視頻標(biāo)簽:合格率
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視頻課題:小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊四百分?jǐn)?shù)《合格率》山西省優(yōu)課
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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊四百分?jǐn)?shù)《合格率》山西省優(yōu)課
《合格率》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)課 1.導(dǎo)入課題
今天老師給大家?guī)砹艘恍╇[藏在我們身邊的數(shù)學(xué)資訊。你們想知道嗎?
師:你們喜歡和家人一起逛超市嗎?面對琳瑯滿目的商品,你們是怎樣挑選的呢?應(yīng)該注意什么呢?
生:生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)衛(wèi)生許可證、保質(zhì)期…… 師:對,這是我們在購物中必須知道的常識。質(zhì)量檢驗(yàn)部門的質(zhì)檢員們?yōu)榱宋覀兿M(fèi)者能放心的購買食品,會經(jīng)常對市面上的商品進(jìn)行質(zhì)量檢測。這是就涉及到了合格率的問題。(板書課題)
2.明確目標(biāo)
(1)理解合格率,會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
(2)在解決實(shí)際問題的過程中,理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性,能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
3.預(yù)期效果
老師相信同學(xué)們一定能夠通過自己的努力完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),你們有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué) (一)學(xué)習(xí)任務(wù)一
1.任務(wù)呈現(xiàn)
你知道合格率是什么意思嗎?怎樣計(jì)算合格率? (課件出示主題圖。師:畫面上是兩名質(zhì)檢工作人員對兩種品牌的罐頭進(jìn)行質(zhì)量檢測,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?生1:哪種品牌的罐頭質(zhì)量好?生2:我應(yīng)該買哪種?生3:哪種品牌的罐頭合格的數(shù)量多?接下來,我們共同探討,到底是哪種品牌的罐頭合格率高?)
2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在組內(nèi)交流想法。 3.展示交流
生1:合格率是指合格箱數(shù)是抽查箱數(shù)的百分之幾。 師:哪種品牌的罐頭的合格率高,就說明本品牌的罐頭好。你能根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷哪種品牌的罐頭合格率高嗎?(學(xué)生在組內(nèi)討論、交流)
生2:甲牌的合格率: 乙牌的合格率: 43÷50 52÷60
= = 0.867 = =86.7% = 86%
(師小結(jié):看來同學(xué)們辦法真不少,說明你們都認(rèn)真思考了。通過剛才的討論我們知道應(yīng)該買哪種品牌的罐頭?偨Y(jié)出最簡單的辦法就是用合格的數(shù)量除以抽查的總數(shù),化成百分?jǐn)?shù)的形式,就可以知道合格率。)
(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二
50
43
100
86
1.任務(wù)呈現(xiàn)
想一想,小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)?算一算,說一說。
0.24 1.76 0.05 2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在組內(nèi)交流方法。 3.展示交流
學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果,并說出想法。
教師總結(jié):(小數(shù)化成百分?jǐn)?shù):把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,同時在后面添上百分號。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù):先把分?jǐn)?shù)化成是分母是100的分?jǐn)?shù),再寫成百分?jǐn)?shù)的形式;或者先化成小數(shù)(除不盡的保留三位小數(shù)),再化成百分?jǐn)?shù)。)
三、檢測導(dǎo)結(jié) 1.目標(biāo)檢測
(同學(xué)們,除了我們所說的合格率,你還知道生活中哪些事物可以用百分?jǐn)?shù)來表示呢?學(xué)生舉例。同學(xué)們掌握的真不少,說明了同學(xué)們都樂學(xué)習(xí),善觀察,而成功就屬于那些愛觀察會思考的人,下面就用我們今天所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題吧。)
完成課本第42頁“練一練”的1、2題。 2.結(jié)果反饋
學(xué)生在組內(nèi)互查,訂正。 3.反思總結(jié)
(1)同學(xué)們,你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣?你都收獲了哪些知識?請用百分?jǐn)?shù)的形式來說出自己對自己的滿意度。
(2)教師小結(jié):希望在以后的課堂中,同學(xué)們都能積極思
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5
61
考,積極回答問題,爭取對自己的滿意度為100%。
板書設(shè)計(jì):
合格率
(小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù))
甲牌的合格率: 乙牌的合格率: 43÷50 52÷60
= = 0.867 = =86.7% = 86%
《合格率》說課稿
一、說教材
《合格率》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《百分?jǐn)?shù)》的第二課時,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí),對于鞏固百分?jǐn)?shù)的意義及今后的百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用等有重要作用。
教材中安排了“哪種罐頭的合格率高”這一情境,讓學(xué)生在求合格率的活動中體會什么是合格率,在求合格率的過程中掌握將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)這一技能,進(jìn)一步感知百分?jǐn)?shù)的好處及運(yùn)用百分?jǐn)?shù),并且通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
二、說學(xué)情
百分?jǐn)?shù)的意義及其便于比較的優(yōu)點(diǎn)是上節(jié)課剛學(xué)過的知識,學(xué)生學(xué)習(xí)得比較扎實(shí),特別是讀寫百分?jǐn)?shù),學(xué)生做得特別的好。有了這一基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的意義來說合格率的意義就水到渠成了;學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,很容易將方法遷移應(yīng)用到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”。
三、說目標(biāo)
根據(jù)對新課程理念的把握、學(xué)情的了解及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我確定了以下三個目標(biāo):
1.知識與技能:會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在解決實(shí)際問題的過程中,理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性,能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2.過程與方法:通過觀察、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解合格率的意義。
3.情感、態(tài)度、價值觀:通過合格率,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解百分率的意義及求法,能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):理解并歸納小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
四、說教法、學(xué)法
探究學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論法。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程:激情導(dǎo)課—民主導(dǎo)學(xué)—檢測導(dǎo)結(jié)
1.激情導(dǎo)課
以學(xué)生們喜愛逛超市為情境,引出面對琳瑯滿目的商品,你們是怎樣挑選的呢?主要注意什么?
2. 民主導(dǎo)學(xué)
由學(xué)生親自動筆來計(jì)算合格率,從一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算遷移到一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾也用除法計(jì)算,并將計(jì)算結(jié)果由分?jǐn)?shù)或小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),解決選擇哪種罐頭的問題。
3. 檢測導(dǎo)結(jié)
讓同學(xué)們舉出生活中求百分率的實(shí)例,并有針對性的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回顧合格率、成活率和出勤率等問題的解決過程,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,即解決問題的實(shí)質(zhì)是百分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用。
最后,學(xué)生總結(jié)自己的收獲及學(xué)習(xí)感悟,教師總結(jié)延伸并激勵學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。
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