- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：氨硝酸硫酸
視頻課題：高中化學(xué)人教版必修1第四章第四節(jié)氨硝酸硫酸-江蘇
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
高中化學(xué)人教版必修1第四章第四節(jié)氨硝酸硫酸-江蘇省靖江高級中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過回顧和認(rèn)識氨氣在日常生活、生產(chǎn)的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化化學(xué)學(xué)科價值觀。
2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析，了解氨氣的重要物理、化學(xué)性質(zhì)及檢驗方法，了解氨水的組成，對已有的元素觀、轉(zhuǎn)化觀、分類觀等學(xué)科思想形成辯證的認(rèn)識。
3.通過氨、銨鹽對生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互聯(lián)系。
4.通過對氨氣的組成、性質(zhì)、用途、制法、檢驗等方面的關(guān)系的綜合分析，進(jìn)一步體驗研究物質(zhì)的一般思維方法。
2學(xué)情分析
課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生分析
1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析
對于氨的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過實驗了解氮及其化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識不同的非金屬化合物在性質(zhì)上的各自的特性、相似性，認(rèn)識氮及其化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用及其對生態(tài)環(huán)境的影響，體會化學(xué)的創(chuàng)造性和實用性。而《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》則將其細(xì)化，要求知道氨的用途、物理性質(zhì)、了解氨的水溶性、與酸的反應(yīng)；了解氨水的堿性、氨水的成分及一水合氨的不穩(wěn)定性，知道氨的實驗室制法，認(rèn)識氮及其化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響，初步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。
氨是一種重要的化工原料，也是高中階段學(xué)習(xí)到的唯一的堿性氣體，人教版教材把該內(nèi)容放在必修一最后一個章節(jié)，具有承上啟下的作用：一方面通過對前三章以及本章非金屬硅、氯等元素化合物知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識的同時，能夠運用對比、類比的學(xué)習(xí)方法，體會研究元素化合物知識的一般思維。另一方面通過對氨的特殊性質(zhì)的認(rèn)識，讓學(xué)生在已有的學(xué)科觀念的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的元素觀、轉(zhuǎn)化觀、分類觀、以及化學(xué)的價值觀等形成辯證的認(rèn)識，也為以后元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累了感性認(rèn)識的材料。就本節(jié)內(nèi)容而言，人教版教材以學(xué)科知識的邏輯順序為主線，蘇教版教材則側(cè)重于以學(xué)生認(rèn)知順序為主線，從氮對植物生長、氨對解決世界糧食危機(jī)方面重要性引入，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對人類生存的作用，進(jìn)而激發(fā)起對氨的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，使教學(xué)更加高效，值得借鑒。
2.學(xué)生分析
學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中時對氨、氮肥等知識已經(jīng)有了一些零散的了解，而在本課學(xué)習(xí)之前又較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了典型金屬及非金屬硅、氯的重要化合物知識，初步了解了學(xué)習(xí)元素化合物的一般方法，這些知識為本課氨與水、氨與酸的性質(zhì)探究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。而在能力方面，高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和分析能力，但在對比學(xué)習(xí)、實驗設(shè)計和操作方面缺乏訓(xùn)練，可能會在如何靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題時產(chǎn)生困難。根據(jù)建構(gòu)主義理念，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，如何為學(xué)生設(shè)計好學(xué)習(xí)新知識的階梯，幫助學(xué)生順利解決可能遇到的問題，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是本課的重點和難點。
3重點難點
氨的化學(xué)性質(zhì)；氨水的組成；學(xué)生實驗觀、轉(zhuǎn)化觀、分類觀的完善。
4教學(xué)流程
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時 氨
5.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
教師活動：
PPT圖片：1、植物生長需要氮；2、自然界中氮循環(huán)；3、工業(yè)合成氨及其作用
學(xué)生活動：
觀看、相互討論、交流感知氨在生產(chǎn)、生活、人類生存中的重要性，認(rèn)識工業(yè)合成氨的化學(xué)反應(yīng)
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在對人類生存的重要性。激發(fā)學(xué)生對氨的好奇心。
活動2【活動】問題1：氨是如何轉(zhuǎn)化為氮肥，應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的？
教師活動：
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生形成假設(shè)，分析假設(shè)
學(xué)生活動：依據(jù)教師引導(dǎo)，分組討論，依次形成幾種假設(shè)：
1.直接施用；
2.轉(zhuǎn)為 液態(tài)施用；
3.制成固態(tài)物質(zhì)施用
設(shè)計意圖：
提升學(xué)生運用所學(xué)知識，分析、解決實際問題的能力
活動3【活動】問題2：氨能直接作為氮肥施用嗎？
教師活動：對學(xué)生已會的氨的性質(zhì)進(jìn)行歸納
學(xué)生活動：
依據(jù)已有知識，結(jié)合實物觀察，分組討論：
獲得氨的相關(guān)信息， 對假設(shè)1形成結(jié)論
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程：問題—假設(shè)—方案—驗證 —分析—評價—結(jié)論。
活動4【活動】問題3：如何將氨轉(zhuǎn)化為液態(tài)物質(zhì)？
教師活動：介紹液氨的用途，提出
子問題1.如何設(shè)計實驗，證明氨的溶解？ （1）實驗演示：噴泉實驗；
（2）指導(dǎo)學(xué)生，實驗探究
子問題2..如何根據(jù)氨水的組成預(yù)測—驗證氨水的性質(zhì)？
子問題3.為何氨水不能成為氮肥主角？
學(xué)生活動：
1.針對子問題1：（1）進(jìn)行分組討論，形成可能方案；
（2）.觀看實驗，分析實驗原理；
（3）.利用儀器，改進(jìn)并完成實驗，歸納現(xiàn)象；
（4）.分析實驗現(xiàn)象，形成實驗結(jié)論
2.針對子問題2：
（1）.理論推導(dǎo)：由氨水成分預(yù)測氨水可能的性質(zhì)；
（2）.實驗驗證：氨水不穩(wěn)定性；
3.針對子問題3：
歸納氨水性質(zhì)、寫方程式，評價氨水肥料優(yōu)缺點。
（1）.理論推導(dǎo)：由氨水成分預(yù)測氨水可能的性質(zhì)；
（2）.實驗驗證：氨水不穩(wěn)定性；
（3）.歸納氨水性質(zhì)、書寫方程式，評價氨水肥料的優(yōu)缺點。
設(shè)計意圖：
1.通過學(xué)生實驗、演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，
形成科學(xué)的實驗觀。
2.理解氨堿性氣體的獨特性，完善以往的分類觀、元素觀，
形成辯證的思維。
3.引導(dǎo)學(xué)生從微粒觀的視角，形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，
性質(zhì)決定用途的思想。培養(yǎng)學(xué)生宏觀-微觀-符號三重表征意識
活動5【活動】問題4：如何將氨轉(zhuǎn)化為固態(tài)銨鹽？
教師活動：
1.介紹書上演示實驗；
2.指導(dǎo)學(xué)生完成實驗；
3.提供資料，推測銨鹽性質(zhì)；
學(xué)生活動：
1.依據(jù)氨水性質(zhì)，預(yù)測氨與酸的反應(yīng)；
2.進(jìn)行實驗驗證；
3.歸納實驗現(xiàn)象，形成結(jié)論
設(shè)計意圖：
1.引導(dǎo)學(xué)生從微粒觀的視角，形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，
性質(zhì)決定用途的思想。
2.培養(yǎng)學(xué)生宏觀-微觀-符號三重表征意識
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和“綠色化學(xué)”思想。
活動6【活動】如何合理施用銨態(tài)氮肥？
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生推測銨鹽性質(zhì)
2.介紹氨氣的實驗室制法
學(xué)生活動：
1.依據(jù)提供資料進(jìn)行討論，推測銨鹽的性質(zhì)、歸納銨態(tài)氮肥
施用的注意事項
2.理解氨氣的實驗室制法與工業(yè)制法選擇角度的不同
設(shè)計意圖：
1.提升學(xué)生運用分析、解決問題的能力
2.通過氨氣的實驗室制法、工業(yè)制法的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀
活動7【講授】總結(jié)提升：歸納本課的收獲：
教師活動：
1.方法收獲：簡述本課的學(xué)習(xí)過程。
2.知識收獲：（1）氨的性質(zhì)及用途；（2）幾種含氮物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
3.拓展視野：PPT介紹：氨的催化氧化反應(yīng)原理，用途及對人類的產(chǎn)生的影響
學(xué)生活動：
1.回顧氨的探究方法，體會科學(xué)探究的一般程序；
2.梳理、小結(jié)氨的主要性質(zhì)、用途，使知識條理化；
3.觀看、討論，再次感受氨對人類的重大影響。
設(shè)計意圖：
1.通過總結(jié)，讓學(xué)生明確科學(xué)探究程序，學(xué)會運用分類觀、轉(zhuǎn)化觀使知識條理化
2.利用科學(xué)史話，讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)價值觀，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系
活動8【測試】學(xué)以致用，當(dāng)堂反饋
1、氨水顯弱堿性的主要原因是 ( )
A．通常狀況下，氨的溶解度不大
B．氨水中的NH3·H2O電離出少量的OH—
C．溶于水的氨分子只有少量電離
D．氨本身的堿性弱
2、溶液下列操作不能用于檢驗氨氣的是 ( )
A．氣體使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t B．氣體使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)
C．氣體與濃硫酸生成銨鹽 D．氣體與濃鹽酸產(chǎn)生銨鹽
3、下列組合中，不可能形成噴泉的是 ( )
A．HCl與H2O B．O2與H2O
C．NH3與H2O D．CO2與NaOH
4、以下是幾位同學(xué)根據(jù)實驗室現(xiàn)有的試劑,設(shè)計的制備氨氣的裝置與方案，
你認(rèn)為可行的是 。
共1學(xué)時
課堂實錄
百度云
共1學(xué)時
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
