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視頻標(biāo)簽：乘除法的意義,各部分間的關(guān)系

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘除法的意義及各部分間的關(guān)系》浙江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘除法的意義及各部分間的關(guān)系》浙江省 - 紹興

《乘除法的意義及各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 
 
【教學(xué)設(shè)計】 
【教學(xué)內(nèi)容】 
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《四則運算》例2：乘除法的意義和各部分間的關(guān)系  
【教材分析】 
    學(xué)生在前七冊教材中，對整數(shù)四則運算已經(jīng)有了較多的接觸，積累了豐富的感性認(rèn)識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能。在此基礎(chǔ)上，對整數(shù)四則運算的意義和關(guān)注進(jìn)行抽象、概括，使學(xué)生對每種運算的認(rèn)識從感性上升到理性。整數(shù)四則運算的意義是學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算意義的基礎(chǔ)，對于四則運算意義認(rèn)識的提升，將為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義和關(guān)系打下基礎(chǔ)。本課時，是在前一課時學(xué)習(xí)了“加、減法的意義和各部分間的關(guān)系”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷“過程”，提升認(rèn)識，同時借助具體實例化解難點，突出除法和乘法的練習(xí)，概括乘除法的意義。  
【教學(xué)目標(biāo)】 
    1. 知識與技能：結(jié)合具體情境通過對算式變化的比較，理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系。 
2. 過程與方法：在探索乘、除法各部分之間的關(guān)系的過程中，發(fā)展抽象、概括的能力，進(jìn)一步感悟運算的本質(zhì)。 
3. 情感態(tài)度與價值觀：在用抽象文字表示乘、除法各部分之間的關(guān)系的過程中，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯性，體會數(shù)學(xué)的價值。  
【教學(xué)重點、難點】 
    1. 教學(xué)重點：理解和掌握乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系 
2. 教學(xué)難點：理清并表示出乘、除法各部分之間的關(guān)系  
【教學(xué)準(zhǔn)備】 
板書、學(xué)生作業(yè)紙1和2、課件（希沃）、移動設(shè)備（手機(jī)、授課助手）  
 
                    
             
                    
                            人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《四則運算》第2課時 
【教學(xué)過程】 
    一、以舊引新，創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”情境，開啟思維碰撞 
1. 溫故引新，明確學(xué)習(xí) 
上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的意義和各部分間的關(guān)系，那我們今天將要來學(xué)習(xí)的是：乘除法的意義和各部分間的關(guān)系。看到這個標(biāo)題，請你來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們開始學(xué)習(xí)。     2. 創(chuàng)設(shè)情境，獨立列式 
    學(xué)校每學(xué)期都要舉行“最美辦公室”的評比，三年級兩個辦公室的老師都買了一些漂亮的鮮花準(zhǔn)備布置辦公室。 
（1）三年級一辦的老師是這樣布置的： 
  ① 每次出示1個花瓶，每個花瓶中有3朵花，共出示6瓶。（播放導(dǎo)入情境1）   ② 仔細(xì)觀察，請你把剛才看到的過程用一個算式來表示。（寫在學(xué)習(xí)記錄單1的左邊）     （2）三年級二辦的老師是這樣布置的： 
  ① 出示1個大花籃，里面裝著一些花，再出示6個花瓶，接著將花籃里的花每3朵插到1個花瓶里，剛好插了6個花瓶。（播放導(dǎo)入情境2） 
  ② 仔細(xì)觀察，請你把剛才看到的過程再用一個算式來表示。（寫在學(xué)習(xí)記錄單1的右邊） 
 
    3. 技術(shù)呈現(xiàn)，解讀生成 
利用“希沃備課助手”呈現(xiàn)學(xué)生生成的不同算式，插入課件，學(xué)生以現(xiàn)有的素材，結(jié)合自己剛才思考過程，解讀每一中算式的含義。     4. 質(zhì)疑問難，引出討論 
    同一個情境可以用不同的算式來表示，這其中有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？接下來就讓我們帶著問題展開討論。（出示學(xué)習(xí)記錄單2） 
    二、合作探究，選擇研究方向，明確意義、關(guān)系 
 
 
                    
             
                    
                            人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《四則運算》第2課時 
    1. 小組討論，步步為營  
以5人小組為單元，選擇本節(jié)課小組研究的方向（乘法或除法），根據(jù)學(xué)習(xí)記錄單的引導(dǎo)，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)“加減法的意義和各部分間的關(guān)系”的方法，逐步討論，總結(jié)陳詞。 
2. 各展陳詞，辯中明確 
結(jié)合各組討論的結(jié)果，有層次地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄單，在組員解說和同伴的“辯駁”與補(bǔ)充中，逐步完善對“乘除法的意義”的理解，并乘法和除法各部分間的關(guān)系。 
（利用“授課助手”，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄單，先講解乘法與加法間的聯(lián)系與區(qū)別，再講解除法與乘法間的區(qū)別與聯(lián)系，最后預(yù)設(shè)除法與減法是否有聯(lián)系） 
3. 歸納總結(jié)，宏觀認(rèn)知 
    結(jié)合上述的討論與板書，請學(xué)生觀察本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過對乘除法的意義的理解，將四則運算的關(guān)系做一個宏觀的認(rèn)識。 
 
     
    三、鞏固應(yīng)用，結(jié)合課堂所學(xué)，解讀問題根源     1. 基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知 
       根據(jù)36×14=504，不計算直接寫出下面兩個算式的得數(shù)。            504÷14=（      ）      504÷36=（      ） 
 
                    
             
                    
                            人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《四則運算》第2課時 
2. 拓展提升，加深理解 
       解密碼：密碼箱的密碼是（●☆●☆），它是一個四位數(shù)，請你根據(jù)下面的提示破解它。        提示1：● × 6 －10 ＝ 38         提示2：（10＋☆）÷2＝ 8 
    四、結(jié)合板書，總結(jié)全課學(xué)習(xí)，銜接后續(xù)學(xué)習(xí) 
     這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘除法的意義和各部分間的關(guān)系，知道了什么是乘法，什么是除法，乘法各部分間的關(guān)系，除法各部分間的關(guān)系，這些知識與我們接下來要學(xué)習(xí)的四則混合運算有著很大的關(guān)系，期待我們下一節(jié)的課的探索與發(fā)現(xiàn)吧！下課！

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