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視頻標簽：小郵票,民族情,五月五過端午
所屬欄目：小學美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學美術教學應用大賽一等獎視頻《小郵票 民族情—五月五過端午》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 |
小郵票 民族情 ——五月五 過端午 |
教師 | |
| 學科（版本） | 贛版小學美術 | 章節(jié) | |
| 學時 | 一學時 | 年級 | 三年級 |
| 教學目標 |
認知目標：了解端午習俗以及賽龍舟從而引出龍舟精神。 能力目標：1、使學生了解郵票基本特征以及幾種構圖形式。 2、學會使用白板軟件的基本功能。 情感目標：通過為四川雅安地震災區(qū)小伙伴設計龍舟郵票，體現(xiàn)了同舟共濟 的民族精神。 |
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教學重點難點 以及措施 |
重點：了解端午習俗以及賽龍舟從而引出龍舟精神。 難點：1、了解郵票的特征以及幾種構圖形式。 2、掌握白板軟件里的幾種基本功能（移動、克隆、畫筆）。 |
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| 學習者分析 |
本課是根據(jù)贛版小學美術教科書第5冊第15課《五月五 過端午》一課改編而來。是我校美術白板校本教材《五月五 過端午》單元課程中的一課，屬于“設計 應用”領域。 首先本節(jié)課是在傳統(tǒng)佳節(jié)端午前夕，恰逢此時四川雅安發(fā)生了大地震，其次郵票作為愛心傳遞的使者能起到很好連接作用，能激發(fā)孩子內心的民族情感，而用現(xiàn)代化的教學手段電子白板軟件來設計郵票，學生原來從未接觸過，應該比較感興趣，基于以上理由在這樣的背景下我設計了這樣的一節(jié)課。想利用這節(jié)課的教授讓學生通過一枚小小的郵票來抒發(fā)民族情感，通過電子白板軟件的學習讓學生學到除畫、制作之外學習到更多的現(xiàn)代化的教學方法。 端午節(jié)是我們中華名族的傳統(tǒng)佳節(jié)，在這個傳統(tǒng)佳節(jié)里我們要吃粽子、劃龍舟等進行一系列端午傳統(tǒng)的活動。為了讓學生更深入的了解這些傳統(tǒng)文化，《五月五 過端午》的學習與表現(xiàn)顯得尤為重要。該課向我們展現(xiàn)了端午傳統(tǒng)的情景，學生不僅感受到傳統(tǒng)佳節(jié)，傳統(tǒng)活動的魅力，更進一步在了解端午的習俗，同時賽龍舟又體現(xiàn)齊心協(xié)力的龍舟精神。并把這些感受用設計 郵票的形式表現(xiàn)出來。 |
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| 教學環(huán)節(jié) | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
| 一、承接環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 ，感受端午。 |
師：同學們，在火紅的六月咱們馬上要迎來什么傳統(tǒng)佳節(jié)了啊？ 生：端午節(jié)。 師：孩子們你們每年的端午節(jié)都是怎么過的啊？今天吳老師給你們帶來了一段精彩的動畫，你們瞧，就讓我們在這動畫中來感受節(jié)日的氣氛吧！ 播放端午動畫兒歌：端午節(jié)，艷陽照， 家家門上插艾蒿。 掛絲線，戴香包， 娃娃樂得蹦又跳。 吃粽子，劃龍船， 紀念屈原永記牢。 生：觀看視頻資料，感受端午的 節(jié)日氛圍。 |
興趣是學習美術的基本動力之一。教師通過妙趣橫生的動畫營造出端午佳節(jié)的熱烈氣氛，特備是那朗朗上口的童謠將端午的習俗淋漓盡致的展現(xiàn)在孩子們眼前，怎么不會被這樣的課所吸引？ |
學生一邊感受著中國傳統(tǒng)文化的魅力，一邊在引人入勝的文化情境中進入本堂課的美術學習。 | 在這個環(huán)節(jié)中，我主要使用到notebook軟件中視頻嵌入功能。因為有了視頻嵌入激發(fā)出了學生極大的積極性，營造了除了熱烈的端午氣氛。牢牢的吸引了孩子們的注意了，收到了意想不到的效果。 |
| 二、導入環(huán)節(jié)：結合時事，煽情揭題。 |
師：可在今年的端午節(jié)我的感受卻格外的不同，2013年4月20日8時2分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震。這一刻，他們的一切都發(fā)生了改變，失去親人無比的傷痛，美麗的校園一瞬間都倒塌了，美好的家園變成了一片廢墟，可是他們并不孤單，小伙伴們用畫筆為他們勾畫美好的未來，送上自己心愛的文具，為他們祈禱祝福，你瞧，這受傷小女孩那堅強的微笑，千言萬語匯聚成兩個字謝謝！ （邊循環(huán)播放地震災區(qū)的圖片并伴著歌曲《讓世界充滿愛》教師邊講解） 生：通過視頻圖片集料和教師深情的講解來了解四川雅安地震災區(qū)的受災情況。 師：孩子們，在這特別的節(jié)日里，你想用什么方式來給災區(qū)的小伙伴加油打氣呢？ 生：寫信、賀卡、郵票。 師：是呀，一枚充滿紀念意義的小小郵票，能夠承載我們的愛心，連接著彼此的友誼，作為炎黃子孫，龍的傳人，這時候我們就應該手拉手，心連心——同舟共濟（出示同舟共濟的圖片）。 為了在端午節(jié)把龍舟精神傳遞給小伙伴，這節(jié)課我們就來學習設計龍舟紀念郵票（揭示課題：小郵票 民族情），用我們特別的方式給災區(qū)的小伙伴們送去端午的祝福，留下永久的紀念。 |
美術學科與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，我將四川雅安地震編入課程內容與新課標的基本理念不謀而合。 |
伴隨著歌曲《讓世界充滿愛》，受災的情景一幕一幕的呈現(xiàn)，觸動課堂中每一個人的心弦，強烈的激發(fā)起學生內心的民族情感。 內心的情 感順勢成為最有效的學習動力，學習內容自然揭曉：用一枚充滿紀念意義的龍舟郵票承載著愛心，連接著友誼，傳遞中華民族的龍舟精神。 |
在這個環(huán)節(jié)中，我主要使用到notebook軟件中 1、嵌入FLASH功能: 通過FLASH動畫滾動播放四川雅安地震災區(qū)的圖片并配上《讓世界充滿愛》的歌曲把學生帶到了地震災區(qū)那一刻，深深觸動了課堂中的沒一個人，激發(fā)起了學生內心的民族情感。 2、淡出功能： 利用此功能來揭示課題。 |
| 三、新授環(huán)節(jié)：探究新知、學習設計。 |
1、根據(jù)要點，創(chuàng)設問題。 師：孩子們，你們了解郵票嗎？那郵票是什么樣的呢？（圖片分層次出現(xiàn)郵票的各個組成部分，生說到一部分，教師就出示一部分） 生：通過分層次出示，讓學生了解郵票的各個組成部分。 師：是啊，一張小小的郵票就是一個微型的世界，我們可以把我們所說、所想，還有想要表達的感情放進我們這小小的世界中。 2、探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。 師：那怎樣才能設計一張精美龍舟郵票呢？吳老師這兒有一張郵票，你們覺得怎樣？（圖片出示一張構圖有問題龍舟郵票）覺得不好，那怎么改呢？你來說大家一起來改。 生：找出郵票的問題構圖，并把它修改好，從而知道了怎樣才是好看又完整的構圖。 師：我這里啊有幾張已經設計好的龍舟郵票，我們一起來看一看，你們仔細觀察它們在構圖上有什么不同呢？（圖片出示四張構圖不同的龍舟郵票。） 生：共同探究，知道了這四張構圖分別是（對角構圖，垂直構圖，單獨構圖，發(fā)散構圖） 3、直觀引導，解決問題。 師：現(xiàn)在我要開始設計我的龍舟郵票了，讓我想想，我呀想設計一張龍舟比賽的郵票，你們覺得怎么樣？說做就做，魔法時間到，要想有魔法，必定有法寶，今天我就要教大家三件寶，法寶一移動功能有了它，我們想怎么拉就怎么拉，看，拖動圓點還可以變大變小呢，神奇吧，（出示一個龍舟）現(xiàn)在我要把它變成劃龍舟比賽，一條龍舟夠嗎？怎么辦？沒關系，我有法寶二克隆功能這件法寶很好用，只要輕輕點擊小三角上面的克隆功能，你們看，龍舟比賽可以開始了哦，（注意構圖哦）我這件法寶怎么樣？不錯吧，現(xiàn)在我要拿出我最最厲害法寶了，仔細看，法寶三畫筆功能只要有了這只馬良的神筆，我想畫什么就畫什么，畫點什么呢？我們是在哪里賽龍舟啊？ 生：水里、江里、湖里。 師：誰想來試一試呢？ 生：通過（電子白板的畫筆功能）實踐，來了解電子白板的功能，也為稍后的作業(yè)做好鋪墊。 師：你還可以用神筆寫出你想對災區(qū)小朋友說的話，怎樣這件法寶夠厲害吧。現(xiàn)在你只需添加面額“中國郵政”字樣和郵發(fā)代號，看，龍舟郵票完成了。我的法寶你學會了嗎？ |
這節(jié)課借助了學生筆記本電腦和電子白板強大的交互功能。這樣的安排適合不但適合學生身心發(fā)展，而且教學手段適應現(xiàn)代教學實際情況。 |
這一環(huán)節(jié)中老師和學生緊扣主題采用探究法、故錯法、直觀等教學方法，了解郵票構成，利用計算機語言，學習構圖原理，設計制作電子版龍舟郵票。在追求形式美、富有情感的郵票過程中，學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望，突出了這節(jié)課的人本中心，探究性和趣味性。 |
在這個環(huán)節(jié)中，我主要使用到notebook軟件中： 1.互動課堂工具包2.0中的問題模板： 當問號出現(xiàn)時，給學生留有神秘感，在點擊問號時出現(xiàn)我預設的問題，達到師生互動的效果。 2.淡入功能： 先把一張完整的郵票隱藏在后面，教師在引導學生說出各個不部分，當學生說到一部分時就淡出一部分，對教學起到了很大的幫助，也增加了神秘感，課堂氣氛較好。 3.拖拽、變形（變大變小）功能： 為了讓學生能夠很直觀的了解構圖，這里我采用了故錯法來進行教學，讓學生看構圖，提出修改意見，老師利用拖拽，變形的功能將構圖變得合理，增加了課堂的趣味性。 4.淡入功能： 讓學生多了解各種構圖方法，出示了四張郵票，老師引導學生說出構圖方法，沒說出一種方法，就淡出文字，學生能夠記憶深刻。 5.移動（變大變小）、排序、拖拽、變形、克隆、無限克隆、畫筆功能： 在這一環(huán)節(jié)中我運用了比較多的功能，因為是教師示范環(huán)節(jié)，要教授學生notebook軟件中的基本功能，為了讓學生有興趣性，又能夠很快的掌握notebook的功能，并將這些功能運用到設計電子郵票中，學生們初次接觸異常的興奮，都在躍躍欲試，課堂氣氛非常的好。 |
| 四、表現(xiàn)環(huán)節(jié)：設計制作，傳達情誼。 |
師：同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起來設計一張龍舟郵票，把節(jié)日的祝福匯聚成一股力量，送到災區(qū)的小伙伴手中吧，在做之前吳老師有一點小小提示。（板書重難點） 師：在我們每個人的電腦里都有一個素材庫，我們可以好好運用 ，你們完成后可以通過網絡發(fā)到我們的校園網上。（出示網址www.jjxxjx.com.cn.） 生：學生們利用自己桌前電腦里的電子白板軟件來設計具有自己特色的龍舟郵票。教師巡視指導，及時展示、點評作業(yè)，讓學生在欣賞他人作品的同時，構圖知識運用到自己的畫面中。 |
這一環(huán)節(jié)的亮點是有效的利用網絡進行美術教學的開展。教師的輔導能夠從技巧方面、獨特方面、情感方面進行，既能充分肯定學生的進步，又能明確需要改善地方。 |
學生能夠在此發(fā)揮自己的思維，也能激發(fā)學生的積極性 在設計的時候學生自己操作筆記本電腦里的交互式白板的繪畫軟件，興趣十足，再用到先進的網絡進行上傳，學生很是興奮。 |
在這個環(huán)節(jié)中，我主要使用到notebook軟件中 1、互動課堂工具包2.0中的問題模板： 在布置學生作業(yè)環(huán)節(jié)再次使用了問題模板以板書的形式，為了提醒學生們構圖的方法和作業(yè)時要用到的基本功能。 2、網絡鏈接功能： 學生作業(yè)完成后通過我們的網絡鏈接，把設計好的點子郵票上傳到一個平臺，這樣教師和學生的電腦里就都能資源共享了。 |
| 五、結束環(huán)節(jié)：展示交流、評價小結。 |
師： 孩子們，我們每個人的電腦里都有一個上傳文件夾，你只需把你的做好的作業(yè)保存好上傳，吳老師就可以看到你們所有人的作業(yè)了。 生：利用學校的無線網絡將做好的作業(yè)進行上傳，做到資源共享。 師：同學們，吳老師已經看到了你們盛滿愛心的龍舟郵票，（通過上傳網絡，教師和學生都可以看到全班同學的作業(yè)） 師：現(xiàn)在請你們小組討論，每組推薦一張設計最好的龍舟郵票并說出推薦理由，注意從我們剛剛學的構圖和功能方面來說（出示推薦的作業(yè)）推薦人說出為什么推薦，其他小組同學也可以說出自己的意見。 生：小組討論熱烈，推選出了組內最好的作品并說出了推選理由，其他小組也說出了不同意見。 師：五枚郵票我們都點評過了，下面請這五位小設計師到臺前來，老師要對你們進行現(xiàn)場采訪，你想對災區(qū)的孩子說些什么呢？ 生：五位小設計師對災區(qū)小伙伴說出了自己心里話。 師：你真是富有愛心的孩子啊。老師要頒發(fā)愛心勛章，希望你們的愛心一直延續(xù)下去。 師：請每小組選出一名代表上來為你喜歡的龍舟郵票投上一票，（出示評比欄） 生：到臺前利用電子白板的克隆功能進行投票。 師：獲票最多的小組可以獲得愛心大使的稱號，經過評選（？小組）的郵票獲得了票數(shù)最多，老師要頒給你們愛心大使獎，希望用你的愛心去感染你身邊更多的人。 師：孩子們，你們龍舟郵票都設計的非常好，你們的祝福也太多太多，吳老師就不在這里一一呈現(xiàn)了，你們設計好的郵票老師會以電子郵件的形式把你們的節(jié)日祝福送到小伙伴的手中。同學們，我們中華民族是一個團結的大家庭，每個成員都在為它貢獻著力量，我們也不例外，一張小小的郵票表達的是真情，傳遞的是愛心，讓我們祝福災區(qū)的小伙伴，祝福他們的明天會更好！ |
最后頒發(fā)愛心勛章將情感目標的實現(xiàn)進行提升，潛移默化地讓孩子用自己的愛心去感染身邊更多的人。 | 利用小組推選的形式，提高學生的積極性，很好的體現(xiàn)集體主義精神，強調了小組團結合作的重要。 |
在這個環(huán)節(jié)中，我主要使用到notebook軟件中克隆和無限克隆功能：學生通過小組討論進行屏蔽，利用無限克隆功能，喜歡的作品就給它一個“甜美的微笑”。 |
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視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
