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視頻標簽：擬人的形象
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視頻課題：人教版四年級美術上冊《擬人的形象》廣西 - 河池
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人教版四年級美術上冊《擬人的形象 》
教學目標:
1.通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。
2.通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。促進學生形成與發展健康的心理素質。
教學重點：
通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品 教學難點：
卡通形象的塑造與表現。 教學準備：
多媒體課件、微視頻。 教學過程： 一、引導階段
1.欣賞短片，激發學生學習興趣
師：今天老師帶來一段非常有趣的短片和同學們一起分享，將帶著大家走進一個神秘的童話世界，讓我們一起來欣賞吧！播放動畫片《果寶特攻》片段。
生：（認真觀看）
2.師：這部短片有意思嗎？誰來說一說，你在動畫片中看到了什么？
生：我在短片中看到了許多水果，他們還會說話，有眼睛，有嘴。
3.師：觀察得真仔細。誰還想說說？
生：我在這部動畫片里看到了類似水果的東西，這些在生活中原本不會說話的東西。
師：說得真好。
生：我在這部動畫片中看到了那些原本不會說話的東西，都變成了會說話的東西。
師：同學們說得都非常好。
4.師：在這個短片中，水果植物都像人一樣，有表情、動作、穿著，像這樣把生活中的形象畫成人的樣子，讓它有人的動作，表情，這就是擬人的手法，今天我們就一起來學習《擬人的形象》。（板書課題）
二、發展階段
1.欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美。 師：在我們的生活中，擬人的形象無處不在，我們在文學作品中讀到過，在動畫片中見到過，在廣告宣傳中，也常常見到擬人的形象。這些生動的形象把我們的兒童世界變得豐富多彩。
讓我們一起來走進這些形象吧！ 圖片《海綿寶寶》
師：這是什么？（海綿寶寶），對它是我們都熟悉的海
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綿寶寶，它長著大大的眼睛，大大的嘴，夸張的大板牙，你看它多生動呀!
圖片《可愛的果汁哥哥》
師：愛笑的果汁哥哥肚子里的果汁可好喝了。 師：生活中的各種事物都可以被我們進行擬人化的設計，讓我們繼續來欣賞。
圖片《愛學習的房子》
愛學習的房子正專心致志的看書。 圖片《威風的滅火器》
威風的滅火器，保衛國家和人們的財產、生命的安全。 圖片《精靈的小鐘表》
精靈的小鐘表每天清晨呼喚我們起床。 圖片《邪惡的小火苗》
邪惡的小火苗你可一定要遠離它。 圖片《忍受寒冷的仙人掌》
寒風中的仙人掌戴著帽子圍上了圍巾，可還是冷得流鼻涕了。
圖片《勤勞的果皮箱大哥》
勤勞的果皮箱大哥為我們帶來清潔的環境。
圖片《頑皮的傘兵小雨點》，撐著紅色的小雨傘從天而降。
圖片《優雅的拐杖先生》 優雅的拐杖先生健步如飛。 圖片《愛跳繩的小蘋果》
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小蘋果要參加跳繩比賽，瞧，它跳得多起勁兒啊。 圖片《膠囊寶寶》
這是神奇的膠囊寶寶，為我們驅走病痛。
圖片《能干的扳手小伙》，那個零件壞掉了它都能很快的修好。
圖片《力大無比的風婆婆》 力大無比的風婆婆吹動了水車。
圖片《兇狠的食人花》，我們也要遠離它。 圖片《廚藝高超的鍋師傅》
廚藝高超的鍋師傅煮出了鮮美的食物，它自己都忍不住要嘗一嘗了。
圖片《臭美的小腳丫》
臭美的小腳丫想要告訴大家，我可不臭哦。
圖片《愛跳舞的小鈴鐺》，我們每一個快樂的節日都有它的陪伴。
圖片《健康漂亮的牙兄弟》
牙兄弟告訴我們要勤刷牙，才能像他們一樣健康漂亮。
圖片《棒棒的香蕉爺倆兒》
棒棒的香蕉爺倆兒要參加爸爸去哪兒了。 圖片《有個性的辣椒兄弟》
有個性的辣椒兄弟讓你嘗盡各種辣。 圖片《長跑冠軍牛哥哥》
長跑冠軍牛哥哥說：有誰想和我比試嗎？
欣賞了這么多精彩的圖片，那么老師要問了，我們怎樣
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把生活中的形象擬人化呢？
2.小組討論：怎樣把生活中的形象擬人化 師：小組同學可以互相說一說 師：誰來說一說。
生：我覺得要把事物擬人化，應該給它添加上人的動作和人的語言。
師：說得真棒。
生：要把事物擬人化，就讓它擁有人的動態.神態.和人 的動作。
師：總結得真好，誰還能再說說，要把它擬人化，你需要給它添加上什么呢？
生：加上眼睛，再加上鼻子，再加上嘴，把人的五官都添加上。
師：大家總結得非常全面。
（大屏幕：把生活中的形象擬人化的幾個方法） 添加五官，表情。 添加四肢，動作。 添加服飾。
這樣一個擬人化的形象就產生了。
3.進一步學習如何使擬人化形象更加生動及教師示范畫。
師：黃老師現在也忍不住要畫一張試試，行嗎？ 生：行。
師示范一張簡單添加的擬人化作品（黑板上畫橙子）。
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師：現在這個橙子是不是有一點人的樣子了？ 生：是。
師：可是我還想再添加一些東西。（繼續添加四肢、服飾、眼鏡）
師：誰來說一說，我現在畫的橙子和剛才畫的橙子，你更喜歡哪一幅？
生：……生：……生：……
師：很顯然喜歡第二幅作品的人更多，第二幅橙子因為添加了四肢、服飾、帶上了動作，還佩戴了眼鏡，形象非常的夸張，把一個不會說話不會動的橙子畫成了一個酷酷的男孩子，顯得比第一幅更生動了。
師：當然，我還為它設計了鮮艷漂亮的顏色，（黑板貼上一幅成品畫），這樣就更能吸引我們的眼球了。對不對？ 生：對。
所以，夸張的，鮮艷的，個性獨特的作品才是最棒的作品，這也正是我們這節課的作業要求（大屏幕顯示作業要求），同學們，新的卡通明星，就在你的筆下誕生，你們有沒有信心？
生：有。
師：開始創作吧！
4.學生作畫，師巡回指導。
師：作品一樣或相近，不能算個性獨特，要有個性，要有自己獨特的東西，同學們要相信自己，要敢于表現，你一定能畫出最好的作品。
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5.學生作品展示。（把展示作品貼到黑板上，請學生說說自己的作品）。
6.教師小結。
同學們都非常具有設計才能，設計的作品都非常精彩，顏色很鮮艷，造型也很夸張，相信在不久的將來，我們同學當中就會出現非常優秀的設計師。今天的課就上到這里，下課。
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