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視頻標簽：表內除法,除法的含義,及讀寫法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版二年級下冊2表內除法（一）《除法的含義及讀寫法》安徽省 - 淮南
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學情分析
2——5的乘法口訣。在生活或平常的學習中對于除法算式也有一定的接觸。但是學生對于除法算式的具體意義還是不理解的,學生對于除法的認識處在比較朦朧,而又興趣比較大的階段。
2教學過程
2.1第一學時
2.1.1教學目標
知識與能力:使學生知道除法的含義,懂得把一個數平均分成幾份,求一份是多少用除法計算。
過程與方法: 通過教師引導,自主探索,合作交流等方法體會除法的含義并掌握除法的讀寫法。
情感態度與價值觀: 使學生體會除法的方便和干練,并理解其意義。
2.1.2學時重點
教學重點:認識除號,會讀、會寫除法算式。
2.1.3學時難點
教學難點:進一步體會除法運算的含義。
2.1.4教學活動
活動1【導入】除法的含義
一、引入新課
1.談話。
師:小朋友們,誰知道我們的動物國寶是什么?
生:大熊貓。
師:對!真聰明,京京就是這樣的一頭熊貓,它十分好客,今天京京要請朋友們來它家做客,于是,一大京京就準備了許多新鮮的竹筍,它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧!它的4個好朋友來了,可是,京京該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢?
生:平均分。
2.提出問題。
師:京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里。每個盤子應該放幾個呢?請大家幫京京想一想?
3.開展活動,解決問題。
師:把12個竹筍平均放在4個盤子里,“平均”是什么意思?
生:每個盤子放里放的竹筍同樣多。
師:對,我們班小朋友真棒!誰愿意上臺來幫京京分一分?
(請一名學生上臺演示)
師:誰和他分的方法不一樣?(提問不同的學生)有的小朋友是一個一個分,有的是兩個兩分或三個三個分,但無論怎樣分,結果都是一樣的,每個盤子里放幾個竹筍?
生:每個盤子里放3個竹筍。
(板書:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個竹筍?)
活動2【講授】除法的含義及讀寫法
二、新授課
師:我們小朋友真能干,剛才我們通過平均分的活動,幫助熊貓京京解決了一個大問題。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里,或把15個物品平均分成5份等,都是屬于把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題,都是平均分,這樣的問題在數學上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題:除法)
1.介紹除號
以前我們學過加法、減法、乘法的符號,那今天我們學習除法,除法的符號是“÷”。
指導書寫:寫除號時,先畫一短橫,上下各一點,橫線要平直,上下兩點要對齊。 (學生練寫,教師)
2.出示教科書第18頁的例題4。
師:我們已經會寫除號了,那么要把“12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個”用除法算式表示出來,應該怎樣寫呢?
師:這道題應該怎樣列式?
我們要先看分的竹筍是幾個?(12個)我們就把12寫在除號的前面。
②把12平均分成幾份?(4份)我們就把4寫在除號的后面。
③每份是幾?(是3)最后就把3寫在等號的后面。
教師一邊說一邊板書:(12÷4=3 )
④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。
⑤教師:12÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”這個算式讀作:12除以4等于3。
⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。
3.分一分,寫一寫,讀一讀,說一說。
讓學生把12個竹筍分別平均分成2份、3份、6份,并一一寫出除法算式,再讀一讀,并說說每道除法算式表示的意思。如:
教師:請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以2等于6)
請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把12平均分成2份,每一份是6)
活動3【活動】除法的含義及讀寫法
三、活動與練習
1.完成教科書第18頁的做一做。
提問:一共有多少條魚?平均放在幾個盤里?每盤里分幾條?怎樣列除法算式?
1、讓學生先用筆連一連,然后在書上填空。
2、再讓學生說一說:要分的魚是15條,除號前面寫15;平均放在5個盤里,除號后面寫5;每盤分3條,等號后面寫3)請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以5等于3)這個除法算式表示什么?(把15平均分成5份,每一份是3)
通過讓學生平均分、寫算式,再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。
2.完成教科書第20頁練習四的第1題。
練習時,可以增加一些除法算式卡片,以增加學生練習的機會。同時,注意采用“抽卡游戲”的形式組織練習,讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。
此題讓學生上臺抽取算式卡片,誰抽到哪一張就讀哪一張,一讀算式;二說意義。
活動4【練習】除法的含義及讀寫法
四、鞏固與練習
1、完成教科書第20頁練習四的第2題。
先讓學生依據題意用學具卡片分一分,并交流分的結果。之后,讓學生填寫除法算式,并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。
提問:每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6個蘋果平均分成2份每份是3,所以把要分的蘋果的個數寫在除號的前面,平均分給2只小熊,把平均分的份數寫在除號的后面,每一份是3,3寫在等號的后面。)
2、完成教科書第20頁練習四的第3題。
讓學生討論后寫算式,并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份,每一份事。因此把要分的西瓜的個數10個寫在除號的前面;平均放在2個籮筐中,把平均分的份數2寫在除號的后面,每一個籮筐中裝5個,5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義,鞏固對除法算式的認識。
五、全課小結。
小朋友們,今天我們又認識了一種新的計算方法——除法,并學會了除法算式的寫法和讀法。在今后的學習中,我們還將進一步學習除法,希望大家能夠和今天一樣表現出色!
板書設計:
除法的含義及讀寫法
12÷4=3
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除號
讀作:12除以4等于3
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