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視頻標(biāo)簽：肖像藝術(shù)
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第1課《肖像藝術(shù)》安徽省 - 合肥
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《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
學(xué) 校
合肥市桂花園學(xué)校（西區(qū)）
學(xué)科 （版本）
美術(shù)(人民美術(shù)出版社) 章節(jié) 第1課
學(xué)時 一課時 年級 五年級
教材分析
《肖像藝術(shù)》是五年級上冊第一課的教學(xué)內(nèi)容，屬于欣賞評述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在欣賞課本作品的同時掌握肖像藝術(shù)的欣賞方法。本課教材中呈現(xiàn)的作品雖然都很著名，但對于小學(xué)五年級的學(xué)生們還是比較陌生的，作品數(shù)量雖然不多，但它們藝術(shù)形式、創(chuàng)作技法、歷史背景、風(fēng)格等都各不相同，若學(xué)生對作品一無所知的情況下，僅靠教師的講解，讓學(xué)生對課本每幅肖像作品各方面知識都深入了解是很困難的。
學(xué)情分析
對于肖像藝術(shù)的欣賞，五年級的學(xué)生還停留關(guān)注外貌、寫實性等表面層次的階段，習(xí)慣以“像不像”、“逼真不逼真”來判定作品的好壞，欣賞比較感性片面，思路條理不清晰。本課希望讓學(xué)生更加全面深入地欣賞課本肖像作品，最重要的是在此過程中掌握欣賞肖像作品的基本方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解肖像作品“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同藝術(shù)形式的肖像作品，熟悉課本中涉及的肖像作品及相關(guān)知識。
2、通過欣賞課本肖像作品，學(xué)會從不同方面去欣賞肖像作品，掌握欣賞肖像作品的基本方法。
3、認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，通過欣賞《張卿子像》《青年女歌手》，學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)家嘗試創(chuàng)新的藝術(shù)價值；通過欣賞《白求恩》，學(xué)生學(xué)習(xí)了國際主義奉獻精神。
教學(xué) 重難點 1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法。 2、教學(xué)難點：對作品內(nèi)涵的認(rèn)識與理解。
教學(xué) 環(huán)節(jié)
教師活動 學(xué)生活動
設(shè)計意圖 課前 準(zhǔn)備 將全班學(xué)生分為四大組，
并各選一名組長，組織每組選擇課本的一幅肖像作品并進行
自學(xué)。
組長組織本組成員對所選作品從不同方面進行分工自學(xué)，成員按照分工查找相關(guān)資料進行自學(xué)。
學(xué)生通過自學(xué)解決作品欣賞的部分問題。 一 導(dǎo) 入
播放《人像變化》視頻，問：視頻中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
導(dǎo)入課題（板書課題：第1課 肖像藝術(shù)）
觀看視頻
回答：人像的變化
初步感知肖像藝術(shù)
引出課題
二
解讀
“以
形寫
神”
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的肖像作品才是優(yōu)秀的？ 2.引出中國古代藝術(shù)家提出的“以形寫神”的評價標(biāo)準(zhǔn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考“以形寫神”中的“形”指什么？“神”指什么？ 總結(jié)：優(yōu)秀的肖像作品不僅要抓住人物的外貌特征，還需要反映出人物的神態(tài)特征及精神面貌。只有做到“形神合一”才能稱的上是優(yōu)秀的肖像作品。 學(xué)生思考自由發(fā)言
學(xué)生猜測回答：“形”指外形、外貌；“神”指神態(tài)、精神。
學(xué)生根據(jù)教師的解讀，理解“以形寫神”的意思，并了解“以形寫神”是肖像畫評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。 解讀“以形寫神”，讓學(xué)生了解它是中國古代藝術(shù)節(jié)提出的衡量肖像藝術(shù)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
為學(xué)生欣賞肖像作品奠定理論基礎(chǔ)。
三
初步
感知
課本
作品
教師利用ps技術(shù)，將四幅作品中最具代表性的部位摳圖出來。課件展示：在背景音樂中緩慢打開畫軸來展示課本作
品的局部圖。組織學(xué)生進行看
圖猜畫。
1.他眼神慈祥、手紙修長。
學(xué)生在情境音樂聲中欣賞展開的畫卷，觀察所展示的局部圖，猜出是課本的哪幅作品。
1. 是明代的藝術(shù)家曾鯨創(chuàng)作的中國畫《張卿子像》。
初步感知課本作品，感受肖像作品的特征。
2.她有濃眉大眼、民族項。
3.她雙目明亮，有山水背景。
4.他眉頭緊鎖、嘴唇緊閉。
教師針對學(xué)生的回答進行回應(yīng)與評價。
2. 是現(xiàn)代的藝術(shù)家李煥民創(chuàng)作的版畫《藏族女孩》。 3. 是現(xiàn)代的藝術(shù)家潘鶴創(chuàng)作的雕塑《白求恩》。
4. 是現(xiàn)代的靳尚誼創(chuàng)
作的油畫《青年女歌手》。
多媒體使用增強視聽享受，提升課堂趣味性。
營造輕松娛
樂的課堂氛圍。
四 明確 問題 1．提出任務(wù)：每組將課前搜集的資料進行匯總和提煉（限時三分鐘），并派代表上臺進行一分鐘匯報。 2．引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中始終要思考一個問題：“肖
像藝術(shù)作品可以從哪些方面進行欣賞？”
1. 學(xué)生明確接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)生明確欣賞作品時需要思考“肖像藝術(shù)作品可以從哪些方面進行欣賞？”這一問題。
1. 讓學(xué)生明確實踐任務(wù)。
2. 學(xué)生帶著問題欣賞，為教學(xué)難點的解決引發(fā)學(xué)生的前提思考。
五 組內(nèi)
匯總提煉 組內(nèi)模擬匯報 1.利用教師機發(fā)出課堂互動-提問-主觀題-拍照答題（分組作答）
2.播放優(yōu)美的背景音樂。巡查并指導(dǎo)學(xué)生資料匯總及匯報。
1. 學(xué)生利用學(xué)生機參與互動-主觀題答題。 ① 在小組長的組織
下，學(xué)生在本組內(nèi)將課前搜集的資料進行共享。
② 挑選匯報需要的資料進行上傳答題。 ③ 小組代表在本組內(nèi)進行模擬匯報。
1．學(xué)生自學(xué)
成果的共享實現(xiàn)了對本組作品欣賞所需的相關(guān)資源進行了很好的整合。
2．為接下來的小組匯報提供基礎(chǔ)的資料保障。
3．提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
4．提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決美術(shù)欣賞問題的能力。
六 作品賞析匯報
六 作品
賞析
匯報
一、賞析作品《張卿子像》。
1.組織學(xué)生代表進行《張卿子像》賞析匯報。
2.對此組的匯報進行點評
與鼓勵。 3.組織學(xué)生觀察《張卿子
像》與之前肖像作品的不同。
總結(jié)：強調(diào)波臣派粉彩渲
染法畫法的立體感效果及對后世肖像畫產(chǎn)生了積極的影響。
一、賞析作品《張卿子像》。
1. 小組代表對本組所掌握的《張卿子像》欣賞知識進行匯報展示。
2. 聆聽教師的點評。 3. 在對比觀察中，感受《張卿子像》所代表的波臣派其粉彩渲染法的立體感。了解波臣派的在我國肖像畫發(fā)展中的作用。
一、賞析《張卿子像》作品。
1.實現(xiàn)了“一組教三組學(xué)”的最大效益化的課堂教學(xué)。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念。 2.給予學(xué)生
匯報肯定與鼓勵。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)
動力。 3.解決《張卿子像》欣賞的技法和流派的難點。
六 作品賞析匯報
二、欣賞作品《藏族女孩》。 1.組織學(xué)生代表進行《藏族女孩》賞析匯報。
2.對此組的匯報進行點評與鼓勵。
3.組織學(xué)生觀察《藏族女孩》臉部和身體刀痕的不同，問：畫家為什么要這么處理？
4.簡要介紹李煥民對藝術(shù)的執(zhí)著追求精神，對藏族勞動人民的關(guān)注與贊美，以及畫家的杰出貢獻。
二、欣賞作品《藏族女孩》。 1.小組代表對本組所掌
握的《藏族女孩》欣賞知識進行匯報展示。
2.聆聽教師的點評。
3.學(xué)生觀察對比女孩的臉部與身體不同的刀痕，體會藝術(shù)家利用襯托手法刻畫人物的用意。
4. 學(xué)生欣賞畫家作品，感受畫家創(chuàng)作的藏族肖像作品的藝術(shù)魅力，了解畫家的藝術(shù)成就。
二、欣賞《藏族女孩》作品。
1.實現(xiàn)了“一組教三組學(xué)”的最大效益的課堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念。
2.給予學(xué)生匯報肯定與鼓勵。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3.拓展關(guān)于畫家背景知識。
六 作品賞析匯報
三、欣賞作品《青年女歌
手》。
1.組織學(xué)生代表進行《青年女歌手》賞析匯報。
2.對此組的匯報進行點評與鼓勵。
3.組織學(xué)生思考女歌手是什么性格的人？
針對學(xué)生回答，設(shè)置了兩套應(yīng)對方案，一、若學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述女歌手的性格特征，則問題已解決；三、欣賞作品《青年女歌手》。
1.小組代表對本組所掌握的《青年女歌手》作品欣賞知識進行匯報展示。
2.聆聽教師的點評。
3.學(xué)生觀察女歌手外
貌、神態(tài)特征，結(jié)合小組匯報內(nèi)容，思考并回答女歌手是什么性格的人。
三、欣賞《青年女歌手》作品。
1.實現(xiàn)了“一組教三組學(xué)”的最大效益的課堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念。
2.給予學(xué)生匯報肯定與鼓勵。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3.備學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況，進行兩套預(yù)案設(shè)置，以此來適應(yīng)
二、若學(xué)生不能準(zhǔn)確描述女歌手的性格特征，則提供詞語描述供學(xué)生選擇，降低難度來解決問題。
第二套方案如下：利用教師機發(fā)布互動-提問-選擇題。 對學(xué)生的答題結(jié)果進行評價總結(jié)，針對選項對女歌手進行進一步的欣賞。
4.介紹靳尚誼所創(chuàng)立的“中國油畫新古典主義”風(fēng)格。
學(xué)生利用學(xué)生機選擇女歌手性格的答案選項進行答
題。
4.學(xué)生感受藝術(shù)家利用西方油畫材料表現(xiàn)東方女性古典的美感。
學(xué)生在課堂上的
不同反應(yīng)。
4.拓展“中國油畫新古典主義”的知識。
六
作品
賞析
匯報
四、欣賞作品《白求恩》。 1.組織學(xué)生代表進行《白求恩》賞析匯報。 2.對此組的匯報進行點評與鼓勵。 3.在優(yōu)美的背景音樂和課件展示下，教師對白求恩的生平貢獻及遺言內(nèi)容進行演講展示，并將這段催人淚下的白求恩介紹現(xiàn)場錄制成微課。
4.最后欣賞《白求恩》雕塑作品，問：作品哪些地方能表現(xiàn)人物的無私奉獻的精神？ 四、欣賞作品《白求恩》。 1.小組代表對本組所掌握的《白求恩》作品欣賞知識進行匯報展示。 2.聆聽教師的點評。 3.學(xué)生在背景音樂和圖片文字的襯托下，欣賞教師關(guān)于白求恩的介紹，感受白求恩無私奉獻的精神。
4.學(xué)生觀察《白求恩》作品，回答問題。 1. 實現(xiàn)了“一組教三組學(xué)”
的最大效益的課
堂教學(xué)模式。體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念。
2.給予學(xué)生
匯報肯定與鼓勵。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)
動力。
3.利用教師
機進行現(xiàn)場錄制微課，給學(xué)生課后
回顧知識提供學(xué)習(xí)資料。
了解白求恩的生平，回過頭來再來欣賞作品，學(xué)生會更有感觸。 七
教師重新提出之前的問題“肖像藝術(shù)作品可以從哪些方
學(xué)生思考回答“肖像藝術(shù)作品可以從哪些方面進行
幫助學(xué)生梳理知識要點。解決
提煉 欣賞 要點 面進行欣賞？”？ 在學(xué)生回答中慢慢引導(dǎo)問題完善，并張貼板書要點。
欣賞？”這一問題，在教師的引導(dǎo)下將問題回答全面。
觀看教師張貼的板書內(nèi)容。
本課的難點。 八 欣賞練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書要點對《七十三歲老人像》進行欣賞評述練習(xí)。
教師利用教師機發(fā)布互動-討論。
學(xué)生利用學(xué)習(xí)機參與討論，根據(jù)欣賞要點的對《七十三歲老人像》進行語音轉(zhuǎn)化文字的欣賞評述答題。
運用所提煉的要點進行實踐練習(xí)，將理論聯(lián)系實踐。
九 動手 實踐
1.課件展示作品《作曲家斯特拉文斯基》，問：人物外貌、神態(tài)、動作等都不變，給我的感受是不是就始終如一？
2.教師根據(jù)學(xué)生回答，利用教師機畫筆工具給人物添畫背景。
3.教師利用教師機發(fā)布互動-提問-主觀題-批注答題。
4.利用教師機挑選對學(xué)生作品進行展示評價。1.學(xué)生欣賞作品《作曲家斯特拉文斯基》，回答：添畫不同背景，可以給我們帶來不同感受。
2.學(xué)生欣賞教師給人物添畫背景，思考自己如何添畫背景。
3.學(xué)生利用學(xué)生機給人物添畫背景后上傳作品。
4.學(xué)生介紹自己的作品，欣賞別人優(yōu)秀的添畫作
品。
讓學(xué)生體驗欣賞要點之間的關(guān)聯(lián)，肖像人物隨著欣賞要點的某些變化而給我們產(chǎn)生不同的感受。
發(fā)展了學(xué)生利用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作的意識。
發(fā)展學(xué)生的想象力。
感受肖像作品在變化背景后給我們展現(xiàn)的不
1. 外貌：五官、服飾、發(fā)型
2. 神態(tài)：眼神、表情、動作 3. 技法 4. 背景知識 5. 你的理解與感受 欣賞方面
同的感受。
十 總結(jié)拓展 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，思考：揭開畫布展現(xiàn)出的肖像作品是怎樣的自己？ 總結(jié)：人的外貌是天生，不易改變，而人的精神面貌隨
著成長卻發(fā)生著相應(yīng)的變化，誰都希望揭下畫布展現(xiàn)的自己的肖像是自信完美的，那就必須要靠我們修養(yǎng)、知識、能力等來支撐。希望同學(xué)們通過努力都能夠成為心目中那個最完美的自己。
學(xué)生想象揭開畫布時自己肖像的樣子，對自己進行自我認(rèn)知，回答問題。
思考心目中最完美的自己是什么樣子。
理解“人的外貌不易改變，人的良好精神面貌卻需要用
知識、能力、修養(yǎng)來支撐”的觀點。 培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。
激發(fā)學(xué)生自我完善的意識。
板書 設(shè)計
第一課 肖像藝術(shù) 外貌 神態(tài) 技法 背景知識 理解與感受
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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