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視頻標簽：周末巧安排
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第一單元《我們的節假日》《周末巧安排》湖南省 - 長沙
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人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第一單元《我們的節假日》
周末巧安排
【教學目標】
1.小組合作，過程中習得合理安排周末生活的方法，制定自己的周末計劃。 2.與家人商量，完善周末安排表，落實周末計劃，實踐中培養規劃自我的能力。
【教學重點】
制定“周末生活安排表”。 【教學難點】
踐行“周末生活安排表”。 【教學準備】
1.完成“我的周末大盤點” 2.準備好學具并交由小組長保管
3.課前談話：四人小組成員職責回顧；課堂學習評比介紹、獎勵分享 【教學過程】 回顧導入
活動一：周末生活大盤點
1.師：同學們，上個周末老師過得特別有意思，想知道我是怎么度過的嗎？一塊去看看吧——（PPT）
帳篷、燒烤、篝火晚會，這樣過周末真是—— 生：幸福、快樂、刺激……
師：那上一個周末你們都做了些什么呢？ 2. 小組交流（一分鐘）
這么多同學都想分享，請拿出你們課前填好的“周末大盤點”，把你的周末生活說給小組的同學聽聽吧。
3.全班交流
我們一起全班來分享吧。
（1）第一次師生互動（以輕松談話式探探學情）
生：上一個周末，我……
師：哇，你的周末生活可真豐富呀！老師想再問問你，你最喜歡做的是哪些事呢？
生：我喜歡看書、和朋友玩……
師：這些事情聽起來就特別有趣！我發現你還去上了舞蹈班 生：我不喜歡去上舞蹈班，因為總是練基本功，特別痛 師：還有點兒枯燥呢！那舞蹈班是誰給你報的呢？ 生：媽媽
★以上交流為試教中的課堂實錄，現場上課也采用這種邊分享交流、邊提煉學情、再小結的方式
（2）信息提煉，范式指引（PPT）：
上個周末我一共做了 件事，我喜歡做的事情有 ，不喜歡做的有 。
（3）對比分享，范式指引（PPT）
主動做自己喜歡做的事情，心里感覺 。 （強烈地愉悅感與成就感）
被動做自己不喜歡的事情，心里感覺 。 （不開心） 4.小結
師：老師知道了，原來被動地去做自己不喜歡的、不愿意的事情大家心里挺不高興的，而主動去做自己喜歡的、愿意的事情則特別開心，做起來也特別起勁，可咱們的周末生活都是被家長安排的，很少真正能做自己想做的事情。
過渡：那么，你們想不想“我的周末我做主”呢？
活動二：周末生活我（巧）安排 （一）寫一寫：我想做的那些事兒
師：今天老師就給大家一個機會，讓你們自己安排自己的周末生活？ 好不好？
你想干啥呢？
生：……
師：講還不夠，給你們個機會，把你想做的事情寫下來。 （PPT出示表格“我的周末我安排”） 請拿出各自的學習卡開始行動吧！
寫的時候注意：按著你喜歡的程度來排位，最想做的排在第一位，第二想做的排第二位……
師：這些可都是你們自己的周末心聲呀！
瞧，我們來看看隔壁班小明同學的心聲，這是他列出的自己周末想做的事情。 （出示典型案例“我的周末我安排”） 我們來評價一下。
從小明同學列出的表格中，你能猜猜他是個怎樣的同學嗎？ （二）分分類：必須做的和可選擇做的
師：可是，畢竟周末的時間是有限的，這么多事情，小明做得完嗎？ 預設：做不完。 師：可以怎么辦？
小結：是啊，這時候，我們就得學會取舍，學會選擇了。 怎么取舍呢？老師教你們一個小妙招：分分類（板貼）。
將自己想要做的事情分一分：哪些是必須要做的？哪些是可以選擇做的？ 我們一起來比較比較，幫小明分分類。 （板貼表格，師生一起完成，學生說，老師貼）
如果出現意見分歧，讓學生各自說說自己的理由，老師相機提煉。 預設分歧點：“去爺爺奶奶家、跳繩”
師：你們說的都有道理，爺爺奶奶和我們的感情可好了，距離近的真的有必要每個星期去探望，可相隔遠了，只能選擇時間充足的時候去爺爺奶奶家了；跳繩是一項的必要技能，我們需要經常練習，看來是個必須選項，可是，有的同學跳繩特別棒，適當減少練習也是可以的。這么說來，分分類，我們還得結合實際的情況。可是我們都不了解小明的具體情況，這會，我們就按照大多數人的意見來分類吧！
（多次試教，只有這兩個點有分歧，不同的聲音比較小，我都是采取“冷處
理”掠過）
師：我們也趕緊來給自己的周末生活分分類吧。注意了，在“必須要做的”事情序號上打“√”，“可選擇的”則畫“○”。拿出學習卡開始吧！（PPT同步演示）
師行間巡視。
（三）排排序：先做什么再做什么 1. 小結與過渡。
師：同學們，你們真棒！
通過剛才的討論，我們知道了合理安排周末的第一步，是將想做的事情進行分類。這樣，就可以幫助我們先做重要的事情，然后再做其他可選擇做的。
那是不是一鼓作氣把要做的都做了呢？ 預設：不行，比如周末作業多，一口氣做不完！
師：是呀，一口氣寫兩個小時作業，又看倆小時書，簡直要頭暈腦脹、頭昏眼花了！這樣過周末簡直太慘了。看來，僅僅是分好類還不足以讓我們擁有一個精彩的周末，我們還需要將想做的事情排排序（板貼），這是老師今天要教你們的第二個小妙招。
2. 學習他人的經驗。
怎么排呢？一起來聽聽高年級的小姐姐怎么說——
（視頻：小朋友們，你們好，我是六年級的同學。我的學習任務不像二年級時那么輕松了。每個周末，我除了要完成學校的學習任務，還要完成很多課外的學習任務。我報了很多的興趣班，有小古文、英語、奧數、鋼琴、舞蹈。雖然學得很多，但我一點都不累，學習之余，我還可以和好朋友一起玩、看電影看課外書、去戶外登山踏青呢！因為我能自己合理安排時間。我會把周末兩天要做的事情列好計劃表。每個時間段都有具體要完成的任務。這樣，我的周末就能過得充實而有意義啦！）
師：小姐姐的方法是什么？
預設：小姐姐的方法是制訂周末安排表。
師：這個辦法聽起來真不錯！小明同學正苦惱著自己的周末周末總是過得又辛苦又沒意思！不如，我們一起來幫助小明同學做個“周末安排表”吧。（師生
合作完成安排表）
師生交流可相機融入這幾個點的指導：
原來，我們做事是有順序的，必須要做的、重要緊急的事情我們可以先放入安排表中的不同時段；
另外，活動安排既要有休閑娛樂，也要有學習鍛煉；既要在室內休息放松，也要在室外活動拓展，這就叫勞逸結合；
3. 制定自己的“周末安排表”。
師：哇，小明同學有了這份安排表他的周末生活一定能過得更精彩！我們也為自己制定一份“周末安排表”吧！將周末要做的事情（序號）填入相應的時間段。(PPT相機示范）拿出學習卡開始行動吧。
（學生學習卡片設計：左側“我的周末我安排” 右側“周末安排表”） 提醒：我們是不是都要按照小明的安排來制定呢？當然不一定，因為任何安排都要結合自己的生活實際，適合自己的才是最好的；
同一個時間段可以做一件或幾件事情，或許幾個時間段只夠完成一件事情 4. 分享與評議。 小組交流：
1.將自己的周末生活安排表分享給小組的同學聽 2.共同推選一個安排得最好的組員代表本組進行全班分享 典例評析： 屏幕同步某生安排表，評析、鞏固方法。
師：這是第？小組XXX同學制定的（屏幕同步），大家覺得他的安排合理嗎？為什么？
生：……
預設：生1沒有把自己不喜歡的又必須要做的事情安排進來 生2：她沒有把“做作業”安排進來 師：你周末做作業嗎？ 生1：做
師：那你怎么沒有安排進來呢？是因為不喜歡嗎？ 生1：點點頭
師：是呀，生活中有不少我們不喜歡卻又必須要做的事情，這可怎么辦呢？
生：……
師：這時候，我們如果可以主動來做，嘗試帶著一種愉悅、積極的心情來做，你會發現：事情并沒有我們想象地那么難，完成一項有挑戰的任務可是非常有成就感的哦！
（轉向生1）現在，給你一個機會，把“做作業”和安排表中的某一項兌換一下吧。
師：當然，我們做的是周末生活的安排，要想實現我們的計劃，還得…… 生：與爸爸媽媽商量，與家人商量。
師：是呀，長輩可以給我們提意見，讓我們的計劃更完善。再說吧，我們還小，很多活動的開展需要家人的陪伴和支持。
小結：如果我們可以遵循這些來制定計劃，那就是名副其實的“周末巧安排”了（板貼課題）
課后實踐
1. 即時延伸：課后，請同學們將課堂上制定的“周末安排表”帶回家請家人提意見，使安排更合理、可行。然后，就按照自己安排的過一次周末生活，體驗體驗“我的周末我做主”的美好滋味吧。我想，這樣巧妙安排的周末一定能得到家人的支持，同學們也一定能真正實現“我的周末我做主”。
2. 長線活動：“周末打卡我最棒”
師：一個周末自己做主了，是不是每個周末都可以自己做主呢？這個學期，我們還要開展一項非常有意思的活動——“周末打卡我最棒”。
首先，我們看到的是“個人版”（出示表格 附后）每完成一項家長就簽一個字，全部完成就證明你個人打卡成功了，這還不是最厲害的呢！
接著，我們看到“小組版”（出示表格 附后）每個周一，大家將自己的打卡表交給組長，組長收齊交給老師，如果每一位組員都打卡成功，就能幫助本組獲得一枚金光閃閃的“大拇指獎章”。
一個學期結束了，哪個小組會成為“大贏家”呢？我們拭目以待！
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