聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：平均分
視頻課題：小學數(shù)學人教版二年級下冊表內(nèi)除法（一）平均分_天津市優(yōu)課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
小學數(shù)學人教版二年級下冊表內(nèi)除法（一）平均分_天津市優(yōu)課
《平均分》教學設計
一、 教學內(nèi)容概述
教材版本：人教版義務教育教科書。
教學內(nèi)容：《人教版義務教育教科書·數(shù)學》（人民教育出版社）二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》中《除法的初步認識》第一課《平均分》。
教材分析：本課位于人教版《義務教育教科書·數(shù)學（二年級下冊）》第二單元《表內(nèi)除法（一）》的第一課，是在二年級上學期學習了乘法的基礎上進行教學的。除法是本學期數(shù)學教學的一個重點內(nèi)容，而除法的含義又是建立在“平均分”的基礎之上的，因此可以說“平均分”是讓學生理解除法含義的一塊敲門磚，對除法的學習有著舉足輕重的地位。通過本課的學習，學生能夠建立起“平均分”的概念，了解到“平均分”實際上就是“每份分得同樣多”并能夠運用“平均分”的方法解決實際生活中的具體問題，為以后學習除法積累豐富的感性認識。 二、 學習目標分析
【知識技能】
1、結合各項活動與例題，讓學生經(jīng)歷“平均分”的概念的形成過程，體驗到“平均分”的含義和作用。
2、掌握“平均分”的方法，會用“平均分”的方法平均分配物品，能夠解決實際生活中的具體問題。
【數(shù)學思考】
1、讓學生在探究“平均分”的概念過程中初步構建起簡單的數(shù)學模型，并將這種數(shù)學模型運用到解決問題的過程中去。
2、讓學生體會到數(shù)學的基本方法和思維方式，學會用數(shù)學方法和數(shù)學思維看問題，解決問題。
3、讓學生體會到數(shù)學在實際生活中的作用，了解到數(shù)學與日常生活息息相關。
【問題解決】
通過活動和例題讓學生在理解“平均分”的含義基礎上，學會從實際問
題中捕捉信息從而解決“已知總數(shù)和份數(shù)求每份數(shù)”和“已知總數(shù)和每份數(shù)求份數(shù)”兩類問題。
【情感態(tài)度】
1、通過在活動中親身實踐、與同學合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。
2、通過學習“平均分”培養(yǎng)學生的平等意識，對學生進行樸素的人人平等的思想的滲透。 三、 重點和難點
【教學重點】
理解“平均分”的含義，形成“平均分”的表象。 【教學難點】
掌握“平均分”的方法，學會將物品進行“平均分”，并解決生活中的一些實際問題。 四、 學習者特征分析
1、學習者現(xiàn)有認知水平：學生已經(jīng)在二年級上學期學習過表內(nèi)乘法的知識并在日常生活中有很多機會接觸到平均分，已經(jīng)粗淺的接觸了此類知識，腦海中已形成淺略的表象，為本節(jié)課打下了一些基礎。但是學生認知水平有限，不能形成系統(tǒng)的理念體系，因此本節(jié)課的教學就是幫助學生將已有的、不系統(tǒng)的認知升華到具體的、有邏輯的概念上去。
2、學習者個體差異：全班35人中大體分為3個等級：7~8人思維靈活，知識儲備厚，表達能力強；15~20知識儲備弱，安靜守紀，課上能在教師的引導下完成學習任務，掌握所學知識；大約5人家庭基礎教育比較薄弱，領悟能力較差。
五、 教學策略選擇與設計
教法：興趣引入——探究新知——積累運用 學法：動手實踐——自主探究——歸納總結
整節(jié)課采用自主學習與協(xié)作學習相結合的學習方法，創(chuàng)設相關的情境，運用情境引入模式來導入學習內(nèi)容，在練習部分還要進行教師的指導活動。 六、 教學資源與工具設計
根據(jù)教學內(nèi)容和學習者特征，教師制作ppt幻燈片、smartnotebook、使用
交互式白板等多媒體工具，創(chuàng)設情境，利用多媒體構建數(shù)學模型，使學習者能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，并充分理解本節(jié)課的內(nèi)容。 學生學具：卡片等。 七、 教學過程設計 （一）情境引入
利用學校組織拔河比賽的情境引入兩隊人數(shù)同樣多，引出平均分的概念 1、師：學校組織了拔河比賽，你們愿不愿意和老師一起去看一看？（愿意）好，我們走。
（展示圖1）你們覺得這樣分怎么樣？ 生：不公平 師：那怎樣才公平？ 生：兩邊人數(shù)同樣多才公平。
師：這個詞非常好，我們把每份分得同樣多叫做“平均分”。
（二）探究新知
學生理解平均分的概念并在教室中找出平均分的現(xiàn)象、判斷下面的圖形是不是平均分�！驹O計意圖：通過練習幫助學生理解平均分的含義】
創(chuàng)設情境：小麗帶來了一些食物需要大家?guī)兔Ψ忠环帧?nbsp;
⑴ 先幫小麗分橘子：已經(jīng)知道平均分成幾份，求每份有多少，通過學
具分一分�！驹O計意圖：讓學生通過學具分一分，找出平均分的方法�！�
⑵ 利用學具平均分一分酸奶【設計意圖：練習平均分方法�！� ⑶ 分果凍：已知每份幾個，求平均分成幾份，通過畫圖解決問題�！驹O
計意圖：讓學生在沒有學具的情況下利用其它方法解決問題�！�
（三）鞏固練習
1、看圖解決問題。 2、解決文字題：9顆糖果
①平均分成3份，每份（ ）顆； ②每3顆一份，可以分成（ ）份。 詢問答案兩個“3”意思相同嗎？
想一想：把9個蘋果平均分，有幾種分法？
（四）歸納總結
學生說一說今天學到了什么。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關于會員| 移動設備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權歸原作者所有，如有侵犯版權，請和本站聯(lián)系并提供相關證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com
