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視頻標簽：繪畫中的透視現象
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版小學美術五年級上冊第5課《繪畫中的透視現象》遼寧省 - 大連
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教學目標
了解什么是透視,以及視平線和消失點在透視現象中的作用,掌握透視規律,能運用透視知識表現近大遠小的透視現象。
通過對比、觀察和分析等方法,幫助學生了解生活中的透視現象,引導學生建構出繪畫中的透視規律,運用透視知識,表現近大遠小的透視現象。
提高學生的觀察能力和分析能力,感受透視現象給畫面帶來的美感。
2學情分析
五年級學生對于近大遠小透視現象已經有所認識,為使學生把感性認識上升到理性認識,教學過程中教師要從生活入手,通過大量的直觀圖片,來引導啟發學生觀察理解。教授時不要出現過多的名詞,只要使學生理解視平線、消失點和消失線,并能靈活運用即可,循序漸進的深入。
3重點難點
重點:初步了解視平線和消失點在透視現象中的作用,掌握透視規律,感受透視現象給畫面帶來的美感。
難點:如何運用透視知識表現近大遠小的透視現象。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境 導入新課
【課件出示】教師出示一組透視現象強烈的趣味圖片,設疑,并與學生一起成立新聞觀察團,查出圖片真假。
創設情境,激發學生的好奇心和探究欲望,學生觀察,設疑。
透視是小學美術教學中的一個難點,理論性較強,為避免對概念性知識的枯燥講解,教師利用多媒體語言創設新聞情境,把學生的非注意力因素集中起來,通過觀察、設疑,激發學生的好奇心和探究欲望,從而誘發學生學習的興趣。
活動2【講授】分析透視規律
《美術課程標準》中指出,應“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯”,“讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值”。而本課透視現象的理解,正源于人眼對生活中各種景象的呈現,所以要讓學生在有限的空間(課堂)、時間(課時)內打破地域界限,達成知識領域、動作技能領域和情感領域目標,我們必須充分運用多媒體信息技提取或呈現大量的圖形、圖象、活動畫面信息,起到創設情景、呈現事實、解釋有所不同、設疑思辨、動作示范的作用。
本環節作為解決教學目標的重要環節,整個環節結合信息技術的圖片直觀展現和關聯式呈現,指導學生循序漸進的掌握知識。
觀察組圖 分析透視規律
【課件出示】教師課件出示一組不同場景的圖片,引導學生觀察:
(1) 圖片中相同物象由近及遠又怎樣的變化?
(2) 這樣的場景給人一種怎樣的感覺?
教師小結:離我們近的物體比較高大、寬闊、疏松,離我們遠的物體比較低矮、窄小、緊密。我們把這種現象稱為透視現象。
從生活中提取各種有透視現象的圖片,學生通過觀察、對比、探究,感受不同圖片中的遠近物體的變化,提取景物近大遠小的透視規律,認識透視現象。
聯系生活 了解概念
【課件出示】小游戲:請學生找出消失點、視平線。
(1) 消失點:隨著視線的延伸,景物會逐漸聚于一點,這個點叫消失點。
(2) 視平線:通過消失點并與眼睛平行的這條水平線,叫視平線。
課件出示幾組圖片,啟發學生對比觀察,提示消失點和視平線的位置根據需要變動,不是固定的。
學生讀出概念,理解并到大屏幕中找出消失點和視平線。通過觀察感受景物逐漸向消失點聚攏,認識消失點。圖片反復強化,學生能自主在不同圖片中找到消失點和視平線。
觀察思考 發現方法
在視平線和消失點的幫助下,我們來看看畫面中還隱藏著什么秘密。
引導學生觀察:
(1) 視平線以上的景物越遠越向下;
(2) 視平線一下的景物越遠越向上。
教師小結:輔助我們檢測畫面透視現象是否正確的好幫手,消失線。
對比觀察,通過演示,了解視平線上下的景物的變化規律,最后都消失于消失線。學生思考、觀察,討論,認識消失線,并會運用它解決畫面中將會遇到的問題,能夠舉一反三。
活動3【練習】課堂練習 藝術實踐
創情境,請學生運用透視知識幫老師來裝修。
與老師一起找出消失點和視平線。
教師給出幾個設計方案,與學生一起嘗試運用透視知識解決問題。
人的思維是從動作開始的,由具體的事物進行形象思維,教師利用多媒體技術在教學中易操作、使用方便、交互性強的特點,展示創設裝修的“操作”情境,讓學生通過觀察、思考、動手,自主強化對透視知識的掌握。
活動4【活動】欣賞評價 交流展示
通過大屏幕和實物投影,學生自評、互評,交流想法,提高學生欣賞評價能力,對透視現象有粗淺的認識,能夠初步表現出透視效果,為以后的教學做好鋪墊。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
