 必購：聽錄音跟讀對
話，模仿語音語調。**
選購：1. 畫一張家附近的地圖，包含不少于三個建筑物，并寫出去其中一個地點的路線。***
2. 描述去一個地點的路線，讓同位猜出地名。**
3.制作一張思維導圖，整理出今日復習內容。***
4. 思考并與家人，朋友交流：如何做到安全，綠色出行，做文明學生。**
2. 寫出路線，實景地圖操練，鞏固所學。
3. 將板書整合，梳理思維導
圖。
4.尊重學生個體
差異，設置層次化作業。讓學生
積極，自主發
展，發揮特長，
提高社會參與意
識，做文明學生。
六、 板書設計
Recycle1
Where is…? How can I get there? It’s next to… First…
Then…
At the traffic lights…
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