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視頻標簽：美國1787年憲法
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題七第二課美國1787年憲法-四川省優(yōu)課
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《美國1787憲法》教學設計
一、教材分析
《普通高中歷史課程標準》對本課的要求是：說出美國1787年憲法的主要內容和聯(lián)邦制的權力結構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。這樣看來，美國1787年憲法是本課的最基本史實。本單元的核心內容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展，各國資產(chǎn)階級代議制產(chǎn)生的時間有先有后，特點不盡相同，政體表現(xiàn)形式也不完全相同，但本質是一樣的。本課美國民主共和制是資產(chǎn)階級代議制中的一個典型，在教學中，與英國君主立憲制比較，突出民主制度因國情不同而呈現(xiàn)多樣的特點，又要指出其代議制的本質。 二、課程目標：
1、知識與能力： （1）掌握美國1787年憲法的主要內容和聯(lián)邦制的權力結構，提高閱讀材料并獲取歷史信息的能力；
（2）評價1787年憲法，掌握結合時代背景用歷史唯物主義的態(tài)度辨證全面地評價歷史事物的能力；
（3）比較英國君主立憲制和美國民主共和制的異同，培養(yǎng)學生綜合歸納和比較歷史問題的能力。
2、過程與方法： （1）通過創(chuàng)設問題情境，引導學生分析美國1787年憲法制定的背景和內容。
（2）通過師生互動的方式，探討聯(lián)邦政府的權力分配,深入理解1787憲法的主要內容。
（3）通過設計圖表，采用小組（同座之間）合作的方式，完成比較英國君主立憲制和美國民主共和制的不同點。
3、情感態(tài)度與價值觀： （1）美國1787年憲法是美國人結合本國實際自我創(chuàng)新的結果，是人類政治智慧的精華。讓學生懂得人類就是在不斷的創(chuàng)新中進步的。
（2）英國的君主立憲制和美國的民主共和制均代表人類文明發(fā)展的方向，都對本國的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。讓學生認識到適應國情的制度才是好制度。
（3）要認識到民主政治的多樣性和各自的獨特性，使學生認識到我們應當在保持中國特色的民主政治制度同時，可以吸收西方民主政治中的精華部分，但要去其糟粕。 三【學情分析】
本課涉及美國1787憲法的相關內容學生有一定的知識基礎。但涉及總統(tǒng)制、邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、共和制等政治概念，由于學生缺乏系統(tǒng)的世界近現(xiàn)代史的知識體系和相關的政治學科知識，給本課教學帶來了一定的難度。但是，由于美國在當今世界的特殊的政治、經(jīng)濟地位，學生對美國的歷史及現(xiàn)狀都是挺感興趣的，
經(jīng)過一段時間對高中歷史的學習，對事物的理解、分析、概括以及比較能力等都有所提高，這為本節(jié)的自主學習和探究學習奠定了一定的基礎。 四、教學重點難點：
1、教學重點：美國1787年憲法的內容和評價 2、教學難點： （1）、對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握 （2）、比較英國的君主立憲制和美國的民主共和制
五、教師教法和學生學法
1、教師教法： （1）、問題式教學法，以問題推進教學進程，突出歷史知識的內在聯(lián)系。
（2）、以啟發(fā)式教學的方式，側重對學生的學法指導 (包括材料信息的
解讀和提取、關鍵信息的表述和解讀、歷史評價的標準和比較題的切入點)
2、學生學法： （1）合作探究。
（2）通過情景（問題情景和趣味歷史）體驗，師生互動，感受歷史的真實和政治家的智慧。
六、教學手段：多媒體。 七：教學過程： 【導入設計】
通過視頻《大國崛起》片段，啟發(fā)學生共同探討美國快速崛起的秘密，以此為起點導入新課：美國是當今世界上綜合國力最強的國家之一。然而美國擁有的歷史卻僅僅二百多年，如此年輕的國家何以能有如此輝煌的成就呢？紐約時報的專欄作家湯姆斯·弗里德曼一語道破了天機。
展示材料： “美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場„„美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。”
學生看材料，教師解讀材料：湯姆斯•弗里德曼認為美國的成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度，而美國法治與制度的起點就是1787年憲法。今天我們就一起回顧那段歷史，去認識美國的政治體制。出示課標要求，指出本課的重點。
【設計意圖：課堂導入力求體現(xiàn)“凝神、起興、點題”六字原則。組織學生觀看影視，了解美國由一個受壓迫的殖民地一躍成為世界上最強大的國家的，激發(fā)學生的積極性，教師的總結起到點題和過渡作用】
一）年輕美國的窘境（板書） 展示美國國旗。
師：同學們都知道：國旗是國家的象征，國旗甚至是一個國家的歷史縮影。美國國旗經(jīng)過無數(shù)次的變化。展現(xiàn)在同學們面前的兩面國旗，反映了美國人民在華盛頓的領導下最終擺脫了英國的殖民統(tǒng)治并最終贏得獨立的歷史。按常理，美國人民擺脫英國的殖民統(tǒng)治，自己當家作主后應該會迎來國家的快速發(fā)展，但情況恰恰相反，年輕的美國困難重重。
【展示美國面臨的窘境】
閱讀下列材料：
材料一：貨幣不統(tǒng)一破壞了各州之間及同其他國家之間的貿(mào)易。對來自外國的商品，有的州課稅，有的不課稅，結果外國商品從不課稅的州大量涌入，使美
國工商業(yè)受到打擊„„
材料二：長達8年的獨立戰(zhàn)爭使美國欠下了大量債務。據(jù)統(tǒng)計，到1786年初，美國欠法國、荷蘭、西班牙等國的外債及在國內發(fā)行的公債合計超過4200萬美元，而各州每年向邦聯(lián)政府上繳的款項僅50萬美元，只能維持政府日常開支，根本無力償還巨額債務。
材料三：美國的北部是英屬加拿大，而南部與西部則與西班牙屬地毗鄰，英國和西班牙都敵視新獨立的美國„„尤其是不甘失敗的英國在美國西北的駐軍還遲遲沒有撤走。
材料四：獨立戰(zhàn)爭后，美國社會動蕩，士兵起義、農(nóng)民起義、工人罷工接連不斷。在這股浪潮中，發(fā)生在馬薩諸塞州的丹尼爾·謝斯起義影響最大„„在鎮(zhèn)壓謝斯起義的時候，邦聯(lián)政府竟然沒有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人資助下的民兵。
結合材料分析美國面臨的一系列問題和困難具體有哪些呢？
學生回答后，教師總結：（1）貿(mào)易問題：不能有效地促進國內外貿(mào)易（2）債務問題：無力償還大筆的債務（3）安全問題：不能有效地保護國家的安全。這就是當時年輕美國所面臨的窘境。
提問：美國面臨窘境的原因何在？
華盛頓的分析可謂一針見血。出示材料：“新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上（如果不是完全的話）歸咎于最高權力機構的無權。”
學生看材料：歸納出最高權力機構的無權。 提問：為什么中央權力機構無權呢？
那是因為美國那時實行的國家結構形式是邦聯(lián)制
展示邦聯(lián)制的含義，老師指出正是由于邦聯(lián)制的弊端導致了美國的窘境。這種情況不能再繼續(xù)下去，否則新生的美國就有被歐洲強國顛覆的危險，華盛頓為此發(fā)出了警告。
展示材料：“要么我們在一個領導之下成立聯(lián)邦而結合為一個國家，要么我們就保持13個獨立的主權國家，永遠互相爭吵。”
由此可見，調整原有的統(tǒng)治秩序，建立強有力的中央政府已成為美國的迫切要求。華盛頓希望建立一個強大而統(tǒng)一的國家，但是由一個松散的邦聯(lián)制國家變?yōu)橐粋�統(tǒng)一的主權國家，美國面臨如下難題：
展示難題：
1、如何加強聯(lián)邦的權力并界定中央與地方的權力范圍？ 2、如何構建中央政府的權力機構？
3、如何協(xié)調大州和小州及南方和北方之間的關系 4、如何避免專制，保障民主？ 提問：如此難題該如何化解？
師：同學們，政治的奧秘在于妥協(xié)。1787年9月在，在經(jīng)過116天的爭執(zhí)和辯論后，在費城，這個曾經(jīng)簽署過《獨立宣言》的地方，美國的開國元勛們，美國的政治家們，以超凡的政治智慧和合理的妥協(xié)由制憲會議以一部憲法將上述
的四大現(xiàn)實難題一一化解。這就是1787憲法。接下來，就讓我們一起走近美國1787憲法，一起感受政治家們的集體智慧。
【設計意圖：本子目通過對美國面臨的窘境分析，培養(yǎng)學生自主學習和學生閱讀、分析材料并且提取有效信息的能力，適應高中歷史教學的基本要求，讓學生認識到從邦聯(lián)制到聯(lián)邦制的必要性和緊迫性，同時為下一子目造勢，激發(fā)學生的求知欲】
二）制約權力、平衡利益的憲法(板書)
展示材料：第一款： 憲法所規(guī)定的立法權，全屬合眾國國會。
第十款：未經(jīng)國會同意，各州不得在和平時期保持軍隊和軍艦；未經(jīng)國會同意，各州不得和另外一州或國締結任何協(xié)定或契約。
第四條：第三款：任何一州，未經(jīng)國會同意，不得對進出口貨
物征收任何進口稅或關稅。
引導學生分析具體條款的內容：分別是立法權、軍事權、外交權、征稅權，指出這些原本是邦聯(lián)制下各州的權力現(xiàn)在由聯(lián)邦政府所有。
提問：體現(xiàn)了美國憲法的什么原則？
學生回答：中央集權原則。這樣，美國的國家結構就從邦聯(lián)制變?yōu)槁?lián)邦制。 但是憲法在加強聯(lián)邦政府權力的同時并沒有完全剝奪地方的權力。讓學生讀材料，得出各州實際上是有限自治。由此可以看出這樣的國家結構變化克服了邦聯(lián)制的弊端，使美國在政治成為一個真正統(tǒng)一的國家，協(xié)調了中央與地方的關系，充分發(fā)揮了中央和地方的兩個積極性；經(jīng)濟上：形成全國性市場，促進資本主義的發(fā)展；軍事上：有足夠的權威來維護國內統(tǒng)治和應付外來威脅，鞏固新政權。這促進了美國資本主義的發(fā)展。（就是從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”即第三子目的內容）當時美國的第一個現(xiàn)實難題中央與地方的關系解決。
過渡：歷史上，共和制只是存在于城邦國家，一旦地域擴展，有權威的中央政府就會發(fā)展成帝制。因此必須合理構建中央政府的權力機構，以保障共和制度。關于如何防止專制，啟蒙思想家孟德斯鳩早有規(guī)劃，請看材料：
展示材料：“為防止對權力的濫用,就必須用權力約束權力,建立一種能彼此調節(jié)配合并相互制約的制度。”
通過材料說明，孟德斯鳩的主要思想：分權、制衡原則 美國1787憲法就是將孟德斯鳩的思想付諸于實踐。 (一)：分權
展示最高立法權、最高行政權、最高司法權的分權示意圖。分別由國會、總統(tǒng)和最高法院行使。
不僅要分權，還要制衡，以更好地保障民主。 (二)：制衡
我們首先來看立法權： 提問：美國的參議員和眾議員是如何產(chǎn)生的？名額又是如何確定的？體現(xiàn)了美國憲法的什么原則？
參議員和眾議員都是選舉產(chǎn)生，關于參議員和眾議員的規(guī)定處理了協(xié)調大州和小州及南方和北方的矛盾，第二大現(xiàn)實難題解決。體現(xiàn)美國憲法的民主原則。
展示材料：
第一，使各州享有平等表決權。 第二，對議案進行雙重審議。
第三，參議院對行政權力將是一種“值得贊賞”的制約力量。
【漢密爾頓，美國的開國元勛之一，也是憲法的起草人之一，他是財經(jīng)專家，是美國的第一任財政部長。】
結論：無論是外部還是內部都形成一種權力的制約機制。 展示國會對總統(tǒng)的制約 接下來關注行政權：
總統(tǒng)是如何產(chǎn)生的？總統(tǒng)的權力如何？為什么將行政大權讓總統(tǒng)一個人行使。
展示材料：
漢密爾頓：美國把行政權力集中賦予總統(tǒng)一人，是考慮到“一人行事，在決斷、靈活、保密、及時方面，比多人行事優(yōu)越得多”。 “而一人掌權，就會更密切受到監(jiān)督，更容易遭到嫌疑。” 總之，行政權力集中于一人之手，人民易于控制，因為人民需要監(jiān)督和警惕的只有一個人。
提高行政效率和便于權力監(jiān)督。但是總統(tǒng)一旦越權將遭到彈劾。
歷史趣聞：1972年6月17日，美國共和黨為尼克松競選連任總統(tǒng)的工作人員，潛入水門大廈民主黨總部偷拍文件和安置竊聽器,當場被警衛(wèi)發(fā)現(xiàn)。《華盛頓郵報》報道后,舉國震動。美國政府、司法部門和國會立即進行調查。1974年7月底,美國眾議院司法委員會相繼通過三項彈劾尼克松條款。尼克松被迫于同年8月8日宣布辭職。
表明總統(tǒng)違憲將遭到彈劾，是動真格的制衡。
由國會議員和美國總統(tǒng)通過選舉產(chǎn)生表明美國政體是民主共和制。 展示材料：
民主共和制是同君主專制相對立的政體，其主要表現(xiàn)是，國家權力機關和國家元首都是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的，也是資產(chǎn)階級民主政治的一種形式。由于美國的國家權力中心是總統(tǒng)，所以美國是總統(tǒng)制共和制。
最后關注司法權： 展示材料：
道格拉斯大法官,從富蘭克林·羅斯福總統(tǒng)時代進入最高法院起,歷經(jīng)7位總統(tǒng)的執(zhí)政年代,足足干了36年零7個月。1974年底，道格拉斯由于腦溢血而癱瘓，坐在輪椅上的他仍無辭職之意。后來，他開始弄錯助理的名字，甚至在法庭上他常常不停地打瞌睡。
提問：道格拉斯的經(jīng)歷說明美國司法堅持什么原則？ 司法獨立原則。
提問：為什么要保持司法獨立？
展示材料：漢密爾頓說，司法部門的性質和任務決定它對政治權力的危害最小。司法部門既無軍權又無財權，它不支配社會的力量和財富。由于司法部門最弱，故最易遭致立法和行政兩部門的干預和影響，所以必須加以保護，以增強其堅定性與獨立性。
總體展示三權關系。
提問，美國三權關系體現(xiàn)了美國憲法的什么原則？ 分權制衡原則。這是美國憲法的第三個重要原則。 分權制衡的目的何在？
目的：避免專制，保障民主。美國的所有現(xiàn)實難題都得以解決。
【設計意圖:通過材料閱讀，繼續(xù)訓練學生分析材料并且提取有效信息的能力，并使學生深入理解美國1787憲法的內容及其體現(xiàn)的原則，并將第一部分的四大現(xiàn)實難題一一解決，使學生體會到美國政治家的歷史智慧】
過渡：上述的分析表明，美國1787憲法較好構建中央政府的權力機構，比較協(xié)調地處理了中央和地方的關系、大州和小州的關系、南方和北方的關系，并成功地避免了專制，保障了民主。這是否意味著美國憲法就完美無缺呢？
美國1787憲法的評價：
展示材料：美國1787年憲法是迄今為止，在特定的歷史時期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作。 ——英國政治家
也有人將這部憲法稱為經(jīng)濟憲法，為美國經(jīng)濟發(fā)展提供了法律保障。
——《大國崛起》
“一個向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時給予非洲人自
由的第一步是不應該的。” ——黑人領袖馬丁·路德·金
材料從正反兩面對美國1787憲法進行了評價，它提示我們歷史評價必須堅持全面的，一分為二的原則:應該從正反兩方面分析歷史事件，但要把握主次；實際上我們還應該堅持客觀原則：我們應該把歷史事件放在特定的歷史環(huán)境中評價；史論結合的觀點。關于1787憲法的局限，我這里有一段材料足以說明問題，不過，我們不必過多地指責，因為民主制度的完善需要一個過程，會隨經(jīng)濟發(fā)展和社會進步而走向完善（預留，有時間就展示材料）
①1789年：憲法的前10條修正案規(guī)定了 公民的若干自由權 （如言論、集會、出版、宗教信仰自由）
②南北戰(zhàn)爭結束：第13和14條修正案廢除奴隸制、肯定聯(lián)邦法律的至上性 ③1920年通過第19條修正案，給予婦女選舉權。
④20世紀60年代，黑人民權運動興起，國會制定了關于保障黑人選舉權的第23、24條修正案。
【設計意圖：通過對美國1787憲法的評價教會學生如何評價歷史的基本方法：堅持歷史地，一分為二地、客觀地、史論結合地評價歷史。同時認識到民主政治的完善需要一個漫長的過程，不可能一蹴而就。有方法的指導，歷史教學才有內在的靈魂】
三）兩黨制的雛形(略講)（板書）
接下來：我們繼續(xù)看美國權力制約與平衡的又一個表現(xiàn)：美國的兩黨制。 展示材料：驢----民主黨 象：共和黨
通過漫畫表明：實質是一樣的：因為美國的“驢象之爭”實際上只是民主黨和共和黨在內外政策和治國方略上之爭罷了，由于其都代表資產(chǎn)階級利益，因此其本質都是為了維護資產(chǎn)階級的根本利益。因此“驢象本一家”。盡管實質相同，但是有重大意義：兩黨相互監(jiān)督，形成對權力的制約機與平衡。
【設計意圖：學生通過對兩黨制學習，認識到美國的民主實際上是資產(chǎn)階級的民主，讓學生認識到資產(chǎn)階級代議制的實質】
四）比較英國君主立憲制和美國總統(tǒng)制共和制的異同（板書） 接下來我們來關注本節(jié)課的第二個重點。 展示材料：第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾對美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福說：“總統(tǒng)先生，人們關心的是你在何種程度上不經(jīng)國會批準而能采取行動，而你不必為內閣所困繞。而另外一方面，我從不為議會所困繞，但我事事都得與
專題七—— 美國1787年憲法 宜賓市三中：嚴松
【學習目標】1、了解美國獨立之初的嚴峻形勢，說出美國1787年憲法的主要內容和美國聯(lián)邦制的權力結構。
2、比較美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的區(qū)別。
【自主預習案】
一、1787年憲法的頒布
1、背景： 體制使美國面臨境：①邦聯(lián)政府無力保護 ②無力償還 ③無權 不能有效的保護國家的安全。
2、 年在 召開制憲會議通過了憲法，確立了美國的 體制。
3.主要內容：
（1）確立了美國的聯(lián)邦體制。聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權利大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。
（2）中央政府的權力構建體現(xiàn)了 的原則：最高行政權屬于 ；最高 機構是國會，由 和眾議院組成； 屬于各級法院。
（3）沒有廢除南方的 ，而且還把5個 折合為3個人來計算 各州的人口總數(shù)。
3.憲法特點：憲法體現(xiàn)的原則有 原則、 原則、民主共和原則。
4.憲法作用：
（1）是近代世界上第一部比較完整的 憲法；
（2）制約了權力：憲法體現(xiàn)了“ ”的原則，避免了絕對權力的出現(xiàn)，一定程度上保護了 。
（3）平衡了利益：憲法使 之間、 之間、 之間的矛盾得到了一定程度的調和，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎。
（4）擁有了強有力的中央政府：統(tǒng)一的全國市場開始形成，國家安全得以保證，新政權得以鞏固
5、局限性：它沒有廢除 ，打上了 的烙印。；
二、聯(lián)邦制的權力結構：
1、中央：聯(lián)邦政府分為 、 、 三個相對獨立的部門。
1)立法權：
產(chǎn)生：參議員由各州議會產(chǎn)生，每州 名；眾議員根據(jù)各州 比例由選民直接選出。
國會的權力：①立法權、②征稅權、③調整貿(mào)易權、④征兵及調動民兵權、⑤宣戰(zhàn)權、⑥總統(tǒng)任命的官員、與外國締結的條約必須得到參議院的批準方可生效。⑦眾議院還有對總統(tǒng)的彈劾權。
2)行政權：總統(tǒng)
產(chǎn)生：由選民 選舉產(chǎn)生，任期四年。對 負責。
總統(tǒng)的權力：①總統(tǒng)是 ，又是政府首腦，還是軍隊的總司令。②有權提名并經(jīng)國會同意后任命政府高級官員。③總統(tǒng)可對國會通過的法律實行 。④戰(zhàn)時行使獨裁大權。⑤美國的內閣只對總統(tǒng)負責。
3)司法權：聯(lián)邦法院
產(chǎn)生：大法官由 任命，但需經(jīng) 同意。他們除非犯罪，終身任職。
聯(lián)邦法院的權力：①聯(lián)邦法院對于在美國憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內的一切案件都可以行使最高審判權；②聯(lián)邦法院逐漸擁有解釋一切法律及條約的權力；③對行政、立法行為審查是否“違憲”權
三、從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”
1、依據(jù)：1788年聯(lián)邦憲法正式生效。
2、措施：聯(lián)邦政府集中財政、外交和制定各項經(jīng)濟政策的權力，各州保持了一定程度的 地位，擁有一些州權。
3、作用：（1）加強了中央權力，恰到好處的協(xié)調了中央和地方的關系，使美國成為一個真正統(tǒng)一的國家。
（2）有利于形成全國性的市場，促進資本主義的發(fā)展；使美國擁有足夠的權威和軍隊，應對外來的威脅，鞏固 和 的新政權。
補充：.美國的權力結構:
【合作探究案】
美國總統(tǒng)制共和制與英國君主立憲制的異同
相同點：本質上都是資本主義政體，其核心特征是代議制民主；都是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物。
不同點：
| 項目 | 英國君主立憲制 | 美國總統(tǒng)制共和制 |
| 國家元首 | 國王 | |
| 國家元首產(chǎn)生方式 | 世襲 | |
| 國家元首任期 | 終身制 | |
| 國家元首的權力 | “統(tǒng)而不治”的虛君 | |
| 政府首腦 | 首相 | |
| 政府的產(chǎn)生 | 議會產(chǎn)生 | 總統(tǒng)任命 |
| 政府與議會的關系 | 以首相為首的內閣是由議會中取得多數(shù)席位的政黨組建，并對 負責 | 以總統(tǒng)為首的政府與議會（參眾兩院）是 與平衡關系 |
| 國家權力中心 |
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