視頻簡介：
視頻標簽：健康文明,休閑生活
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《健康文明的休閑生活》小學品德與社會人教版-天津市津南區葛沽
教學設計、課堂實錄及教案：《健康文明的休閑生活》小學品德與社會人教版-天津市津南區葛沽第二小學
教材分析評論
《健康文明的休閑生活》是人教版品德與社會六年級上冊第一單元的第3課。本課對應的課標中的要求是:“體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康,養成良好的生活習慣。”本課在本單元中有承上啟下的作用,既承接上一課對生活中文明現象的討論,又為下一課學會拒絕不良生活習慣做鋪墊。本課由“我們的休閑活動”、“我們社區新風尚”、“凈化我們的流行文化”、“閱讀,也是一種休閑”四個話題組成。本課計劃用兩課時完成,本教學設計為第一課時,完成前兩個話題。教材第14頁的圖表和文字,重點引導學生調查周圍人的休閑活動狀況,全方位地了解各式休閑活動,在教學時要注重圖表的使用,培養學生的總結、歸納、辨別的能力。教材第15頁活動天地,重在引導學生客觀認識休閑活動,提高學生辨識能力。教材第16頁呈現的是一組反映城鄉新風尚的社區休閑生活范例,旨在引導學生觀察、交流本地區新的休閑生活方式,喚起學生的主體意識,對本社區的休閑活動提一提建議。
2學情分析評論
本班學生已經廣泛地接觸到各種類型的休閑生活,但是對休閑生活健康文明與否的辨別能力還存在一定的差異,在休閑活動的選擇上還有一定的誤區。
3設計思路評論
本課在本單元中有承上啟下的作用,既承接上一課對生活中文明現象的討論,又為下一課學會拒絕不良生活習慣做鋪墊。基于以上原則設計思路把握為:
1、把握教學特點,指導課前調查。以學生為出發點,全面關注學生的學習過程,按照教材內容和學生學習要求,充分挖掘學生 的內部潛能,調動他們學習的主動性和積極性,突出學生在學習過程中的主體地位,采用分組調查,并在觀察中發現休閑生活的豐富多彩,從調查中感受近距離身邊 的休閑生活的變化和發展,促使學習內容、學習過程的發生和有效進行;
2、凸顯品社學科特點,重視學生在活動中的體驗,根據本課教學目標和重難點,讓學生通過自主性的活動,以“整理、交流、 辨析”為體驗方式,在教師的指導下,讓學生根據自己的興趣愛好,表達“調查、整理資料”中的發現,使學生始終以“發現者”身份,浸潤在對社會生活的體驗 中,通過交流、辨析自主選擇、自主判斷、自主內化,從而生成為一種自我意識,進而轉化為一種主體的自我約束、自我教育、自我發展的能力。教師根據活動情況 給予引導和評價,并參與交流過程,實現師生互動。
4重點難點評論
懂得休閑活動有健康與不健康之分,能夠辯證地認識休閑活動。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學目標評論
1.通過課前調查、課上交流與歸類,知道社會中有各種各樣的休閑娛樂活動,懂得休閑活動有健康與不健康之分。
2.通過課堂辯論,分析玩麻將的利與弊,能夠辯證地認識休閑活動,分辨健康與不健康、不文明的休閑娛樂活動。
3.通過了解社區新的休閑活動、給社區休閑活動提建議,增強追求健康、文明休閑生活的意識。
5.1.2教學重點評論
懂得休閑活動有健康與不健康之分。
5.1.3學時難點評論
能夠辯證的看待休閑生活,并能對休閑生活提出合理化改善建議。
5.1.4教學準備評論
1.教師準備:搜集健康文明的休閑生活的相關資料,做出課件。
2.學生準備:課前對自己周圍人進行休閑活動的調查。
5.1.5教學活動
活動1【導入】視頻導入，引入主題評論
(一)導入:同學們,開始上課之前,我們先看一個短片,請你說一說短片中的人們都在干什么?
播放視頻。學生邊看視頻邊說。
(二)師:剛才同學們所說的這些活動,都是人們的休閑活動,在人們緊張忙碌的學習、工作或家務之余,人們還會安排在閑暇時間開展一些活動,它可以叫做人們的休閑生活,今天這節課我們就來學習《健康文明的休閑生活》。(板題)
活動2【活動】 體驗互動、探究主題評論
(一)課前,布置同學們分組對身邊人的休閑生活進行調查,看看他們的休閑生活都有哪些?(課件出示調查表),請組長進行匯總,上臺寫一寫,其他同學拿出你的調查表,看一看,有多少休閑活動是相同的。
(設計意圖:此環節旨在發揮學生主體作用,讓學生課前調查、課上交流,知道社會中有各種各樣的休閑娛樂活動。)
(二)師:同學們,看這張匯總的調查表,你有什么感受?
學生匯報。預設:
1.人們的休閑活動豐富多彩;
2.不同的人群對休閑活動的選擇也是不同的;
3.有的休閑活動是健康文明的,有的則不是。
(三)師:同學們觀察得很仔細,用心感受了,請大家再次把目光聚焦到你那張調查表上,把你認為健康文明的休閑活動畫“√”,認為不健康不文明的畫“○”,誰愿意把你的想法在黑板上進行表達。
(四)師:對于相同的休閑活動,你和他的看法一樣嗎?
學生說說想法,并匯報理由。
(五)總結評價標準:
師:選擇什么樣的休閑活動,是休閑生活的一個重要問題,一些休閑活動是否健康文明,我們的看法就不太一致,對于一項休閑活動是否健康文明,我們應當怎么評價呢?
引導學生總結:任何休閑活動要有益于自己的身心健康,有利于社會的安定和文明。
(六)利用剛剛總結的評價標準辨析玩麻將這種休閑活動(課件出示教材第15頁的相關文字—— “麻將風波”報道)
學生分正方、反方展開辯論。
師小結:關于打麻將,人們很熱衷,曾被人戲稱是中國人的“國粹”,連一些外國人也開始打起了麻將(課件出示外國人打麻將的圖片)。但玩麻將應堅持一個原則,把握好一個度,那就是要有益自己的身心健康,有利于社會的安定和文明。
(七)舉一反三:
師:不光是打麻將這樣的休閑活動我們需要把握好尺度,好多休閑活動都需要我們把握好尺度,用辯證的眼光來看待。
課件出示相關休閑活動:打撲克、玩電腦。引導學生運用“麻將”的評析方法再分析、判斷這些休閑活動是否健康。
(設計意圖:此環節通過“整理、交流、辨析、判斷”活動,使學生始終以“發現者”的身份獲取知識,提高辨別是非的能力,突破教學重點、難點。)
活動3【活動】交流資料、深化主題評論
(一)交流社區新風尚及帶來的好處:
師:伴隨著民生改善,我們葛沽鎮的居民已經搬進了新樓房,人們的生活水平提高了,也開始追求高品質、高品位的休閑生活,形成了一種休閑的新風尚,課前,有的同學走進了社區,用自己的眼睛觀察發現新風尚,你們都發現了哪些新風尚,這些新風尚帶來了哪些好處呢?
學生以組的形式走進社區、調查葛沽特色、了解家人參與新風尚情況。在課上利用圖片、視頻等進行匯報。
教師進行補充:師出示圖片。
(二)為社區休閑活動提提建議
師:我們了解了這么多的社區新風尚,那為了這些新風尚能更好的服務大眾,你能給這些新風尚提一些建議嗎?其他同學可以評價一下這些建議是否可行。
師:課下,咱們把課上提出的可行性建議,以組為單位整理記錄好,由大隊委代表全班送給社區居委會。
(設計意圖:通過了解社區新的休閑活動內容、給社區休閑活動提建議的活動,增強追求健康、文明休閑生活的意識,體現學生的主體作用。)
活動4【活動】反思自身、升華主題評論
(一)想想自己的休閑生活,有什么需要改進的嗎?
(設計意圖:運用自我反思法,督促學生選擇健康文明的休閑生活,改進不健康文明的休閑生活。)
(二)小結:
同學們,一節課馬上就要結束了,我們明白了休閑生活不僅要有利于自己的身心健康,也要有利于社會的安定和文明風尚的建立,無論從事什么樣的休閑生活 我們要把握好一個度,掌握好原則,相信只要我們按照此標準開展休閑新風尚,我們的葛沽一定會建設的更加美好。最后,我們在一首《葛沽美》中,結束今天的品 社課。
活動5【作業】課后延伸，學以致用評論
(一)將認為可行的建議由中隊委代表全班送給社區居委會。
(二)改進自己的休閑活動,記錄在休閑生活反思表中,制定完善計劃,由家長監督。
活動6【活動】板書設計評論
健康
(有益身心)
多姿多彩 休閑生活 “度”
文明
(有益安定)
(設計意圖:板書設計簡單明確,旨在讓學生一目了然的明白休閑生活的多種多樣,但必須是有利于健康、有利于社會安定的,體現了教學目標。)
活動7【活動】教學反思評論
一、教學成功之處及原因分析:
1.緊扣教學目標,體現學生的主體作用
教學目標是一節課的靈魂,是設計和實施教學活動的宗旨。課前學生以分組的形式分別調查祖輩、父輩、新生代的休閑生活,調查葛沽特色、家人、本社區的休閑新風尚。充分調動了全班學生參與、探究的積極性。也由于課前調查的充分,學生的所見、所聞、所感是與自己密切聯系的,在辨別、評價休閑生活以及介紹葛沽新風尚的時候,學生的積極性空前高漲,發言積極,學生的參與面廣,有效的落實了課程的教學目標,充分體現了學生的主體性。
2.教學方法多樣,教師引導到位
教師是學生學習的引導者、合作者、參與者,在整個的學習交流中,在教師的有序引導下學生自由表達自己的所見、所聞、所感,充分體現了學習過程中學生的主體地位,符合學生學習品社課程的認知規律,讓學生獲得自主獲取知識能力的體驗。
在教學中,教師依托教材又延伸教材,采取了材料匯報法、師生互動探究法、辯論法、反思法、教學資源補充法等教學方法,教學方法的多樣讓學生在整堂課中始終保持學習的積極性,有效突出了教學的重點,突破了教學的難點。
二、教學不足之處及原因分析
教學是一門遺憾的藝術。我認為在本課的教學中,還存在著一些不足之處。由于時間有限,部分學生的搜集內容沒有完全在課堂上展示,還沒有讓他們充分體驗到展示自己的喜悅,有點遺憾。此外,對部分學生的評價仍然不到位,為了學生的發展,今后對學生的評價應做到多元化,做到評價及時、到位百分百。另外,學生在利用電子白板匯報時耽誤了一些時間,因此電子白板與學生的交互作用體現的不夠充分。
三、努力方向及改進措施
1. 豐富教學評價
教師的教學評價是教師教學機智和教學能力的體現,在教學過程中起著至關重要的作用。課前,要認真鉆研教材,準確把握教學目標;課上,關注學生的學情變化;認真聆聽學生的發言還要豐富專業知識,提高教學機智,不斷豐富自己的教學評價。
2.更加合理分配教學時間,做到準確把握課堂脈搏,更加機智靈活的處理課堂生成,努力學習不斷鉆研教材。
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