聯(lián)系本站客服加+微信號(hào)15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標(biāo)簽：平均分
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（一）平均分_吉林省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（一）平均分_吉林省優(yōu)課
平均分
教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》 二年級(jí)下冊(cè)。
學(xué)情分析: “平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生有“平均分”的感性認(rèn)識(shí)，那怎么從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識(shí)“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境與分一分的操作活動(dòng)中充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念。
2.過程與方法目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：
師：大家看老師寫了哪個(gè)字？（板書“分”）平時(shí)你們分過東西嗎？誰來說一說。（2-3名同學(xué)）今天這節(jié)課我們就一起來分東西。 師：（課件一）誰能用數(shù)學(xué)的語言說一說，你看到了什么？ 師：現(xiàn)在想把這六塊糖分成3份，你打算怎么分？ 師：請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的學(xué)具代替糖來分一分。（師巡視） 師：誰愿意把你的分法展示給大家。（指生前板演） 師：（生先分后說）說一說你是怎么分的？ 師：這是一種分法（師用虛線隔開），還有其他分法嗎？還有嗎？ 預(yù)設(shè)一：分成1 1 4。
預(yù)設(shè)二：分成1 4 1 比較這兩種分法如果調(diào)換這第兩份和第三份的順序他，實(shí)際上就是一 種分法了，是嗎？
預(yù)設(shè)三：分成0 2 4 要求分三份，如果一份是0，那實(shí)際就是分成兩份，那樣不符合要求。
師：你認(rèn)為這三種分法哪種更公平？
師：這種公平的分法有什么特點(diǎn)呢？（注意傾聽及時(shí)糾正學(xué)生的語言：3份中的一份，也就是每份）誰能完整的說一說它的特點(diǎn)。 師：我們給這種公平的分法來取個(gè)合適的名字吧！（平均分）（板題） 預(yù)設(shè)一：學(xué)生有很多種名字。
分析：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，和數(shù)學(xué)家們想法很相似，在數(shù)學(xué)里把這種特殊的分法叫做平均分。（師板書：平均）好，讓我們叫出它的名字。 預(yù)設(shè)二：學(xué)生直接說出平均分。
分析：同學(xué)們你們太棒了，和數(shù)學(xué)家的想法一致，在數(shù)學(xué)里把這種特殊的分法叫做平均分。（師板書：平均）
師：什么是平均分？（每份分的同樣多，叫做平均分）（開火車讀、齊讀）（同時(shí)，師板書每份分的同樣多）
師：剛才這6塊糖是怎樣平均分的，誰能說說？ 預(yù)設(shè)：注意強(qiáng)調(diào)平均二字
師：指著另外兩種分法問：這兩種分法是平均分嗎？（為什么？） （因?yàn)槊糠莸臄?shù)量不一樣所以不是平均分。） 師：我們已經(jīng)知道了什么是平均分，在生活中你們經(jīng)歷過需要用平均分來解決的事嗎？ 師：還有對(duì)不對(duì)，好，其實(shí)生活中很多地方都能用到平均分，老師這有幾張圖片，你看看在里面你能找到平均分嗎？（課件）
圖片一：一張足球場(chǎng)平面圖，你認(rèn)為這里面有平均分嗎？
預(yù)設(shè)一：我認(rèn)為足球場(chǎng)左面和右面的大小是一樣的，這就是平均分。 預(yù)設(shè)二：我認(rèn)為兩邊隊(duì)員的人數(shù)是一樣的，這就是平均分。
圖片二：這是國慶閱兵式的圖片，你認(rèn)為這隊(duì)列里面有沒有平均分呢？（備注：每行12人，每列10人）
預(yù)設(shè)：我認(rèn)為隊(duì)列中每行人數(shù)同樣多，就是平均分。 圖片三：再來看這些軍車。
預(yù)設(shè)：每行都是4輛，就是平均分。
圖片四：你和爸爸去水果店買水果，有沒有遇到過這種情況？（課件） 你認(rèn)為這里面有沒有平均分？
預(yù)設(shè)：這每一堆草莓的重量一樣多，也是平均分。
師：通過剛剛的交流我們發(fā)現(xiàn)，在生活中我們經(jīng)常使用平均分這種分法，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問題好嗎？（出示例二） 師：找學(xué)生讀題。
師：讀題。誰找到了關(guān)鍵詞？ 預(yù)設(shè)一：“平均分”
解決：平均分就要怎么分？
師：題中除了要求我們要平均分這18個(gè)蘋果，還要注意什么？ 預(yù)設(shè)二：6份
解決：我們用什么來表示這平均分成六份呢？（如生答不上來可以提示，我們可以用什么裝蘋果？）如果沒有盤子呢?（6個(gè)盤子，6個(gè)圈等） 師：方法真多，下面我們用小棒代替蘋果，來分一分！ 師：誰來展示一下你是怎么分的。 （找?guī)捉M學(xué)生在展臺(tái)上展示分得過程，并要求下面的同學(xué)仔細(xì)觀察他們是怎么分的）。
（注意規(guī)范學(xué)生敘述的語言，可以用我先 再 ）
預(yù)設(shè)一：有的同學(xué)1個(gè)1個(gè)的分，分到6個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放3個(gè)。
分析：他們是1個(gè)1個(gè)分的，第一個(gè)盤子放了一個(gè)，后面的盤子都放了一個(gè)，分完一輪為什么還要接著分？（ 因?yàn)闆]有分完 ）18個(gè)蘋果分完了，每個(gè)盤子的蘋果數(shù)量同樣多都有3個(gè)。
師：哪些同學(xué)也是這樣1個(gè)1個(gè)分的？
師：把18個(gè)蘋果平均分成6份，還可以幾個(gè)幾個(gè)分？
預(yù)設(shè)二：有的學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)的分，分放在6個(gè)盤子里，再1個(gè)1個(gè)的分，每個(gè)盤子里3個(gè)蘋果。
提問：他們開始是2個(gè)2個(gè)的分，怎么后來改成1個(gè)1個(gè)得分了？
預(yù)設(shè)三：學(xué)生3個(gè)3個(gè)的分，分到6個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有3個(gè)蘋果。 追問：為什么想到3個(gè)3個(gè)的分？（3乘6等于18）
師：這么多得分法，雖然分的過程不一樣，但是最后都是每份分的同樣多，所以這些種分法都是？（平均分）
師：讓我們?cè)賮睚R讀（齊讀平均分的概念） 三、練習(xí)
師：知道了什么是平均分，我們來看一組習(xí)題。 四、畫一畫。
五、總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你們高興嗎？老師希望你們回家以后能隨便找一些物品，試著把它們平均分一分，可能會(huì)分成兩份，也可能分成三份，還可能分成„„若干份，再想一想如果真的請(qǐng)你用一個(gè)算式來表示出來，你會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢，回家和家長交流交流，行嗎？ 師：好，今天的這節(jié)課就上到這里，下課!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)-1
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com
