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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識長方形
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《認(rèn)識長方形》河北省優(yōu)課
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課題
認(rèn)識長方形
課時 1
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識
與能力 1. 知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。
2. 認(rèn)識長方形的長和寬。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
過程
與方法 經(jīng)歷在觀察、質(zhì)疑、驗證、交流等活動中自主探究長方形的過
程。 情感態(tài)度與價值觀
敢于大膽實施自己的驗證方法，敢于表達(dá)自己的想法，能夠較清楚的敘述自己的驗證過程。
教學(xué)重點 認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的特征：對邊相等、4個角都是直角。
教學(xué)難點
長方形特征的驗證。
教 學(xué) 過 程
設(shè)計意圖
一、談話引入，揭示新課
1.師：同學(xué)們，在我們的身邊或者教室里，哪些物體的面是長方形？
生：黑板的面是長方形，課本的面是長方形......
2.師：同學(xué)們回答的非常正確，像黑板的面，國旗的面，課本的面都是長方形。看來同學(xué)們對之前學(xué)習(xí)的有關(guān)長方形的知識掌握的很好，一下子找出來這么多長方形。在長方形的領(lǐng)域里，還有很多知識對于我們而言是未知的，你們想不想去一探究竟呢？
生：想！ 2.
師：那好，今天我們就來一起來進一步認(rèn)識一下長方形。 板書：認(rèn)識長方形
通過聊天，引導(dǎo)學(xué)生回顧對于長方形的認(rèn)
識，為后面的探究奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，
激發(fā)學(xué)生興趣。
二、探究新知
1.師：請把你課前準(zhǔn)備的長方形紙拿出來，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,幾個角？
生：長方形有4條邊，4個角。
2.師：請同學(xué)們觀察你們手中的長方形紙，我們先來看看長方形的四條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有兩條邊比較長，兩條邊比較短。
3.師：觀察的非常仔細(xì)，我們一起掌聲鼓勵一下他吧！ 學(xué)生鼓掌。
4.師：我們在鼓掌的時候掌心是相對的，同學(xué)們觀察一下，長方形的這2條長邊和2條短邊是不是也是相對的呢？
生：是。
5.師：所以我們把2條長邊和2條短邊分別叫做對邊。 6.師：1個長方形有幾組對邊呢？ 生：2組。
7.師：請同學(xué)們觀察你們手中的長方形紙，大膽猜想一下 長方形的邊和角分別有什么特點？
生：我猜想長方形的對邊相等，4個角都是直角。
8.師：這只是我們的猜想，還不是事實，所以我們在這兩句話后面分別加上一個問號，現(xiàn)在我們就對同學(xué)們提出的猜想進行探究。
板書：對邊相等？ 4個角都是直角？
探究活動一：長方形的對邊相等。
先引出“對邊”的概念，再
驗證對邊相等。
通過操作、實驗等方式，調(diào)動多種感官參
與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。
我們以小組為單位，先討論一下如何操作，再利用你們手中的 長方形紙先來探究長方形的對邊是否相等，大家開始吧！
9.小組活動，教師巡視指導(dǎo)。
10.師：大家探究出結(jié)果了嗎？（探究出來了）哪個小組愿意派代表給我們描述一下你們組的驗證方法和結(jié)論是什么？
生1：我們用折一折的方法驗證了長方形的對邊是相等的。
生2：我們用尺子量一量的方法的得出長方形的上下兩邊一樣 長，左右兩邊一樣長。
ppt展示學(xué)生的方法。 教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)驗證方法。
探究活動二：長方形的4個角都是直角。
11.師：下面，我們繼續(xù)以小組為單位，討論并探究長方形的 4個角有什么特點？
小組派代表發(fā)言：
生1：我們先用三角板量出一個角是直角，然后把紙折疊，4 個角重合在一起，說明4個角都是直角。
生2：用三角板依次量4個角。
生3：先量1個角，剪下來，拿這個角去量別的角。 教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)探究方法。
12.“對邊相等”和“4個角都是直角”是長方形的兩個特征，這也是判斷一個圖形是不是長方形的依據(jù)，下面老師就來考考大家。
ppt出示習(xí)題。
在這個過程中，手的活動促使了腦的發(fā)展，
腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。
給學(xué)生充分
的時間來陳述自己的想法，并展示操作過程。
及時鞏固所學(xué)知識。搶答的
通過剛才的探究，長方形有兩組對邊，且對邊相等，我們把長 方形這組較長的邊的長叫長，短邊的長叫做寬。
13.師：指出數(shù)學(xué)課本封面的長和寬，分別測量并記錄下來嗎？ 學(xué)生觀察，記錄。 三、闖關(guān)練習(xí)
師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩部分的知識，第一，知道了依據(jù)長方形的特征來判斷某圖形是不是長方形；第二，能夠正確的找出長方形的長和寬。這些知識大家都姓掌握了嗎？（掌握了）老師最后又設(shè)置了一道關(guān)卡，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？（有） 四、總結(jié)提升
1.
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
生：我知道了長方形的對邊相等，4個角都是直角。 生：我認(rèn)識了長方形的長和寬。 ...... 2.
師：課后，請小朋友用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中 去仔細(xì)觀察，尋找生活中的長方形，感受它們的特征。
形式更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程和掌握的知識，并有條理的說出來，既是對知識的總結(jié)概括，同時也
培養(yǎng)了學(xué)生的整理概括能力，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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