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視頻標簽：Exploring,Plants
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版選修九Unit4“Exploring Plants”Flowers and Their Animal Pollinators河南省 - 新鄉
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高中英語人教版選修九Unit4“Exploring Plants”Flowers and Their Animal Pollinators河南省 - 新鄉
高中英語教學設計
教學 課題
人教版選修9第4單元“Exploring Plants”（探索植物）
Flowers and Their Animal Pollinators(植物和它們的動物蟲媒) 課程 類型
閱讀課
授課時間 2019年7月1日
授課地點
輝縣市第二高級中學錄播教室
教學 設計 理論 依據
教育學家布魯納在認知發現說中強調指出學習過程是一種積極的認知過程。他認為學習的實質在于主動地形成認知結構，重視學習的內在動機與發展學生的思維，提倡知識的發現學習。根據英語課程標準對英語七級的閱讀要求：能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述增加的已經和建議。我們只有在課堂上有效地組織教學活動，進行大量地語言事件，才能提高學生運用英語的能力。另外，根據“中學生發展核心素養”的要求，我們在教學過程中要培養學生的語言能力，文化意識，思維品質和學習能力等英語學科核心素養。根據這些理論我設計和組織了一節豐富、高效，能體現“人與自然”這一話題的課程。
教材 分析 本節課是人教新課標選修9第4單元using language部分。這是一篇介紹花和它們的動物蟲媒之間關系的文章。這篇文章分為兩部分。第一部分是文字介紹，第二部分是一個表格，列舉了蟲媒的種類和花的特征。
學情 分析 這節課的教學對象是高二學生。他們能熟練地掌握略讀，細讀技巧來識別關鍵詞、主題句以及進行預測等閱讀技巧。但學生運用英語進行表達的能力還有所欠缺。但高二學生學習認真，求知欲旺盛，能主動配合老師，愿意上臺展示自己。我在教學中采用了任務型教學法，互動式教學法和小組合作探究教學法，通過讓學生展示自己思維導圖的方式完成知識和能力目標。另外通過欣賞視頻，提高他們的環保意識，完成情感目標的提升。 教學 目標
1.Knowledge aims:(知識目標)
Key words and expressions(重點單詞和詞組)：
pollinator(蟲媒n.) evolve(使逐步形成，進化v.) pollinate(授粉，傳粉v.) nectar(花蜜n.) blossom(花朵n. 開花v.) pollination傳份(n.) characteristic(特征，特點n.) be rewarded with(得到獎賞)
be attached to(附屬于，附著在) pass on to (傳遞給) take place(發生) adapt to(適應) depend on(根據，依靠) Key sentences(重點句子)
The plant needs the animal to pollinate it and the animal is rewarded with food called nectar when it visits the flowers.植物需要動物幫它授粉，動物從中得到回報——當它接觸花時，能夠得到被稱作花蜜的食物。
The type of pollinator depends on the characteristics of the flowers such as... 花粉傳播者的類型取決于花朵的特征，如…… Ability goals(能力目標):
1. Get the main idea of the text through skimming. 通過略讀獲取文章主旨大意
2. Get the detailed information of the relationship between flowers and their animal pollinators through carefully reading.
通過仔細閱讀獲得花和蟲媒之間關系的詳細信息。
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Emotion aims(情感目標)：
Arouse and improve the students’ awareness of environment protection. 激發和提高學生的環保意識。
教學 重點 1. 如何利用略讀、快讀等閱讀技巧識別關鍵詞，確定主題句，并形成閱讀策略。 2. 花和蟲媒之間的關系
教學 難點 1. 用思維導圖展示花和蟲媒之間的關系
2. 學生掌握閱讀策略的基礎上提升自主學習的能力
教學 方法
1. 互動式閱讀教學
互動式教學是師生之間進行的一種真誠且和諧的交往和溝通，是一種動態發展的教學過程。
2.任務型教學法
任務型教學法是讓學生在課堂活動中獲得知識。任務的完成，就是知識轉化的過程。 3.引導式教學法
引導式教學法是以教師為主導，學生為主體的一種教學方式。
教學 手段 1. 多媒體輔助：本課將需要的圖片、視頻、思維導圖等用多媒體展示，為學生創設英語交際情景。
2. 非測試性平價：本課采用小組活動、個人展示等非測試性評價，幫助學生自助學習。
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教學過程設計
教學步驟 活動內容 設計意圖
Step I. Lead-in 導入2’
1. Show some pictures when the teacher make a free talk.教師一邊進行free talk一邊展示相關圖片。
2. Lead to the topic of flowers and their animal pollinators through a question:what are these bees and butterflies doing?通過一個問題引導學生到本文的話題上。
1.教師通過實景展示自己家的花的圖片和
蜜蜂、蝴蝶等蟲媒的動圖，不僅可以引出話題，還可以引起學生的興趣。2.回答完問題后自然過渡到列舉其它蟲媒這一話題，從而過渡到文本閱讀本身。
Step II. Fast reading 快讀4’
1. Skim the text and answer the flowing two questions.
略讀這篇文章回答下面兩個問題 (1) what is the text about? 短文是關于是什么的？ (2) what is the chart about? 圖表是關于什么的？
2. Conclude the main idea of the passage.總結文章的主旨大意
1.通過快讀，梳理出文章和表格的大意，為總結文章的主要內容作鋪墊。同時學生帶著兩個問題閱讀，能夠訓練他們的略讀技巧和效率。
2.在回答上面兩個問題的基礎上，學生能很自然地總結出文章的
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The text is about flowers and their animal pollinators. the chart lists pollinators and the characteristics of the flowers they pollinate.短文是關于花和它們的動物蟲媒。圖表是關于蟲媒和他們授粉的花朵特征的。
主要內容。第一遍閱讀的目的達成。
Step III. Careful reading 細讀18’
1. Read the passage carefully and answer the following questions.仔細閱讀文章回答下面的問題 (1).What is the advantage for animals of visiting flowers?蟲媒授粉可以得到什么好處？
A.Animals get food called nectar from the flowers. B.Animals like the colour of the flowers. C.Animals can have a rest in the flowers. Animals can provide food to plants
(2). Why do some plants need animals?植物為什么需要動物？
A.Some plants need animals to pollinate them. B.Some plants need animals to survive.
C.Some plants need animals to carry their seeds. D.Some plants need animals to fertilize them.
(3). How does an animal pollinate a flower?動物是怎樣傳粉的？
A.An animal pollinates a flower by eating the flowers’ pollen.
B.An animal pollinates a flower by flying around them.
C.An animal pollinates a flower by smelling the fragrant.
D.An animal pollinates a flower by collecting pollen from a flower and passing it onto another flower.
(4). What kinds of animals are most flowers pollinated by?給花傳粉的蟲媒有哪些？ A.Most flowers are pollinated by themselves. B.Most flowers are pollinated by people.
C. Most flowers are pollinated by bees, moths and butterflies.
D.Most flowers are pollinated by wind.
Key:A.A.D.C. 2.Read the chart again ，draw a mind map by yourself and introduce it by yourself. 細讀部分按照文章結構設置了兩個環節。每個部分設計了不同的任務。第一個環節設計了四個問題，這四個問題層層深入。第一個問題是蟲媒授粉可以得到什么好處？學生通過回答可以知道蟲媒通過授粉可以獲得花蜜。第二個問題是植物為什么需要動物？答案為植物需要動物為其傳粉。通過回答第一、第二兩個問題學生可以總結出花和它們的動物蟲媒之間相互依存的關系。第三個問題是蟲媒怎樣給花傳粉的？學生將句子組織好之后會發現蟲媒傳粉的方法。第四個問題是通常給花傳粉的蟲媒有哪些？學生通過閱讀自然知道答案為：蜜蜂、蛾子、蝴蝶等。學生對蟲媒的種類有進一步了解。第二個環節是讓學生通過閱讀圖表繪制出思維導圖，并展示自己的思維導圖。該環節
采取分組展示的方法，每組同學展示一種蟲媒及其授粉花朵的特征。采用思維導圖的方法，不僅激發了學生的閱讀興趣，還使圖表變得生動有趣，使分散的
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篇章變的有規律可循。這樣步步深入，文章的細節閱讀得以達成，學生的情感也得到了自然調動，同時，為全篇總結做了鋪墊。
Step IV. Summary 5’
Group work: Read the passage carefully and fill in the blanks.小組合作：仔細閱讀文章，并通過填空的方式對文章進行總結。
Over time, many flowering plants and their animal pollinators have evolved (evolve)together. Pollen becomes attached to the animal during its visit to a flower and is then passed on to another plant's blossom on its next visit. So pollination takes place, therefore increasing the chances of the survival of the plant species.Through evolution, most (many) flowers have adapted to attract specific (specify) types of pollinators.The type of pollinator depends on the characteristics(character) of the flower such as its colour, shape, size and smell. For example, yellow flowers attract bees, while red flowers attract butterflies. The nectar in some flowers can only be reached by a bird with a long bill or a long-tongued moth or butterfly. The chart describes some features of flowers that attract certain kinds of pollinators.
這一活動的創設可以培養學生的團隊合作精神，并讓學生學以致用。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
