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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：We love,animals
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals第六課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals第六課時(shí)
Unit 4 We love animal 教學(xué)設(shè)計(jì)
佛山市順德養(yǎng)正學(xué)校 蔡曉娜
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals第六課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 靈動(dòng)課堂設(shè)計(jì)理念
靈動(dòng)課堂設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，激發(fā)學(xué)生求知欲和思維能力，開啟學(xué)生智慧的、充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代教學(xué)的課堂，讓課堂“動(dòng)”起來，讓學(xué)生手與腦“動(dòng)”起來。
（1）創(chuàng)意靈動(dòng)：讓學(xué)生自主選擇自己扮演的動(dòng)物，組成美麗可愛的動(dòng)物世界，一起去拉票，一起去爭(zhēng)做森林之王，一起身臨其境“主宰”課堂。
（2）語(yǔ)言靈動(dòng)：讓學(xué)生通過動(dòng)手寫自薦信去拉票、動(dòng)腦思考，自己組織語(yǔ)言，結(jié)合國(guó)家、國(guó)旗、動(dòng)物等常識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生把語(yǔ)言動(dòng)起來，為自己所在的動(dòng)物小組拉票。
（3）思維靈動(dòng)：讓學(xué)生通過合作思考，自己提出自己感興趣的問題，在老師的引導(dǎo)下，自己解決問題。激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷想象的學(xué)習(xí)氛圍。
二、整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路
學(xué)習(xí)認(rèn)知具有不同的層次，思維亦有不同的層次，根據(jù)當(dāng)代著名的教育學(xué)家Bloom在其《認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類》中提出，思維層次由remember(記憶)，understand(理解)，apply（應(yīng)用），analyze(分析)，evaluate(評(píng)估)，create（創(chuàng)造）組成。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重了語(yǔ)言知識(shí)層面，還從學(xué)生的思維發(fā)展的層次性進(jìn)行了通盤考慮，充分尊重學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生自己提問，利用思維導(dǎo)圖讓自己組織語(yǔ)言表訴，最后通過小組合作展示成果。
本節(jié)課是在前五節(jié)課掃清了本單元重難點(diǎn)單詞和句子的前提下的一個(gè)提升和拓展。分為四個(gè)層次：首先讓學(xué)生了解關(guān)于動(dòng)物自己想知道該動(dòng)物哪什么方面的內(nèi)容；二是以找森林之王為導(dǎo)入引發(fā)重點(diǎn)句子，對(duì)其進(jìn)行操練；三是以思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生自己出謎語(yǔ)互猜并設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物園進(jìn)行展示；四是情感提升，看到屠殺動(dòng)物的人們，同學(xué)們有什么話想對(duì)他們說引發(fā)學(xué)生思考。
本節(jié)課的情境教學(xué)以“總-分-總”的步驟進(jìn)行。以尋找“森林之王”為主線，充分了解自己扮演的動(dòng)物的能力，判斷其適不適合當(dāng)森林之王。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠理解教師整節(jié)課的故事，認(rèn)讀動(dòng)物名稱panda,monkey, eagle,bird，elephant等，與國(guó)家的單詞China, USA, UK, Canada進(jìn)行結(jié)合描述。
2.學(xué)生能夠聽說讀寫It’s a/an... . It’s from... .I likes... .It’
s ... .I can... . 能力目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠運(yùn)用It’s a/an... . It’s from... .I likes... .It’s ... .I can... .
描述動(dòng)物，為小動(dòng)物們拉票。
2.學(xué)生能夠通過為當(dāng)森林之王而寫出自薦信。
3.學(xué)生能夠融合關(guān)于描述動(dòng)物的新舊知識(shí)，更加全面地介紹其他動(dòng)物，判斷其適不適合當(dāng)森林之王。 學(xué)習(xí)策略
1. 通過體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)辨析、等學(xué)習(xí)策略。 2. 初步了解英語(yǔ)閱讀的技巧和步驟。 ④ 情感目標(biāo)
學(xué)生通過本節(jié)課的切身體會(huì)，知道了要保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物，感悟動(dòng)物與人和諧共處的關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用It’s a/an... . It’s from... .I likes... .It’s ... .I can... .描述動(dòng)物，并判讀其是否適合當(dāng)“森林之王”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)自己扮演的動(dòng)物寫自薦信并拉票。
五、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱比較熟悉，對(duì)運(yùn)用“It’s... ”“It likes...”“It can... .”并不熟悉，教師在課前要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，喚醒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課是這個(gè)單元的第6個(gè)課時(shí)，學(xué)生通過前5個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和課外的了解知道了動(dòng)物的喜好，已經(jīng)能用流暢的英語(yǔ)描述動(dòng)物的外表，大部分學(xué)生能夠拓展到動(dòng)物來自的國(guó)家、能力等。這為這節(jié)課的重難點(diǎn)做了很好的鋪墊。 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
充分準(zhǔn)備 喚醒經(jīng)驗(yàn)
與學(xué)生齊唱：the song of animals
課前自主選擇想扮演的動(dòng)物，一起唱歌熱身
創(chuàng)意靈動(dòng)：自主選擇喜歡的動(dòng)物，激活舊知，與學(xué)生一起活動(dòng)。
師生互動(dòng) 激活舊知
與學(xué)生自由對(duì)話，引出本節(jié)課重點(diǎn)句型
說一說已知的動(dòng)物句型 思維靈動(dòng)：激活舊知（描述動(dòng)物的句型詞匯）。
課前導(dǎo)入情景，提出問題，導(dǎo)入故事情景。
Who can be the king of the forest?
思考前面幾節(jié)課的動(dòng)物名稱并且結(jié)合動(dòng)物的能力進(jìn)行分
析思考。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 結(jié)合實(shí)際，引出相關(guān)動(dòng)物 What’s this? It’s a... .
頭腦風(fēng)暴，積極回答。
思維靈動(dòng)，了解地理知識(shí)，Asia的地圖上有哪些國(guó)家？并且進(jìn)一步了解熊貓。
操練鞏固，為后面環(huán)節(jié)鋪墊。
學(xué)生自主提問，根據(jù)自己對(duì)熊貓感興趣的問題提問并找同學(xué)回答。
引發(fā)學(xué)生思考并且提出對(duì)于熊貓自己感興趣的問題。 思維靈動(dòng)：聯(lián)系生活和自身的興趣，提出自己感興趣的問題。
引出重點(diǎn)句型，梳理板書，完成思維導(dǎo)圖 組內(nèi)學(xué)習(xí) Discuss
Answer the students’
question.
語(yǔ)言靈動(dòng)：讓學(xué)生不斷操練中重點(diǎn)句型。 發(fā)布任務(wù)，挖掘信息 Can
you analyze these animals? Which one
is
分析動(dòng)物，分別從動(dòng)物的名稱、愛好、國(guó)家、能力上表述。 挖掘動(dòng)物的特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述操練。
suitable for the king ?
設(shè)計(jì)游戲，語(yǔ)言交互
通過分析動(dòng)物判斷其是否可以當(dāng)森林之王。
分析歸類，發(fā)展思維。
引發(fā)思考，表達(dá)自己：鼓舞小動(dòng)物們爭(zhēng)當(dāng)森林之王并寫自薦信。
通過思考，完善歸納思維導(dǎo)圖，寫出自己扮演的動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行拉票。
小組合作，充分進(jìn)行討論并練習(xí)拉票環(huán)節(jié)。
豐富動(dòng)物語(yǔ)言，描述動(dòng)物。
學(xué)以致用，內(nèi)驅(qū)力展示拉票
每一個(gè)動(dòng)物家族為一個(gè)單位進(jìn)行拉票展示， 將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一定的伸展并學(xué)以致
用
難度升級(jí)，競(jìng)選需解決難度
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并思考，如果作為下一屆國(guó)王，你要如何解決讓動(dòng)物與人類和平共處。
語(yǔ)言靈動(dòng)+思維靈動(dòng)，難度升級(jí)，讓學(xué)生繼續(xù)思索現(xiàn)動(dòng)物世界存在的難度。 情感教育，讓各位學(xué)生以動(dòng)物
總結(jié)滲透情感 談?wù)撟约旱母惺埽形騽?dòng)物讓引發(fā)學(xué)生思考，感悟動(dòng)物與人
自我角色身臨其境。
世界更加美好，人類與動(dòng)物應(yīng)該和諧共處。
類的關(guān)系。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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