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視頻標簽：社會歷史的主體
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版高中政治必修四第五課第三框《社會歷史的主體》嘉祥
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部編版高中政治必修四第五課第三框《社會歷史的主體》嘉祥
教學設計
| 學科 | 思想政治 | 授課教師 | 楊萌萌 | |
| 課題 | 社會歷史的主體 | |||
| 教材 | 部編版必修4《哲學與文化》 | |||
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一、教學目標 |
1.科學精神 |
引導學生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；踐行群眾觀點群眾路線。 | ||
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2.政治認同 |
引導學生認同堅持中國共產(chǎn)黨的領導，樹立為人民服務的遠大理想信念。 | |||
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教學重點：人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。 | |||
| 教學難點：群眾觀點，群眾路線。 | ||||
| 三、教學方法 | 多媒體教學法、探究合作法、討論法、分析歸納法等 | |||
| 四、課時安排 | 1課時 | |||
| 五、教具準備 | 多媒體、黑板 | |||
| 六、教學流程設計 | ||||
| 教學方法與流程 | ||||
| 教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |
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視頻導入 |
師：觀看《抗疫圖鑒》讓學生感受抗疫取得勝利靠的是人民群眾 | 觀看視頻，感受祖國的強大、感受全國上下齊心協(xié)力“抗疫”的精神 | 通過視頻導入既引起學生的注意力又喚起學生的愛國情感 | |
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引入課題 |
師：觀看完視頻后，我們看到這次“抗疫”勝利來之不易。我們的勝利離不開他們--人民群眾 | 引入人民群眾 | ||
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新課講授： 1.理解“人民群眾”的含義 |
請學生閱讀書本找出人民群眾的含義、主體和范圍，并多媒體展示 |
閱讀課本，找出含義、主體和范圍 |
使學生明確人民群眾的含義 | |
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出示思考題：杰出人物比人民群眾對歷史的作用大，是否贊同。 播放習書記24字點贊人民群眾小視頻 |
思考問題并且回答 | 引入人民群眾的作用 | |
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2.人民群眾的作用 |
課件展示材料一： 魯迅說，田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃、穿、住、用，那他就不但沒有酒喝，而且沒有飯吃，只能餓死在東籬旁，哪里還能吟出“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句呢？ |
A組結合視頻合作探究材料一 討論回答人民群眾的作用： 1.人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 |
使學生理解人民的作用、培養(yǎng)學生團結協(xié)作和分析問題的能力 | |
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課件展示材料二： 中國第一部抗疫題材電影《最美逆行》于7月26日在武漢首映。這部電影真實地再現(xiàn)了廣東醫(yī)務人員和公安干警支援武漢的感人故事，中國工程院院士鐘南山為電影《最美逆行》親筆寫了片名。 |
B組結合視頻合作探究材料二 討論回答人民群眾的作用： 2.人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者 |
使學生理解人民的作用培養(yǎng)學生分析問題的能力 | ||
課件展示材料三：
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c組結合視頻合作探究材料三 討論回答人民群眾的作用： 3.人民群眾是社會變革的決定力量 |
引導學生獨立思考，理論與實際相 結合的能力 |
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3.群眾觀點和群眾路線 |
視頻播放《中美疫情應對》并思考： 對比中美兩國抗疫，說一下中國為什么能在這次疫情中獲得如此大的成績？ |
觀看完視頻后分析出能夠取得成績是因為我們中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心，堅持群眾觀點和群眾路線 |
引出群眾觀點和群眾路線 |
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出示方法論：堅持群眾觀點和群眾路線 并出示：群眾觀點和群眾路線的內(nèi)涵、意義和要求 |
共同學習群眾觀點和群眾路線的內(nèi)涵地位、意義和要求 | 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，分析素材提升政治素養(yǎng) | ||
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課堂小結 |
展示課堂知識網(wǎng)絡，重新明確重難點。 | 跟著思路一起回顧本節(jié)課知識形成知識體系，內(nèi)化為自身能力 |
鞏固反思，把握體系 |
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課堂練習 |
展示兩道練習題兩道高考題，鞏固知識，對接高考。 |
做題并分析選項 |
活學活用，積極練習鞏固 | |
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教師寄語 |
出示習近平對青少年的寄語；世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代要有不怕苦、不畏難、不懼犧牲的精神，用臂膀扛起如山的責任，展現(xiàn)出青春激昂的風采，展現(xiàn)出中華民族的希望！ |
齊讀語，提升自己 |
情感升華，提升政治素養(yǎng) | |
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七、教學特色 |
本節(jié)課為了貼近學生生活提高學習興趣，在課堂教學環(huán)節(jié)運用了多媒體技術和教學資源，，運用微視頻技術、圖片展示等手段展示案例涉設計討論活動，讓學生充分鍛煉抽象思維能力，語言能力，增強了課堂的互動性。在課堂中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，創(chuàng)造性，不但引導學生強化熟悉課本理論，而且還培養(yǎng)學生獨立思考，合作探究，理論升華的思辨能力。 | |||
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八、教學反思 |
這節(jié)課開設的內(nèi)容對于三觀正在形成的拔秒孕穗期的中學生具有極其重要的作用，能夠賦予中學生強烈的民族自豪感和責任感。本堂課基本上是按照教學設計預定的各個環(huán)節(jié)進行的。從課堂上學生的表現(xiàn)來看，之前對學情的分析和把握也比較準確，所以預設的教學目標基本順利完成，“學生主體，教師主導”的教學理念，也得以充分體現(xiàn)。但是在課堂氛圍不夠熱烈，如果能調(diào)動學生的積極性也許效果會更好，這是這堂課我需要改進的地方。在以后的教學中，我一定再接再厲不斷提升學生的能力，提升自身的教學能力。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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