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視頻標簽：硫和氮的氧化物,二氧化硫
所屬欄目：高中化學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版化學必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物二氧化硫-河南省優(yōu)課
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人教版化學必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物二氧化硫-河南省優(yōu)課
第三節(jié)硫和氮的氧化物 第1課時 二氧化硫
教學目標：
知識與技能：
1.了解二氧化硫的物理性質和用途。 2.掌握二氧化硫的化學性質及認識可逆反應。 過程與方法：
1.培養(yǎng)學生的科學探究能力,提高學生的實驗操作能力。 2.培養(yǎng)學生的設計實驗、動手實驗操作、分析現(xiàn)象歸納總結的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.在交流、探究過程中，培養(yǎng)學生的互動協(xié)作意識和合作能力。 2.培養(yǎng)學生應用化學知識分析問題和解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識以及辨證看待二氧化硫的科學思想。 教學重點：二氧化硫的化學性質 教學難點：
1.可逆反應；
2.體驗科學探究過程，學習科學研究方法。 教學方法：討論交流、自主探究實驗
教學安排：教學內容安排為兩課時，本節(jié)教學為第一課時。 教學用具: 計算機、多媒體、投影儀， 試管、燒杯、pH試紙、玻璃棒、澄清石灰水、酸性KMnO4溶液、品紅溶液、酒精燈、試管夾 教學過程：
教學 環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
【創(chuàng)設情景】1.由綠色奧運引出空氣質量日報，二氧化硫是一項重要指標，它從哪里來？2.1952年，英國倫敦發(fā)生重大的空氣煙霧污染事件，5天內有4000多人死亡，兩個月內又有8000多人死去。禍首是燃煤排放的粉塵和二氧化硫。二氧化硫雖然是一種嚴重的大氣污染物，同時也是重要的化工原料，那么如何在保護我們的自身健康基礎上合理利用二氧化硫，我們需要了解二氧化硫的性質。
觀看圖片并從中獲取有關二氧化硫的重要信息。
培養(yǎng)學生關心社會和生活實際的積極態(tài)度以及獲取信息的能力。 引入新課。
實驗探究
SO2的物理性質
【講述】對于一種化學物質，我們通常從物理性質和化學性質兩方面研究，下面先來研究SO2的物理性質。
探究二氧化硫的物理性質：
1、觀察試管中SO2的色、態(tài)，打開膠塞，扇聞氣味。
2、歸納SO2的物理性質。
培養(yǎng)學生觀察、總結能力。
實驗探究SO2屬于酸性氧化物
【過渡】接下來，我們討論SO2的化學性質。首先從組成上看，SO2屬于什么氧化物？ 【啟發(fā)】CO2是我們熟悉的酸性氧化物，它有什么化學性質？請你推測SO2的化學性質。
【設問】你如何設計實驗證明SO2是酸性氧化物呢？ 師生共同評價方案。
教師巡視指導。
【介紹】講述可逆反應的概念。
思考、回答：
SO2是酸性氧化物，應具有與CO2相似的化學性質。與水反應生成酸；與堿反應生成鹽和水；與堿性氧化物生成鹽。
小組討論實驗方案，并匯報交流： 1、用pH試紙測SO2溶液的pH值。
2、向澄清石灰水中加入裝有SO2的溶液，觀察現(xiàn)象。
分組實驗，填寫實驗記錄，描述現(xiàn)象匯報結果，得出結論。
完成上述反應的方程式。
概括可逆反應的特征，并能根據(jù)其特征判斷反應是否為可逆反應。
指導學生從物質類別所具有的通性預測某具體物質的性質，并培養(yǎng)學生類比遷移能力。 培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力。
感受獲得成功的愉悅，學會合作與分享。
實驗探究SO2的氧化性、還原性 【過渡】以上我們討論了SO2作為酸性氧化物的化學性質。分析SO2中S元素所處的化合價，結合氧化還原理論預測SO2還有什么化學性質？ 【引導】你如何設計實驗證明SO2具有還原性呢？
教師巡視指導。 【投影】
分析在下列反應中SO2起什么作用？
2H2S+ SO2=3S+2H2O
思考、回答：
SO2中的S為+4價，處于S元素的中間價態(tài)，根據(jù)前面所學的氧化還原理論推測SO2既有氧化性，又有還原性。
小組討論，得出方案：向裝有SO2的試管中加入少量酸性KMnO4溶液，觀察溶液顏色的變化。
動手操作并描述實驗現(xiàn)象，得出結論。
分析反應前后元素化合價的變化，判斷SO2的作用。
得出結論：SO2既有氧化性又有還原性。
從氧化性、還原性來研究物質的性質。
培養(yǎng)學生應用已有知識分析解決問題的能 力。
實驗探究SO2的漂白性
【提問】從以上實驗和前面所學知識，我們知道SO2與CO2通入石灰水中都能使石灰水變渾濁。如何鑒別SO2、CO2兩種氣體？ 【過渡】除此之外，我們還可利用SO2的特性鑒別。請觀看下面實驗，發(fā)現(xiàn)SO2的特性。
【播放】多媒體動畫。
【介紹】SO2漂白紙漿、毛、絲、草編制品。 【提問】實際生活中，某些不法商販卻利用SO2漂白食物，對人體造成傷害。你如何利用化學知識辨別是否添加了SO2？
小組討論實驗方案，并匯報交流： 1、聞氣體氣味；
2、分別將SO2、CO2氣體通入酸化的KMnO4溶液中。
觀看、思考。 傾聽。
思考、回答。
培養(yǎng)學生設計方案的能力以及學以致用的意識。 加深對二氧化硫漂白性的認識。
了解SO2的用途。 感受化學知識的價值，培養(yǎng)學生的社會責任感。 總結 【整理與歸納】
1、本節(jié)課學習了SO2哪些性質？ 2、通過本節(jié)課的學習，你認為研究物質的基本思路有哪些？
思考、回答。
培養(yǎng)學生歸納總結能力以及研究物質性質的科學方法。 練習
【練習】課堂練習。
練習。
培養(yǎng)學生遷移知識能力。
作業(yè)
【作業(yè)】1、查閱資料,分析空氣污染的成因。
2、設計實驗驗證下列反應中產物的存在：C+2H2SO4(濃) CO2↑+2SO2↑+2H2O
拓展提高。
板書設計
一、SO2的物理性質：無色有刺激性氣味有毒的氣體，
比空氣重，易溶于水（1：40）
二、SO2的化學性質 1、酸性氧化物的通性
（1）與水反應生成酸 SO2+ H2O H2SO3 （2）與堿反應生成鹽和水 SO2+ 2NaOH= Na2SO3+ H2O （3）與堿性氧化物反應生成鹽 2、氧化性和還原性 3、漂白性 三、SO2的用途
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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