視頻簡介：
視頻標簽：我生活的社區(qū)
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：3.1.3《我生活的社區(qū)》小學(xué)品德與社會人教版-北京市海淀區(qū)中關(guān)村
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：3.1.3《我生活的社區(qū)》小學(xué)品德與社會人教版-北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)
教學(xué)目標評論
情感態(tài)度和價值觀:通過初步了解社區(qū)里為居民提供服務(wù)的人們的辛勤工作,使學(xué)生懂得要尊重他們,要愛護社區(qū)的公共設(shè)施。
過程與方法:通過學(xué)生的調(diào)查活動和社區(qū)體驗里感悟各種社區(qū)機構(gòu)和設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
知識與技能:1、知道學(xué)生所居住社區(qū)的一些基本特點,了解社區(qū)里的主要機構(gòu)和各種公用設(shè)施及人們的社區(qū)生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的社區(qū)調(diào)查活動,初步培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息的能力。
3學(xué)情分析評論
對一個班(42人)的前測結(jié)果:54.8%的學(xué)生知道“社區(qū)”一詞,但不清楚具體含義;一直住在同一社區(qū)學(xué)生占69%;由入學(xué)原因搬遷的占35.7%;住在新建社區(qū)的學(xué)生占33.3%。從前測結(jié)果分析得出:雖然大城市學(xué)生對新詞匯“社區(qū)”的接受比較早,但對其含義并不十分清楚�；诒救藢滩木幾鈭D(這是我生活的小區(qū)。小區(qū)里有……)的釋解及三年級學(xué)生的認知水平,“社區(qū)”一詞不作過多解釋。但試圖通過學(xué)習對社區(qū)有一定認識(一個有許多人共同生活的一個區(qū)域,并有與之配套的完善的公共設(shè)施,社區(qū)的名稱由居委會的名稱得來)。又由于中關(guān)村一小的前身是中科院子弟學(xué)校,地處中科院宿舍區(qū),入學(xué)學(xué)生多為中科院職工直系子女或隔代親屬,因此,大多數(shù)學(xué)生生活的社區(qū)類型比較一致,對社區(qū)類型的認識也相對比較單一。基于上述因素,教師采用對比的方式使學(xué)生認識傳統(tǒng)社區(qū)和新型社區(qū)的差別,選用學(xué)生熟悉的生活社區(qū)分析社區(qū)的機構(gòu)和設(shè)施與人們生活的關(guān)系,感受社區(qū)、認識社區(qū)。
4重點難點評論
重點:初步了解社區(qū)里的主要服務(wù)機構(gòu)和公用設(shè)施及其與人們社區(qū)生活的關(guān)系。
難點:1、社區(qū)一詞比較抽象,與學(xué)生的認知有一定距離不好理解。
2、分析學(xué)校周邊社區(qū)的主要特點。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】我生活的社區(qū)評論
(一)導(dǎo)入新課部分 【時間分配:2分鐘】
1、老師這里有一幅照片,請你仔細觀察,這是哪里〈教學(xué)資源:課件——新科祥園社區(qū)照片〉你是怎么知道的?
(學(xué)生活動:觀察照片并回答問題——新科祥園)
【設(shè)計意圖:旨在從學(xué)生最為熟知的生活環(huán)境切入主題,切開小且能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情�！�
2、判斷很正確,確實是新科祥園小區(qū)。能說說你對“小區(qū)”這個詞的理解嗎?
預(yù)設(shè):1、學(xué)生基本解釋清楚小區(qū)的意思
教師適當整理即可,不必借助詞典解釋。
2、與原意差距比較大
借助現(xiàn)代漢語詞典解釋小區(qū)含義并引入課題:隨著社會的不斷進步和發(fā)展,我們越來越感覺到小區(qū)生活就像是一個微縮的小社會,咱們生活的小區(qū)常常被劃為一個社區(qū)。我們學(xué)習過的“我的家”和“我們的學(xué)校”都在一定范圍的社區(qū)里。今天這節(jié)課就讓我們一起對自己生活的社區(qū)作一次深入的了解,談?wù)勎疑畹纳鐓^(qū)�！凑n件:出示課題〉(教師貼示課題)
【設(shè)計意圖:語文課是學(xué)生在小學(xué)階段最重要的一門學(xué)科之一,現(xiàn)代漢語詞典又是學(xué)生學(xué)習的重要工具。借用詞典解釋令學(xué)生情不自禁產(chǎn)生對“小區(qū)”一詞的珍重和關(guān)注感,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成不懂就查字典的好習慣】
(二)新授課部分 【時間分配:36分鐘】
活動一、社區(qū)在哪里? 【時間分配:13分鐘】
1、課前,我請大家對自己的家庭住址所屬社區(qū)進行了調(diào)查,下面請同學(xué)們拿出調(diào)查表在小組內(nèi)交流一下,說一說你家住哪?屬于哪個的社區(qū)?
學(xué)生活動:小組內(nèi)有序交流
2、小組匯報。
追問:你是怎么知道你家所屬社區(qū)的?和他住在同一社區(qū)的有嗎?(學(xué)生舉手示意,避免重復(fù)回答)
歸納并呈現(xiàn)學(xué)生居住的主要社區(qū)名稱�！唇虒W(xué)資源:課件——空間社區(qū)、科星社區(qū)等〉
3、考考你:既然大家找到了自己生活的社區(qū),誰知道咱們的學(xué)校屬于哪個社區(qū)呢?你是怎么知道的呢?
【設(shè)計意圖:雖然學(xué)生在中關(guān)村一小上學(xué),卻很少知道學(xué)校同樣歸屬社區(qū)。旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出其不意的神秘感,激趣、激情。】
預(yù)設(shè):學(xué)生不能答出
為了上好這一課,我對社區(qū)進行比較深入的調(diào)查,特意咨詢了我們學(xué)校的行政辦公老師,得知我們學(xué)校屬于“科育社區(qū)”。
4、教師選擇居住在學(xué)校周邊社區(qū)與自己居住社區(qū)進行對比,分析社區(qū)的不同
(1)由同一單位或同一部門職工宿舍發(fā)展形成的居民社區(qū)。
你們知道科育、科星、空間等這些社區(qū)都與哪個單位有關(guān)系嗎?(中科院)
統(tǒng)計家里長輩在中科院工作的學(xué)生人數(shù)占2/3。
歸納〈教學(xué)資源使用:課件—內(nèi)容同(1)〉因此,居民主要以中科院職工為主。
(2)由房地產(chǎn)商開發(fā)小區(qū)構(gòu)成的居民社區(qū)。
〈出示老師居住社區(qū)調(diào)查表〉對比介紹:老師居住的華清園社區(qū)和你們都屬于中關(guān)村街道這個大社區(qū),卻有所不同�！唇虒W(xué)資源使用:課件—內(nèi)容同(2)〉因此,居民的構(gòu)成非常復(fù)雜。
(3)說說你生活的社區(qū)屬于哪一種社區(qū)?
【設(shè)計意圖:旨在結(jié)合中關(guān)村一小所在的社區(qū)特點,讓學(xué)生知道自己生活社區(qū)的主要特點是什么,和其他社區(qū)有什么不同。運用對比分析的形式起到化難為易,化繁為簡的功效�！�
活動二:探尋社區(qū)的秘密【時間分配:16分鐘】
過渡:既然大家都找到了自己生活的社區(qū),就讓我們走進社區(qū),探尋社區(qū)的秘密吧。
1、打開書第18頁,先閱讀課文,再和同學(xué)交流你的調(diào)查表。說說社區(qū)里有什么?交流的時候可以補充完善自己的調(diào)查表。
【設(shè)計意圖:旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用合作互助資源和有效傾聽。】
2、教師巡視
3、學(xué)生匯報:社區(qū)里的各種設(shè)施。傾聽的同學(xué)可以繼續(xù)邊聽邊補充完善自己的調(diào)查表。
預(yù)設(shè)——服務(wù)機構(gòu):郵局、學(xué)校、幼兒園、社區(qū)服務(wù)中心、商店… …
如果有做成課件的同學(xué)可以上前展示
預(yù)設(shè)——公用設(shè)施:健身場、停車場、路燈、綠化地、圍墻… …
(適時板書:健身場、居委會、學(xué)校等)
4、我們能不能給它們分一下類?
(教師適時板書:服務(wù)機構(gòu) 共用設(shè)施)
【設(shè)計意圖:經(jīng)過前(放:有什么?)后(收:分類)兩個不同問題的設(shè)計,指導(dǎo)學(xué)生面對紛雜的事物要學(xué)會進行分類學(xué)習的方法�！�
5、了解社區(qū)里的重要管理機構(gòu):居委會、物業(yè)。
〈教學(xué)資源使用:課件——居委會的照片〉 你們了解社區(qū)居委會和物業(yè)嗎?
他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓⻊?wù)?你是怎么知道的?
學(xué)生活動:介紹社區(qū)生活中了解的居委會和物業(yè)的服務(wù)
6、簡潔歸納居委會和物業(yè)的管理職能并過渡:社區(qū)居委會為了讓居民生活得開心、愉快、和諧,開展了許多有意義的活動,其中還有許多一小的同學(xué)呢。
〈教學(xué)資源使用:短片——居委會開展的社區(qū)活動〉。
學(xué)生活動:觀看短片,產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)表觀后感想、感受。
7、教師播放短片,學(xué)生變看邊思考:社區(qū)的設(shè)施和機構(gòu),與我們的生活有什么關(guān)系?給我們的生活帶來哪些方便?
〈教學(xué)資源使用:課件——社區(qū)各種服務(wù)機構(gòu)和公共設(shè)施〉
學(xué)生活動:發(fā)表個人看法,傾聽伙伴發(fā)言。
以學(xué)生兒時上過的幼兒園和父母經(jīng)常購物的商店為例,探討假如沒有這些設(shè)施又會怎樣呢?
【設(shè)計意圖:旨在更深入探討理解、感悟社區(qū)服務(wù)設(shè)施及公用設(shè)施與社區(qū)居民的密切關(guān)系,生活中離不開這些設(shè)施。為后面愛護設(shè)施、愛為我們提供服務(wù)的人埋下伏筆�！�
8、安全生活。
(高壓變電房)看到這樣的“閃電”標志我們怎么做?
小結(jié):我們在玩耍、游戲的時候還要注意遠離危險的地方,注意安全的生活。
活動三:愛我社區(qū) 【時間分配:7分鐘】
1、過渡:完備的社區(qū)服務(wù)機構(gòu)和公用設(shè)施帶給我們生活上的便利,優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。然而,愉快而便利的社區(qū)生活離不開社區(qū)里哪些人們辛勤的工作?
學(xué)生活動:思考回答
在我們享受他們?yōu)槲覀兲峁┑膬?yōu)質(zhì)服務(wù)時候,我們應(yīng)該怎樣對待他們的勞動呢? 學(xué)生活動:思考回答
2、公共設(shè)施方便了我們的生活,我們在使用社區(qū)的公共設(shè)施時要注意什么?
學(xué)生活動:思考回答 (教師板書:愛)
3、拓展:制作“愛心社區(qū)參與卡”
【設(shè)計意圖:旨在通過“愛我社區(qū)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)和制作“愛心社區(qū)參與卡”培養(yǎng)學(xué)生愛社區(qū)的情感,從愛物到愛人,進而產(chǎn)生社區(qū)歸屬意識�！�
4、學(xué)生活動:交流愛心卡,交流使用愛心卡的方式。
(三)總結(jié)部分【時間分配:2分鐘】
1、小結(jié):同學(xué)說的真好!隨著我們國家的不斷進步與發(fā)展,我們生活的社區(qū)也會不斷進步和發(fā)展,生活設(shè)施越來越完備,生活環(huán)境越來越優(yōu)美、舒適。
2、通過今天的學(xué)習,你對社區(qū)又有了什么新的認識嗎?
3、齊讀,結(jié)束全課:社區(qū)是我家,愛護靠大家。如果我們每一個人都能夠為自己居住的社區(qū)盡一份心、出一份力,我們生活的社區(qū)就會更加美好,更加和諧。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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