視頻簡介：
視頻標簽：核移植技術,克隆動物
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版生物選修三《現代生物科技專題》專題2第二節《動物體細胞核移植技術和克隆動物》黑龍江 - 佳木斯
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動物體細胞核移植技術和克隆動物
自主預習案
【學習目標】
1、理解動物細胞核移植技術和克隆動物的概念
2、掌握動物細胞核移植技術的分類
3、簡述體細胞核移植技術的過程
4、體細胞核移植技術的應用前景和存在的問題。
【學習重點、難點】
1、簡述體細胞核移植技術的過程
【知識梳理】
一、動物體細胞核移植技術和克隆動物
（一）動物核移植、克隆動物的概念
1.動物核移植
動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核，移入一個已經去掉細胞核的 細胞中，將其重組并發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發育為動物個體。用 移植的方法得到的動物稱為克隆動物。
2.動物細胞核移植技術的原理
植物細胞培養能夠在離體條件下，能將植物組織培養成完整的植株，但動物體細胞不同，隨著動物細胞分化程度的提高，其 會受到限制。只能通過 來實現體細胞克隆動物。因此，動物體細胞核移植技術的原理：
3.哺乳動物核移植的類型：可分為 和 。
但是 的方式恢復其全能性更容易。
（二）體細胞核移植的過程
從供體取 ，進行細胞培養，然后將供體細胞注入 ；用物理或化學方法激活受體細胞，使其完成 和 ；將得到的胚胎移入 體內，生出與供體遺傳物質基本相同的犢牛。
（三）體細胞核移植技術的應用前景
1．在畜牧業生產中，可以加速家畜 進程，促進 繁育；
2．在保護瀕危物種方面，可利用 物種；
3．在醫藥衛生領域：轉基因克隆動物可以作為 ，生產 ；
4.在治療人類疾病時：轉基因克隆動物細胞、組織和器官可以作為 的供體；
5．人的核移植胚胎干細胞經過誘導分化，形成相應的組織、器官后，可以用于
的移植。
（四）體細胞核移植技術存在的問題
1．成功率 ，存活的個體 。
2．克隆動物存在 ，許多克隆動物表現出 ，如體型過大， 、發育困難、臟器缺陷、免疫失調等。
3．克隆食品的 也存在爭議。
【我的疑惑】
合作探究案
【預習反饋】
圍繞學習目標，分享學習收獲，構建知識框架；提出【我的疑惑】，小組合作探究解決疑惑，教師評價。
【合作探究一】
小組討論：結合教材48頁，畫出動物體細胞核移植技術過程的概念圖
【合作探究二】
小組討論：動物細胞核移植技術是如何應用于器官移植的？
復習鞏固案
1．如果用動物的細胞進行克隆實驗應該選擇的細胞核不能是 （ ）
A．乳腺細胞的 B.卵細胞的 C.胃腺細胞的 D.囊胚時期的胚胎細胞的
2.在克隆多利羊的過程中，下列哪項技術沒有運用到 ( )
A.細胞培養技術B.細胞核移植C.胚胎移植技術D.基因工程技術
3.一只羊的卵細胞核被另一只羊的體細胞核置換后，這個卵細胞經過多次分裂，再植入第三只羊的子宮內發育，結果產下一只羊羔。這種克隆技術具有多種用途，但是不能 （ ）
A．有選擇地繁殖某一性別的家畜 B．繁殖家畜中的優秀個體
C．用于保存物種 D．改變動物的基因型
4.生物技術的發展速度很快，已滅絕生物的“復生”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成功“復生”野驢的方法是 ( )
A．將野驢的體細胞取出，利用組織培養技術，經脫分化再分化，培育成新個體
B．將野驢的體細胞兩兩融合，再經組織培養培育成新個體
C．取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，經孕育培養成新個體
D．將野驢的基因導入家驢的受精卵中，培育成新個體
5.2002年1月中旬到2月中旬，中國自主完成的首批成年體細胞克隆牛在山東曹縣五里墩陸續降生。克隆牛有3個母親，A牛提供細胞核即供體細胞，B牛提供去除細胞核的卵細胞即受體細胞，兩種細胞在電刺激下融合之后，通過細胞分裂形成早期胚胎，再將這個胚胎植入C牛子宮內。
（1）培育出的克隆牛幾乎是 牛的復制品，這是因為控制牛形狀的遺傳物質主要存在于 中。通過體細胞克隆技術培養出的小牛，其性別取決于 。
（2）克隆牛的培育成功證明了 。
《動物體細胞核移植技術和克隆動物》教學設計
本節課選自人教版生物選修三《現代生物科技專題》專題2第二節《動物體細胞核移植技術和克隆動物》內容，自20世紀50年代以來，生物科學在微觀和宏觀兩方面都迅速發展。本專題著重介紹動物體細胞核移植技術的發展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現代生物學奠定基礎。
本模塊的教學以專題講座和學生討論為主。由于本模塊所涉及的領域進展迅速，所以在教學時，積極引導和組織學生查閱相關資料，開展口頭交流和辯論等活動。例如：本節課動物體細胞核移植技術的器官移植方面的應用，不但解決了供體不足的問題，還避免了器官移植時的免疫排斥反應，學生對此項技術的應用十分感興趣，提前給大家布置下去任務，讓學生查找資料了解現代核移植技術的應用前景和發展趨勢。
高2.16班學生學習基礎好，學生自學能力強，同時表達能力強，但是合作能力不是很好，所以本節課，讓學生提前預習并將自己無法解決的問題總結在課上，運用小組合作討論的形式培養學生的小組合作、溝通能力，以小組為單位讓小組代表解決問題，這樣也充分發揮學生善于表達的優勢。學生之間友情更加和睦。理論聯系實踐，引導學生考慮核移植技術如何應用于器官移植上，這樣在學生形成生命觀念的同時也培養了學生的社會責任感。 年 級 高二生物
教 師 李淑芬 課 題 專題二：細胞工程
動物細胞工程—動物體細胞核移植技術和克隆動物
課 型
新課
教 學 目 標 1.知識目標：簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景。
2.能力目標：培養學生知識歸納能力、構建思維導圖的能力，與同學合作交流、敢于提問的能力。
3.情感目標：學生將理論聯系實踐，關注細胞核移植技術在實踐中的應用。 教 學 重 難 點 教學重點
簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景
教學難點 簡述通過動物細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景
教 學 方 法
視頻引入，問題引導，小組討論交流，加上多媒體課件應用
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教 學 過 程
一、導課
利用侏羅紀公園的視頻引導學生進入本節課的教學內容激發學生學習興趣，令學生身臨其境
二、談收獲
引導學生談在預習過程中都有哪些收獲，學生積極踴躍將收獲及具體內容在書中第幾頁第幾行說明并簡要解讀。教師邊聽邊將學生的學習內容寫在黑板上，讓學生形成知識網絡、明確學習內容。 板書：
（一）動物核移植（nuclear transfer ）
1.概念：動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核，移入已經去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發育為動物個體。用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物。 2.原理：動物細胞核移植
3.種類：動物胚胎核移植技術和動物細胞核移植技術 （二）體細胞核移植的過程
（三）體細胞核移植技術的應用前景 （四）體細胞核移植技術存在的問題
三、談疑惑
提前收集學生的疑惑，展示到大屏幕上
1.為什么選擇去核卵母細胞作為受體？選擇體細胞可不可以？ 2.為什么供體細胞選擇體細胞？生殖細胞可不可以？ 3.為什么采集的卵母細胞要培養到減II中期？
4.動物體細胞核移植為什么把供體細胞注入去核卵母細胞中,而不是把供體細胞核注入其中？
5.生出的克隆牛應該與哪頭牛性狀幾乎相同？完全相同嗎？ 6.動物體細胞核移植過程應用了哪些技術？ 7.動物細胞核移植技術的繁殖方式？
四、小組合作討論
引導學生將疑問分類，共分兩類，分類、原理和過程。學生以小組形式解決1-7題。給學生5分鐘時間討論問題。5分鐘后小組代表回答問題，其中學生過程和原理還不能很好理解。
五、合作探究
合作探究一：
學生小組合作討論5分鐘，寫出核移植過程的概念圖（小組合作解決，部分小組代表到講臺展示并講解）在小組長講解核移植的過程的同時，其他學生給予評價，錯的地方老師改正并講解。
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合作探究二：
根據學生提出的疑問，小組討論核移植技術如何應用在器官移植上 （小組合作解決，部分小組代表以心臟衰竭為例，到講臺展示并講解）
六、教師引導學生總結本節課學習主要內容（再談收獲） 七、再次展示學習目標，并做習題鞏固。
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評測練習
1．如果用動物的細胞進行克隆實驗應該選擇的細胞核不能是 （ ） A．乳腺細胞的 B.卵細胞的 C.胃腺細胞的 D.囊胚時期的胚胎細胞的
2.在克隆多利羊的過程中，下列哪項技術沒有運用到 ( ) A.細胞培養技術B.細胞核移植C.胚胎移植技術D.基因工程技術
3.一只羊的卵細胞核被另一只羊的體細胞核置換后，這個卵細胞經過多次分裂，再植入第三只羊
的子宮內發育，結果產下一只羊羔。這種克隆技術具有多種用途，但是不能 ( ) A．有選擇地繁殖某一性別的家畜 B．繁殖家畜中的優秀個體 C．用于保存物種 D．改變動物的基因型
4.生物技術的發展速度很快，已滅絕生物的“復生”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成功“復生”野驢的方法是 ( ) A．將野驢的體細胞取出，利用組織培養技術，經脫分化再分化，培育成新個體 B．將野驢的體細胞兩兩融合，再經組織培養培育成新個體
C．取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，經孕育培養成新個體 D．將野驢的基因導入家驢的受精卵中，培育成新個體
5.2002年1月中旬到2月中旬，中國自主完成的首批成年體細胞克隆牛在山東曹縣五里墩陸續降生。克隆牛有3個母親，A牛提供細胞核即供體細胞，B牛提供去除細胞核的卵細胞即受體細胞，兩種細胞在電刺激下融合之后，通過細胞分裂形成早期胚胎，再將這個胚胎植入C牛子宮內。
（1）培育出的克隆牛幾乎是 牛的復制品，這是因為控制牛形狀的遺傳物質主要存在于 中。通過體細胞克隆技術培養出的小牛，其性別取決于 。 （2）克隆牛的培育成功證明了 。
課后反思
一節課下來，我靜心沉思。在課堂教學過程中，充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對我課堂教學的一種補充與完善，可以拓寬教學思路，提高教學水平。而且，教學過程中的問題設計尤為重要，這樣可以幫助學生思維擴展，勤于思考；教法上，應多注重小組討論，在平時的授課過程中也要注重小組討論的運用，并且，每個組根據學生的具體情況進行分配；組織教學方面，我應該多注意學生的思維發展，關注學生的想法，以學生為主體，讓學生自己總結學習規律，有時停下來也是一種教學方式。我將此次教學反思總結如下：
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優點：本節課導課新穎，利用侏羅紀公園的視頻吸引學生進入課堂，同時符合學生思維；利用一課三案的教學方法，引導學生自主提出問題，并結合小組討論，培養學生溝通交流的能力，讓學生對核移植過程從感性認識上升到理性認識；課堂注重學生的問題生成，師生互動較好，注重學生的想法，學生收獲大；同時，本節課注重高效課堂，課前將學生預習提出的問題收集，節省了時間，把課上的時間用于解決問題，同時讓學生自己將問題分類處理，這也是本節課的亮點；最后將理論聯系實際，使學生的總結能力得以提升；教態規范、親和學生。
不足：本教學是以學生為主體的生本課堂，注重課堂的高效學習，所以課上還應該放放手，讓學生多提問題、多引導學生自主思考問題以及解決問題。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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