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視頻標簽：位置與方向
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學教材六年級上冊《位置與方向（二）》天津市 - 南開區
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人教版小學數學教材六年級上冊《位置與方向（二）》天津市 - 南開區教案
《位置與方向（二）》教學設計
五馬路小學 續婷
教學內容：教材19、20頁相關內容及練習題
教學目標：
1.通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置方法。
2.學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。
3.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，感受到生活中處處有數學。
教學重點：能根據方向和距離確定物體的位置。
教學難點：根據描述找到物體在平面圖上的具體位置。
教具準備：直尺、量角器、練習紙等。
教學過程：
（一）復習回顧
請看大屏幕，你能想到我們剛剛學過的什么知識？（數對）
學習數對有什么用啊？（位置）
恩!那誰來說說它們的位置吧！
（二）探究新知
（1）觀測點
這時怎樣描述這張圖中學校的位置？
其他同學呢？還有其他的描述方法嗎?（并加以判斷）
同樣都是描述這一所學校，怎么有這么多種不同的說法呢？
在生活中我們通常稱他為觀測點.現在你知道是誰造成了這么多不同說法？
所以觀測點不同，同一位置的說法也不相同（板書：觀測點）。
（2）發現問題，探究方向（角度）。
以小明家作為觀測點，說說書店的位置吧。
預設1:書店在小明家的東北方向：其他同學你在說說。（板書）你們發現問題了嗎？屏幕出現其他點，這些點怎么描述？是同一個位置嗎？能區分嗎？怎么解決呀？
預設2:東北偏北：解釋一下,為什么強調偏北?哪個好?目的是什么?(你認為這樣就可以區分了？)屏幕出現其他點，東北偏北北?這可怎么解決呀？
角度：這個方法可行嗎？這是你的解決方案,其他人又想怎樣解決呢?
拿出學具袋中的一號練習紙，利用手中各種工具，自己想辦法解決吧！開始吧！解決方案:東北60度，東偏北60度，東北30度：指一指，從哪個方向開始測量的？其實在生活中，以東為標準，向北偏,我們就說東偏北60，(板書)是以北為標準，向東偏,你覺得怎么說?北偏東30。 習慣以較小的角來敘述。
以北為標準向西偏30 ?以西為標準向北偏30度呢?
那如果也用角度來描述學校的位置，誰來說說？游泳館呢？
（3）進一步探究：距離
下面幫小明找找公園在哪里？
出示“南偏西”:指的是這片區域，一個面。
還需要什么信息？（板書：除了方向，還需要角度）
“20度”：小華家在哪？到底在哪？你們能用一句話告訴我嗎？還想知道什么？就能確定小華家位置了.（板書）
“距離”：仔細觀察，誰來說說小華家的位置吧！你怎么知道300米,誰能完整的說一說？是不是這樣我們就確定了小華家的位置了啊？(只有方向的時候，我們只能確定一個面，如果在給了角度，就確定了一條線，再給出距離，就確定了一個點！)
再看，誰來將書店的位置說得更準確？（板書）。郵局呢？
（4）歸納方法，引出課題。
想要確定一個物體的位置，先要明確觀測點，再根據方向（角度）和距離，就可以確定了。今天我們又進一步學習了位置與方向。
（三）解決問題，回歸生活
（1）例1
我們先來看一段視頻。（有什么感受啊）
的確，臺風給我們帶來了很大的災難，但很少人員傷亡？這為什么呢?
引出例1，誰給大家讀一讀？下面拿出學具袋中的2號練習紙，畫一畫臺風中心的位置。展示、交流、評價。
那要是統一了單位長度，都用1厘米代表100千米的話，會怎么樣？
（2）手機中的地圖
通過動手畫一畫，量一量，學生展示交流，自主發現“相對位置”，并總結歸納出相關結論。
（四）總結提升
這節課馬上就要結束了，你有什么收獲？
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