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視頻標簽：全國小學科學,實驗教學微課
所屬欄目：模擬課、微型課及試講
視頻課題：第五屆全國小學科學實驗教學微課視頻《擺》內蒙古
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第五屆全國小學科學實驗教學微課視頻《擺》內蒙古自治區烏蘭察布市興和縣民族小學小學科學
《擺》說課稿
常宇華 內蒙古自治區烏蘭察布市興和縣民族小學
一、使用教材：蘇教版小學科學四年級下冊第三單元第5課《擺》
二、實驗器材：自制教具（塑料瓶、細鐵絲、硬紙板、瓶蓋、磁鐵、鐵片、廢舊筆芯等）、記錄表、秒表
三、實驗創新要點、改進要點：
（一）、細鐵絲做擺線，克服了拉不直的問題，而且長短便于伸縮
（二）、瓶蓋、磁鐵、鐵片做擺錘，更方便增減擺錘輕重
（三）、用硬紙板做成“擺專用量角器”，這樣指示擺角更加明確，而且制作起來也非常方便
（四）、用塑料瓶做支架，裝有一定容量的水做好配重，既經濟又實用，最重要的是擺脫了磁力的干擾，同時培養了學生的環保意識
（五）、筆芯特制的軸承，克服了擺錘亂擺的現象，減小了摩擦，提高了實驗的成功率
四、實驗設計思路：
（一）、學生自己猜想影響擺的快慢因素
（二）、小組討論后開始設計實驗方案（學會控制變量）
（三）、小組成員利用自制教具開始實驗，（出示實驗注意事項），多次實驗取其平均值
五、實驗教學目標
（一）、科學知識目標 ：知道擺的組成部分，認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法，通過實驗得出擺的快慢與擺長有關這一結論。
（二）、科學探究目標：自己設計擺的實驗方案，通過實驗培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生學會使用對比、歸納、總結的研究方法，提高他們的觀察能力、思維能力以及語言表達能力。
（三）、科學態度目標：通過實驗，使學生獲得自主、合作、探究的學習態度，培養學生探究科學的興趣，樹立實事求是、追求創新的科學精神，充分調動學生學習的積極性，并且樂于分享，建立良好、融洽的師生關系。
（四）科學、技術、社會與環境目標：與具體實際聯系，把擺運用到生活實際中，而且在制作教具時，注重廢物利用，樹立環保意識。
六、實驗教學內容
（一）、知道擺的組成由擺線、擺錘和擺角；
（二）、知道擺的快慢與擺線的長短有關（會設計控制變量）。
七、實驗教學過程
（一）、情境引入(1分鐘）
講述伽利略發現教堂吊燈擺動的故事，使學生產生興趣,引出課題《擺》。
（二）、提出目標（3分鐘）
1、知道擺的組成部分：擺線、擺錘和擺角（或擺幅）
教師提出問題——學生演示——教師邊講邊板書
2、能夠測量在單位時間內擺動的次數；——從出發點擺過去再擺回來算一次擺
3、知道擺的快慢與什么因素有關；
參照導學案，猜想擺的快慢與什么因素有關？（與擺線的長短？擺錘的輕重？擺角的大小？）讓學生自己設計一個實驗，利用自制教具來進行實驗論證。
（三）、分組實驗（20分鐘）
在實驗開始前，教師必須強調實驗注意事項（課件展示），然后讓學生根據自己設計的實驗方案進行分組實驗。在這一過程中，注意把時間和空間還給學生，讓學生擁有足夠的時間去進行自主探究。（圖1）
圖1
（四）、展示評價（10分鐘）
實驗完畢后，小組利用投影儀進行展示。師生共同評價，讓學生真正體會到自己主人翁的地位，既展示出了學生的學習效果，又鍛煉了學生歸納總結能力和語言表達能力。
圖2
（五）、整體回顧（3分鐘）（課件展示）
做練習闖關，目的讓學生們在頭腦里對所學知識形成體系。
（六）、知識延伸（3分鐘）
讓學生調節鐘表的快慢，這樣再一次引發學生的探究欲望，讓學生意識到科學就是這樣，永無止境，需要我們不斷地去研究、去實踐。
八、實驗效果評價
（一）、時效性
（二）、準確性
（三）、創新性
（四）、廢物利用，樹立環保意識
（五）、提高了學習科學的興趣
作者姓名：常宇華
單位名稱： 內蒙古自治區烏蘭察布市興和縣民族小學
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