視頻簡介：
視頻標簽：社會歷史的主體
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：部編版高中政治必修四第五課第三框《社會歷史的主體》山東省昌樂第一中學
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部編版高中政治必修四第五課第三框《社會歷史的主體》山東省昌樂第一中學
【教學設計】
課題：必修四第二單元 第5課第3框 社會歷史的主體
【課前自學質疑】
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目標導學（同步課件，學生解讀）
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學生閱讀課本p65-68頁，結合導學案學習本課內容。
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自主結合微課突破疑難點。
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構建知識體系（結束拍照上傳，學生修改 ）
5.完成在線測學并掌握數據。分成三大組，每一組分別從物質財富的創造、精神財富的創造、社會變革角度搜集材料，探尋庵上湖村能成為全國文明村的原因，具體指出村兩委干部和村民在其中所起的積極作用。（可用平板電腦搜集材料）
【課堂訓練展示課】
【教學準備】
1.課前準備：課前對學生進行培訓，學生拿出本節課所需物品。
2.上課準備：課堂中學生需要的學案，特別是自學指導問題設計、突破重難點需要的問題、下發夢想卡片等。
【教學導入】
習書記在黨史學習教育大會上強調：“江山就是人民，人民就是江山。”人民是歷史的的創造者，人民是真正的英雄。2020年中國全面建成小康社會，全面鄉村振興也邁上了新征程。今天我帶領大家走進全國文明村——庵上湖村。
課前調查：同學們有沒有去過庵上湖村，能否請去過的同學為大家介紹一下庵上湖村的特色。
學生活動：分享與傾聽。（操作建議：庵上湖村作為當地美麗休閑鄉村，部分學生已經去參觀過，所以還是有話可說的，學生可能從特色農業、綠水青山、鄉村振興學院等角度回答。）
過渡：庵上湖村原是一個三無村，無資源，無區位優勢，無產業優勢。同學們有的去過，有的沒去過，而今是全國文明村。本節課我們
以“為什么說江山就是人民，人民就是江山”為總議題，探究“庵上湖村蝶變背后的主體力量”，感悟社會歷史主體的地位和作用。
【教學過程】
環節一：三無村的蝶變，誰創造了歷史
教師活動：布置探究活動，引導學生明確活動要求，小組合作探究完成任務。
任務要求一：學生分組展示
學生活動：分組展示，交流共享，概括庵上湖村成為全面文明村的原因，指出村黨支部、村委干部和村民在庵上湖村發展中所起的作用，得出結論。
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原因 |
村兩委干部 |
村民 |
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統一調整土地，發展規模經營，種植優質瓜菜，建立合作社整合打造庵上湖田園綜合體，創造物質財富，村民脫貧致富。 |
黨員干部帶頭，建起高標準大棚，建起銷售團隊，注冊了“庵上湖”商標 |
消除顧慮，積極種植 |
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“孝實”文化，舉辦文藝演出特色文化活動品牌，開展各種評選活動，創造精神財富。 |
黨支部+合作社模式，聚焦目標，引領村民開展文明新村創建活動 |
積極參與評選，改變觀念，創建全國文明村 |
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黨建引領，成立專業合作社，深化農村集體資產股份權能改革，新農村建設推動社會變革。 |
黨建引領，發揮戰斗堡壘作用 |
新農村建設：在外打工的“農二代”開始回歸，施展才華，投身實踐 |
教師活動：點評并概括，社會歷史是由人的實踐活動構成的，每個人都是歷史活動的參與者。
（PPT展示）庵上湖村人民群眾創造歷史的具體表現：材料一體現了庵上湖村人民群眾直接參加物質資料的生產，創造物質財富，為該村經濟社會發展提供物質基礎；材料二體現了庵上湖村人民群眾創造精神財富（三個方面）；材料三體現了人民群眾參加社會變革，是實現社會變革的決定性力量。總之，人民群眾是社會歷史的創造者。
過渡：村干部和村民都對庵上湖村的蛻變發揮了積極作用，都屬于人民群眾范疇，都是庵上湖村歷史的創造者。有同學疑問：“誰的作用更大”？
任務要求二：探究與分享以下兩種觀點，分析人民史觀和英雄史觀，理解人民群眾的內涵。
觀點一:梁啟超認為“歷史者，英雄之舞臺也，舍英雄幾無歷史”，大人物“心理之動進稍易其軌,而全部歷史可以改觀”。
觀點二:習近平指出:“人民是歷史的創造者，人民是真正的英雄。”
問題與思考：
1.上述觀點分歧在哪里?如何理解人民與英雄的含義？
2.你贊同他的觀點嗎?如果不贊同，你覺得他的觀點錯在里?
學生活動：分組探究，交流共享，根據教材定義，把握人民群眾的內涵。
教師活動：點評并概括，指導學生全面理解“人民群眾”的含義。人民群眾的含義：人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。但人們在歷史發展中所起作用的性質和大小是不同的。唯物主義歷史觀承認杰出人物在歷史發展中的推動作用，但這種推動作用不是決定性作用，它必須通過廣大人民群眾的實際斗爭才能實現。
設計意圖：1.本環節設計了一個課堂辯論環節“誰創造了庵上湖村的歷史”，落實本堂課的教學重點，即：人民群眾是歷史的創造者。
2.在活動實施過程中，充分發揮學生的主體作用，引導他們步入開放的、辨析式的學習過程中，理性面對不同觀點，親歷自主辨識、分析的過程，既培養學生的科學精神，又真正實現有效的價值引領。通過三個材料的探究，感悟庵上湖村兩村委帶領村民脫貧致富，為下一環節“黨的群眾觀點和群眾路線”打好基礎。
3.學習任務1中的理論都能從課本中找到，為了培養學生自學的能力本環節的問題學生通過自學然后小組內交流完成。小組長掌握完成情況并將小組內完成情況告知老師，老師根據學生完成情況調整教學活動。
環節二：庵上湖村再出發，鄉村振興為了誰，依靠誰
過渡：庵上湖村的蝶變驗證了歷史唯物主義關于社會歷史主體的原理，即人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者。如今在村黨支部和黨員干部的的帶領下，又站在了新的發展起點上，打造“全國鄉村振興齊魯樣板村”。
教師活動：播放視頻《逐夢向前》，展示思考問題，指導學生明確活動要求。
思考問題：
（1）庵上湖村為什么要打造“全國鄉村振興齊魯樣板村”，誰是最終受益者？
（2）在打造“齊魯樣板村”的過程中要依靠哪些力量？
學生活動：探究活動材料，小組合作探究，并交流分享。（操作及建議：引導學生回顧鄉村振興的20字方針：產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕，這些目標的達成，最終受益者是庵上湖村的人民群眾。要依靠的力量有很多：上級政府的支持、企業的投資、全村黨員干部帶領村民等，但主體力量肯定是村的人民群眾。）
教師活動：1.點評和總結。庵上湖村無論是從三無村變成全國文明示范村，還是如今打造鄉村振興齊魯樣板村，都是站在最廣大人民群眾利益的立足點上，以人民為中心，充分發揮人民群眾的主體作用，依靠群眾，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往。這是對歷史唯物主義群眾觀點和群眾路線的生動實踐。
2.教師要求學生結合材料對群眾觀點和群眾路線進行再次解讀，在視頻中是如何體現的？
學生活動：結合群眾觀點和群眾路線的地位和意義、基本內容、具體要求進行具體分析。
如：群眾觀點體現在庵上湖村的蝶變是站在人民群眾的利益上，村民脫貧致富、享受美好的人居環境和文明鄉風，擴建老年人幸福院，黨員干部全心全意為人民服務，向人民群眾負責。群眾路線則體現在具體工作方法上，無論是產業興旺還是鄉風文明、治理有效都發揮人民群眾的主體力量，各種決策的出臺都堅持支部領治，村民自治、協商共治、教化促治的“四治”村莊治理機制。
教師活動：點評并PPT呈現主干知識。
①堅持群眾觀點和群眾路線，是中國共產黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，是取得社會主義革命和建設勝利并成功發展中國特色社會主義的重要保證，也是推動改革開放不斷取得成功的重要保證。
②群眾觀點、群眾路線的內涵是什么？
黨的群眾觀點的基本內容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。群眾觀點是無產階級政黨的根本立場和根本觀點，是黨制定路線、方針、政策的根本出發點。
黨的群眾路線的基本內容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法，是我們黨的生命線和工作路線。
③基本要求：發展中國特色社會主義,必須堅持以人民為中心,堅持人民主體地位。中國特色社會主義是億萬人民自己的事業,必須發揮人民的主人翁精神,更好地保障人民權益,更好地保證人民當家作主,實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。
設計意圖：在課堂探究活動中以“鄉村振興為了誰，依靠誰”為引領，引導學生通過思考探究，感悟鄉村振興中我們黨真正踐行“以人民為中心的發展思想”，堅持人民主體地位，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，這些都是對“群眾觀點和群眾路線”的最好詮釋，有利于培養學生的政治認同。
【體系總結】邀請學生展示自主構建的知識體系。
這種方式由點及面，幫助學生梳理知識邏輯，符合新課程新教材學為主體較為主導的理念，充分發揮了學生的主動性。
過渡：這不僅對一個國家、一個政黨很重要，而且對我們個體來講也很有意義。作為社會歷史主體的我們，該如何處理與群體的關系、與社會、與國家的關系呢？
學生活動：請你在下發的夢想卡片上寫下自己2022年的小目標及成長規劃。
錘煉品德、增強本領；立德修身、崇德向善；
不怕吃苦、艱苦奮斗；勤奮學習，持之以恒；
開拓進取、創新實踐；磨礪意志、強健體魄。
努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，爭當擔當中華民族偉大復興的時代新人。
（兩個同學展示其余提交平臺。）
設計意圖：情感的升華能加深學生對人民群眾地位作用的認識，引導學生在學習本框內容后有所感悟，突出了思想政治課“立德樹人”的根本任務。學生有了真實的體驗和感悟，才能真學真懂真信真用馬克思主義，在成長道路上把握正確的思想政治方向。
【課堂總結】
教師活動：對學生的所思所想做簡要點評，更要旗幟鮮明地指出，只有堅持馬克思主義關于人民群眾是歷史創造者這一基本原理，堅持群眾觀點和群眾路線，我們國家才能把握歷史前進的基本規律，才能無往不勝。庵上湖村的蝶變是我們國家實現從站起來、富起來到強起來的一個縮影，70年來，14億中國人民為中華民族偉大復興提供了強大的凝聚力和戰斗力，開辟了中國道路，創造了中國奇跡，中國人民不畏艱難、奮勇前進，始終跟著共產黨走，邁向更美好的生活。同學們，青春是用來奮斗的，我們應該將個人的才能、理想奮斗置于民族的復興、人民的幸福目標中，我們的青春會更加閃耀、更加無悔。
【板書設計】
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