視頻簡介：
視頻標簽：擁有好心情
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《擁有好心情》小學品德與社會人教版-石首市橫溝市中學
教學設計、課堂實錄及教案：《擁有好心情》小學品德與社會人教版-石首市橫溝市中學
教學目標評論
1.認識煩惱是人人都有的;2.學會排遣煩惱;3.樂觀面對生活.
2學情分析評論
此學段的學生心理漸趨于獨立成熟,但又介于依賴與自我之間,所以在學習與生活中很容易與老師、同學尤其是父母產生矛盾。盡管都是一些在成人看來很小的事情,卻容易郁積在他們心理產生更多更復雜的矛盾,加上不懂得如何排遣煩惱,影響了學習與生活,對以后成功過渡青春期產生阻礙。所以本次課就是教學生如何認識煩惱并樂觀面對生活。
3重點難點評論
重點:認識煩惱是人人都有的,不因財富、地位、身份、年齡以及性別等產生改變。
難點:認識煩惱很多就是因為一句不合適的話、一點小誤會或者不同的看法產生的,懂得排遣并樂觀面對生活。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】擁有好心情評論
導入:在上課之前送給學生一份禮物(一張大大的笑臉),表揚他們今天絕佳的精神狀態,借著開學之際了解學生的最近的心情狀態,填寫書本中的表格。調查結果顯示,絕大部分同學都是有時快樂,有時不快樂,有時有煩惱。分享給學生聽周華健的歌曲《最近比較煩》。讓學生聽后一個字談感受---“煩”�；脽羝故菊n內小資料,最后請同學們得出結論:煩惱是人人都有的,不因財富、地位、身份、年齡、性別而改變。
講授:我有靈丹妙藥
選取書本中的三個事例,同學們來幫他分析,煩惱在哪里,怎么辦?
事例一:我沒有說什么得罪他們的話呀,他們為什么不理我了?引導學生分析:1.也許我聲音太小他們沒聽見;2.他們說得太投入了沒有注意。得出結論;煩惱很多時候就是自己誤會了換個角度看問題。舉例書本中半杯水的故事。
事例二:我的個子長得太慢了,我要是長得像他們那么高就好了。引導分析:結合老師自己讀書時的事例以及鄧亞萍的例子得出結論,多悅納自己并努力做得更好
事例三:媽媽一天到晚老是說我,剛剛看一會電視,媽媽就批評我老是看電視。引導分析:結合學生自己的事例,談談學生的感受。多溝通才是解決煩惱的妙招。
我有排遣煩惱小竅門:學生自己支招生活中如何排遣煩惱。如
:聽歌,轉移注意力,和知心的朋友聊天等等
活動:我的煩惱
用小紙條以不記名的方式寫出自己最近最煩心的事,大家一起來解決。生1:我的字怎么也寫不好,真是煩心死了。生集體解決:練字不是一朝一夕的事,是長久的功夫,以王羲之成為大書法家為例子來全解。生2:我的好朋友和我不在同一個班級了,我真苦惱。生集體解決:真正的友誼不會因距離而產生改變,你們可以采用書信或者電子產品來溝通,而且你現在可以認識更多新朋友,也很不錯啊。
結束語:原來這些我們認為很頭疼的煩惱真的可以笑一笑就煙消云散了。所以生活就是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑。希望同學們樂觀面對生活中的每一天。
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