視頻標簽:漢字中的,象形文字
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視頻課題:人教版小學美術一年級下冊第20課漢字中的象形文字-天津市優課
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任教年級學科 一年級美術 教師姓名白璐 授課時間2019.4.22
教學 內容
漢字中的象形文字 第1課時 課 型 欣賞評述
教學 準備
多媒體課件、蛋殼、鉛筆、刻刀
教
學 目 標
1.知識與技能: 通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展
過程。
2.過程與方法: 通過欣賞、總結、想象、創造,使學生大概了解象形字的造
字方法,并能將簡單的象形字通過蛋雕的形式表現出來,將2—3個象形文字組合在一起變成一幅畫,表達出完整的意思。
3.情感、態度與價值觀:通過欣賞感受中國古代象形文字的造型美感與趣味,激發學生們的愛國情感。
教學 重點 通過欣賞古代象形文字,使學生得到啟示,了解象形文字的造字方法
并大膽創作蛋雕作品。
教學 難 點
運用學習的象形文字進行組合聯想,大膽創作,表現出新穎有趣的作品。
教 師 活 動
時控
學 生 活 動
時控
教 學 過 程
一、創境導入,激發興趣
1、教師展示四幅古老的象形文字圖片(古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字、古印度印章文字、古中國甲骨文),學生認真觀察,根據這些象形文字的特征并進行連線游戲,確定名稱。
2、中國文字是世界歷史上最古老的文字之一,也是至今通行文字中最古老的文字,世界上還沒有任何一種文字像漢字這樣經久不衰。這些古老的文字中只有我們中國的象形文字沒有消失,一直發展演變到了今天,從金文到小篆、到隸書、再到楷書、行書、宋體,逐漸延續發展到我們今天使用的漢字,已經有數千年的歷史。這節課我們大家就一起來學習探索一下我們中國漢字中的象形文字,引出課題——《漢字中的象形文字》(板書)
2分鐘
創設本節課的學習情境,激發學生們學習的興趣,培養學生善于觀察的能力,能夠擁有一雙善于觀察的眼睛,并初步了解文字的歷史意義并揭示課題。
激發學生的好奇心,學生們在幫助老師解決問題,尋找象形文字的過程中自主探究學習。
二、欣賞觀察,自主探究
1、今天老師為大家帶來了一件甲骨,上面雕刻了很多象形文字,我們大家一起來學習一下。(教師打開甲骨后發現上面的象形文字不見了)老師帶來的甲
骨文都不見了,怎么辦?大家能不能幫助老師找一找?教師打開國畫卷軸,師生共同在畫中尋找象形文字:日、云、鳥、山、木、林、石、人、魚、舟。(找到的文字教師一一粘貼到黑板上的甲骨上。)
2、教師播放視頻《倉頡造字》,師生共同學習了解中國漢子的起源,關注中國傳統文化。
3、同學們的認字能力很厲害,下面我們玩一個看圖猜字的游戲吧。教師出示鹿、牛、羊、馬、象的象形文字圖片,讓學生猜一猜分別是什么字,并把正確的動物照片放到相應位置。 4、大家已經知道了這么多象形文字,你們想不想也學著古人的樣子嘗試雕刻這些文字呢?下面老師為大家示范一下如何利用蛋雕的方法來創作象形文字的圖畫作品,教師邊示范邊總結歸納蛋雕方法與步驟。 三、實踐創作,知識反饋
1、你們能不能也用象形文字聯想一個有趣的故事呢?請同學們運用今天我們學習的這些象形文字,進行組合創作,雕刻成完整的象形文字蛋雕作品,教師提出創作要求:
(1)利用2—3個象形文字組成一個完整的畫面,構圖合理,線條均勻流暢;
13分鐘
學生自主探索學習,尋找象形文字的同時并掌握象形文字的特征。
觀看視頻,進一步學習了解我國漢字的歷史發展知識,增強學生文化內涵的培養。
學生看圖識字,在學習了簡單的象形文字的基礎上,學習掌握更多復雜的象形文字,拓寬學生的知識面。
教師示范,拓展學生創作思路。
教 師 活 動
時控
學 生 活 動
時控
(2)正確執刀,平穩運刀,注意安全; (3)大膽創作象形文字蛋雕作品。
2、學生創作,教師巡視輔導。經過前面的啟發、講解、示范,學生們迫不及待地雕刻了起來,陶醉在篆刻的海洋中,在
這過程中,教師如發現好的構圖及創意給予及時的肯定表揚。 四、展示評價、拓展延伸
1、展示學生作品,互相欣賞,討論
交流各自的創作方法與小技巧,進行師生互評。
2、拓展延伸:展示北京奧運會會徽
圖片。會徽上半部分是一個近似橢圓形的中國傳統印章,上面刻著一個運動員在向
前奔跑、迎接勝利的圖案。又像現代文字“文”字,取意中國悠久的傳統文化。它展現了中華漢字所呈現出的東方思想和民族氣韻;傳遞著華夏文明所獨具的人文特質和優雅品格。
20分
鐘
5
分鐘
學生大膽創作,教師巡視輔導,注重觀察發現優秀學生作品或學生在創作中遇到的難題,及時進行表揚或講解。
展示評價,自評互評師評。
拓展延伸,通過欣賞北京奧運會會徽,了解我國傳統文化的重要作用,作為小學生,能夠繼承與發揚。
板 書 設 計
漢字中的象形文字
多媒體 甲骨圖 看圖識字
課 后 作 業
我們的生活中有很多象形文字元素的裝飾品,我們在日常生活中要善于觀察,并利用我們今天所學的知識為身邊的人講一講這些子的含義。
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