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視頻標(biāo)簽：數(shù)的認(rèn)識(shí)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》河南省 - 鄭州
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北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》河南省 - 鄭州
六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第40- 41頁(yè)。 【學(xué)材分析】
本課是總復(fù)習(xí)的起始課，教材40頁(yè)安排了智慧老人、淘氣和笑笑的一段對(duì)話，其意圖是喚起復(fù)習(xí)意識(shí)，并引起對(duì)復(fù)習(xí)方法的關(guān)注。教材還呈現(xiàn)了一個(gè)很完整的有關(guān)數(shù)的知識(shí)框架圖和數(shù)軸，體現(xiàn)了整理知識(shí)方法可以不同的呈現(xiàn)形式，如：框架圖、文字描述、圖表式等。教材41頁(yè)有關(guān)“數(shù)的擴(kuò)充”內(nèi)容介紹。 【學(xué)情分析】
六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的遺忘，復(fù)習(xí)的方法也不成體系。學(xué)生會(huì)感覺知識(shí)太多、太雜，無從下手。在數(shù)的領(lǐng)域中，學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解比較片面，而且對(duì)于數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系并不清楚，僅僅局限于自己比較經(jīng)常使用的數(shù)，于是，我把目標(biāo)定在了對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)意識(shí)以及復(fù)習(xí)方法的培養(yǎng)上。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過整理活動(dòng)，對(duì)學(xué)過的“數(shù)”形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，會(huì)說出這些數(shù)之間的關(guān)系。 2.知道常用的整理和復(fù)習(xí)的方法，會(huì)用合適的方法對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理。 3.認(rèn)識(shí)到整理和復(fù)習(xí)的必要，通過自主整理知識(shí)，體驗(yàn)整理的樂趣。 【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】
采用自評(píng)式的“目標(biāo)評(píng)價(jià)”方法。 【學(xué)習(xí)流程】
一．回顧小學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷——產(chǎn)生復(fù)習(xí)的必要性
1、情境引入：“這是我們每天上學(xué)、放學(xué)出入的校門，同學(xué)們知道從入學(xué)到我們小學(xué)畢業(yè)，母校的校門共見證了我們每個(gè)人多少次穿行的身影嗎？——約4680次。” 我們每天背著書包，滿載知識(shí)從這個(gè)大門進(jìn)進(jìn)出出，不知不覺從一個(gè)一年級(jí)的小娃娃成長(zhǎng)為如今的小大人，在這個(gè)過程中，我們的數(shù)學(xué)課本一直陪伴我們，一起回顧一下六年來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路吧！ ……
2、直觀感知。
師：用手掂一掂這12冊(cè)數(shù)學(xué)課本，你有什么想說的？ ……
3、回顧小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：在這六年中我們收獲了快樂，更增長(zhǎng)了知識(shí)，回憶一下從這12冊(cè)數(shù)學(xué)課本中你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ ……
4、課件展示小學(xué)所學(xué)習(xí)的主要數(shù)學(xué)知識(shí)，引起情感共鳴。
師：讓我們?yōu)樽约毫陙淼?ldquo;精彩”鼓鼓掌，看著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)你又想說點(diǎn)什么？ ……
師：這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)堆放在大腦中，為了更好地記住他們我們可以怎么做？ （進(jìn)行整理）
二、整體感知數(shù)學(xué)知識(shí)框架。
1、通過觀察課本的目錄，知道數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問題的策略（綜合與實(shí)踐應(yīng)用）”。
2、通過課本中的各單元的標(biāo)題我們可以了解“數(shù)與代數(shù)”部分包括——數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步。
“今天我們就先來從‘數(shù)的認(rèn)識(shí)’開始整理和復(fù)習(xí)”（板書課題——總復(fù)習(xí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)） 三、對(duì)“數(shù)”進(jìn)行回顧和整理，建立各類數(shù)之間的聯(lián)系。 1、回憶一下我們學(xué)過了哪些種類的數(shù)？ （整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)……）
2、了解“數(shù)的擴(kuò)充”并從中找出學(xué)過的數(shù)。 （師出示課件：隨著生活的需要，數(shù)不斷擴(kuò)充）
師：“從中你能找出哪些數(shù)？”（整數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零。） 師：對(duì)這些數(shù)概念的意義你都清楚嗎？舉例說說什么是整數(shù)？自然數(shù)？負(fù)數(shù)？ 3、 引導(dǎo)學(xué)生從中選擇有聯(lián)系的數(shù),進(jìn)行整理,并清晰地表示出它們之間的聯(lián)系。 （課件出示活動(dòng)要求）
(1)先寫一寫,畫一畫。（2）同桌交流一下想法。（3）全班展示和交流。（4）完善自己的整理作品。 通過學(xué)生的獨(dú)立思考和全班討論,明晰各類數(shù)之間的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)“包含和并列”關(guān)系。
四、展示其他不同的整理方法，感受整理方法的多樣性。（課件展示）
1、表格 2、知識(shí)樹 3、數(shù)軸 4、集合圈。（利用練習(xí)引出，并介紹） 五、回應(yīng)“校門”情境中的數(shù)“約4680”。
師：還記得一開始的“約4680”嗎？這個(gè)數(shù)是今天我們復(fù)習(xí)的哪一類數(shù)？（近似數(shù)） 師：像這樣我們今天沒有復(fù)習(xí)到的數(shù)如質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理）
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、總結(jié)。
出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)說一說今天的收獲。 2、評(píng)價(jià)。 學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表。
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