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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Where did,you go
視頻課題：英語六年級(jí)下冊(cè)人教版PEP小學(xué)英語Unit Three Where did you go Part B Let's talk 陜西
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：英語六年級(jí)下冊(cè)人教版PEP小學(xué)英語Unit Three Where did you goPart B Let's talk 陜西
英語六年級(jí)下冊(cè)人教版PEP小學(xué)英語 Unit Three Where did you go？
Part B Let's talk
課題：
Unit Three Where did you go Part B Let's talk 課型： 新授課 課時(shí)： 第1課時(shí) 教材分析：
本課是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit Three Where did you go? Part B Let’s talk。從語法和詞匯方面來說，本單元在Unit Two的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，Unit Two重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化形式，Unit Three重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。從話題方面來說，Unit Two著重談?wù)撋现苣┖托￠L假的經(jīng)歷，本單元?jiǎng)t談?wù)撨^去的寒暑假的旅行經(jīng)歷，教材用兩個(gè)單元的課量讓學(xué)生從各個(gè)話題方向談?wù)搨�(gè)人經(jīng)歷，從而學(xué)習(xí)、拓展對(duì)一般過去時(shí)的使用。 學(xué)情分析:
六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)將近六年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞匯和短語，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)能熟練應(yīng)用。經(jīng)過上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)一般過去時(shí)有了初步認(rèn)識(shí)和了解，能和之前學(xué)過的三個(gè)時(shí)態(tài)區(qū)分正確使用，尤其對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則有了明確概念。經(jīng)過Part A Let’s talk和Let’s learn的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞已經(jīng)掌握較為扎實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、詞匯：beach, took, took pictures 2、句子：Where did you go? How did you go there? What did you do?
教學(xué)難點(diǎn)：
How was the beach?
It was beautiful. 教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識(shí)目標(biāo)：
1、語音：通過聽錄音，使學(xué)生能正確模仿語音、語調(diào)并朗讀對(duì)話。 2、詞匯：通過聽錄音、讀對(duì)話，使學(xué)生掌握動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。 3、語法：通過對(duì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握一般過去時(shí)的用法。 4、話題：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能圍繞自己的假期經(jīng)歷展開談?wù)摗?nbsp;
5、功能：通過聽錄音、讀對(duì)話，使學(xué)生能使用5W&H問題詢問對(duì)方的旅行經(jīng)歷并進(jìn)行交流。
(二)語言技能目標(biāo)：
1、聽：通過聽Let’s try錄音，使學(xué)生能聽懂Sarah去杭州的旅行經(jīng)歷并進(jìn)行討論；通過聽Let’s try和Let’s talk掌握語音語調(diào)。
2、說：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能轉(zhuǎn)述Sarah和Amy的旅行經(jīng)歷，并和他人交流自己的旅行經(jīng)歷。
3、讀：能根據(jù)問題獨(dú)立閱讀對(duì)話、理解對(duì)話并討論對(duì)話內(nèi)容；能在錄音的提示下大聲朗讀對(duì)話。
4、寫：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能在小組合作的形式下完成小組內(nèi)一位同學(xué)的旅行經(jīng)歷的描寫。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：：
1、勇于參與小組活動(dòng)，合作完成作文并和全班同學(xué)做分享。 2、敢于用英語向他人講述自己的生活經(jīng)歷。 3、能對(duì)他人的回答做出正確評(píng)價(jià)并表示欣賞。 (四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：：
1、交際策略：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能用英語與他人交流，著重表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和個(gè)人經(jīng)歷。 2、資源策略：使學(xué)生通過聽錄音、讀對(duì)話、看微課掌握講述旅行經(jīng)歷的關(guān)鍵信息。 (五)文化意識(shí)目標(biāo)：：
1、了解旅行目的地的地理位置和氣候特點(diǎn)。
2、講述自己對(duì)旅行的感受。 教學(xué)方法：
微課教學(xué)、交際教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)教學(xué) 教學(xué)用具： PPT、學(xué)生照片 教學(xué)過程： Step 1 Free talk
Greet students
Talk about the weather and have a free talk.
（設(shè)計(jì)意圖：打開學(xué)生英語語言功能，為課堂學(xué)習(xí)做好語言準(zhǔn)備。） Step 2 Lead-in
Students listen to a song “Travel”. Have students talk about what they heard.
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽英文歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步做好語音準(zhǔn)備，熟悉英語語音，通過轉(zhuǎn)述英語語言使學(xué)生能開口說英語。） Step 3 Listening
T: We heard this song about travel. Everyone loves taking a trip. I’m going to show you three stories of trips. This is the first one.
Ask questions: Who are in the story? Whose trip is it?
Play Let’s try. Have students show their answers.（板書：Sarah’s trip） Ask more questions: Where did Sarah go? When did she go there?
Who did she go with? How did she go there? What did she do? （板書： where, when, who, how, what）
Play Let’s try again. Students listen and share their answers.
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音使學(xué)生了解Sarah如何講述自己的旅行經(jīng)歷，通過5W&H問題，使學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息，同時(shí)做好下一環(huán)節(jié)提問的技能準(zhǔn)備。） Step 4 Reading
Show Amy’s trip.
Have students ask any questions about Amy’s trip by 5W&H question. （板書學(xué)生提出的問題）
Have students read the dialogue in their groups.
Then, have students share their answers.（學(xué)生在回答問題后，提出問題的學(xué)生需要對(duì)他的答案做出評(píng)價(jià)或表達(dá)欣賞） （板書：用關(guān)鍵詞板書學(xué)生的答案）
Have students listen and read the dialogue. They have to pay attention to their pronunciations and tones.
（設(shè)計(jì)意圖: 通過讓學(xué)生對(duì)Amy’s trip提出問題使他們能有意識(shí)關(guān)注對(duì)話信息，以此來加深學(xué)生對(duì)Amy旅行經(jīng)歷的印象，同時(shí)關(guān)注語言的表達(dá)方式，為后面練習(xí)環(huán)節(jié)做語言準(zhǔn)備。） Step 5 Retell
Have students retell Amy’s trip by the key words on the blackboard.
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在復(fù)述中能以講述故事的方式轉(zhuǎn)述Amy’s trip，為作文練習(xí)做好語篇準(zhǔn)備。） Step 6 Watching
Show the video of my trip in Disney land.
Have students enjoy my story and talk about my trip.
（設(shè)計(jì)意圖：以微課形式向?qū)W生展示老師的旅行經(jīng)歷，吸引學(xué)生注意旅行中的關(guān)鍵信息，使學(xué)生打開思維，激發(fā)學(xué)生講述自己旅行經(jīng)歷的興趣。） Step 7 Practice
Have students work in groups.
Talk about one of their group member’s trip by his\her photos. Write their story.
Share their stories to the class.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組合作的形式完成一篇寫作，以強(qiáng)幫弱，使每一位學(xué)生得到寫作鍛煉，減低部分同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，達(dá)到共同進(jìn)步。） Step 8 Summery
Sum up the main idea of talking about the trip. 作業(yè)布置：
Write their own story of a trip. Make a hand book to show their trips.
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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