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視頻標簽：生物膜系統(tǒng)功能
所屬欄目：高中生物優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1第3章全章復習與測試《生物膜系統(tǒng)功能》江蘇省揚中
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高中生物人教版必修1第3章全章復習與測試《生物膜系統(tǒng)功能》江蘇省揚中
《生物膜系統(tǒng)功能》辯論策劃書
生物膜系統(tǒng)包括細胞膜，細胞器膜和核膜等細胞內的膜。
教學意圖：本節(jié)課復習課將原來分散在必修一的各個小節(jié)的內容以單元的形式進行整合，重點圍繞細胞膜和細胞器膜的功能通過辯論的形式展開復習，闡明生物膜系統(tǒng)各部分通過分工和合作，形成相互協(xié)調的有機整體，實現(xiàn)細胞水平的各項生命活動。同時，對學生的生命觀念、科學思維以及科學探究的精神進一步培養(yǎng) 課前準備：組建正方和反方隊伍，復習必修一關于生物膜系統(tǒng)功能的相關知識，查閱相關細胞膜和細胞器膜功能的相關資料，熟悉辯論流程和規(guī)則 正方：細胞膜的功能比細胞器膜的功能重要 反方：細胞器膜的功能比細胞膜的功能重要 正方負責人：吉柏安
反方負責人：李立昕
正反方負責人負責組建隊伍（前三行，后三行各21人），其中核心成員6-8名。立論階段的PPT制作和介紹1人，駁論階段的觀點和論據(jù)介紹1人，質辯階段的質疑人3人，同時組員要進行辯解若干人。結辯階段1人。 教學實施： 本節(jié)課以“辯論”的形式開展，按照設定的辯論的程序，圍繞教學問題展開辯論，辯論雙方可針對對方的觀點提出自己的質疑和回駁。課堂上要求雙方的語言規(guī)范和儀態(tài)莊重，表述清晰，同時要注意配合。 一、立論階段（正反雙方需制作PPT）
1、正方介紹細胞膜的功能(3個功能，其中對控制物質進出這個功能拓展一下跨膜運輸?shù)?種方式)，闡述己方的立場。(3分鐘)
2、反方介紹細胞器膜的功能（線粒體，葉綠體，內質網，高爾基體，溶酶體，液泡膜的功能），闡述己方的立場（3分鐘） 二、駁論階段（正反雙方需制作PPT）
圍繞“細胞膜和細胞器膜功能誰更重要”這個話題，正反雙方分別提出自己的3個觀點和論據(jù)，正方先進行。（舉例：正方認為剛才反方所提出的各種細胞器膜的功能的實現(xiàn)都和化學反應相關聯(lián)，如果細胞膜不能將這些參與反應的物質及時運送，那么所謂的細胞器膜的各項功能就是一紙空談；反方認為剛才正方所提出的細胞膜具有信息交流功能應該是和糖蛋白相關的，而蛋白質的糖基化是在內質網膜上實現(xiàn)的，沒有內質網那么細胞膜的信息交流功能也是無法實現(xiàn)的）雙方各2分鐘。
三、質辯階段
對駁論階段雙方提出的觀點和論據(jù)提出質辯，雙方各3次提出質疑的機會。被質疑方必須正面回答問題，質疑和辯解交替進行。反方先質疑。（共6分鐘） 四、結辯階段
針對對方的觀點和己方的立場出發(fā)，總結本方的觀點，闡述最后的立場。正方先進行。（各1分鐘）
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