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視頻標簽：社會歷史的主體
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高二《生活與哲學》第十一課第二框社會歷史的主體 -廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：高二《生活與哲學》第十一課第二框社會歷史的主體 -廣東省優課
教學目標
（一）知識與技能
1、識記人民群眾是歷史的創造者，群眾觀點和群眾路線的基本內容。
2、理解群眾觀點和群眾路線的意義。
（二）過程與方法
培養學生用歷史唯物主義觀點看問題和分析問題的能力，初步形成對社會歷史發展總趨勢的正確認識和堅持群眾觀點、群眾路線處理問題的能力。
（三）情感態度與價值觀
培養學生歷史唯物主義的基本立場，尊重社會發展規律，牢固群眾意識，培養尊重勞動、熱愛人民的情感。
2學情分析
高二學生思維普遍活躍，具備一定的閱讀能力、理解能力，但是，由于學生們生活閱歷較少，缺乏必要的社會參與和生活體驗，對社會現實的認識可能會有一定的偏差和誤區。哲學知識又相對有些抽象，學生的認知能力有限，因此，在本課中，貼近學生生活，提供豐富的感性材料去充實課堂內容，注重情感陶冶，進一步提升學生的理性思考和分析能力是很有必要的，同時，本課中通過案例探究活動，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用，也有利于調動學生學習和參與政治生活的熱情，培養學生公民意識和主人翁精神，提高他們參與社會生活的參與感和責任感。
3重點難點
重點：理解人民群眾是歷史的創造者，這一哲理在馬克思主義哲學中占有重要的地位，掌握這一觀點，有利于使學生從情感上貼近人民群眾，熱愛人民群眾。
難點：黨的群眾觀點和群眾路線，這一方法論要求離學生的生活實際相對較遠，加之社會上的不良現象使學生在群眾觀點上比較模糊，因而把它作為教學難點。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】1
出示一組圖片
1、你認識圖片中的地方嗎？
2、是誰創造了這個神奇美麗的地方？
導入：什么是人民群眾？為什么說人民群眾是歷史的創造者？這給我們什么啟示？讓我們一起來學習。
活動2【講授】2
教師出示探究題，引導學生思考：
2、延伸討論：
人民群眾的含義是什么？
觀看視頻《神奇丹霞 美麗仁化》，提出探究任務：
（1）作為仁化人，你了解仁化人有哪些精神財富？這些財富是從哪里來的？精神財富的創作和流傳說明了什么哲學道理？
（4）聯系我國的改革實踐，你知道我國農民有哪三個偉大的創造嗎？這說明了什么問題？，
2、點評學生展示的成果，適度鼓勵，并引導學生回顧之前所學知識點，讓學生充分感悟“人民群眾是歷史的創造者”。
1、播放視頻：
《習大大的時間都去哪兒？》
2、組織學生合作探究：
追隨習大大的腳步，請你用三個詞語來形容黨和人民的關系，并思考我們應如何處理這種關系？
3、點評學生展示的探究成果，引導學生概括、總結知識點。
活動3【活動】小結
今天我們共同探討了人民群眾是社會歷史的創造者，并明確了群眾觀點和群眾路線，大家一起說說我們學到了哪些知識點？
活動4【練習】練習
教師發放本課課堂限時訓練題，題目分A、B兩組，檢測學生知識的掌握程度，并對問答題進行講解。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
