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視頻標(biāo)簽：地球表面形態(tài),板塊運動,宏觀地貌
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理湘教版必修一第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)板塊運動與宏觀地貌_湖南省優(yōu)課
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2.2 地球表面形態(tài)
——板塊運動與宏觀地貌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識與技能
課程標(biāo)準(zhǔn)
考點
能力層級
識記 理解 簡
單應(yīng)
用 綜合運用 旨在學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說的三大觀點，并能運用觀
點解決地球上宏觀地貌產(chǎn)生的原因和對某些地
理現(xiàn)象的預(yù)測。
巖石圈分為六大板塊 √
板塊的相對運動所產(chǎn)生的基本地貌
√ 板塊內(nèi)部和交界處穩(wěn)定性的比較
√
二、過程與方法
1、通過對板塊構(gòu)造學(xué)說的三大觀點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)解釋地理事物和地理現(xiàn)象。
2、運用個人提問、角色扮演、小組討論、學(xué)生上講臺講述等形式，來表達、交流地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。 3、學(xué)會野外地質(zhì)、地貌調(diào)查色一般方法。通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過地殼運動和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識地理環(huán)境的復(fù)雜性、 多樣性，并對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，從內(nèi)向羞澀走向勇敢大方。
3、通過教材和多媒體圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。 【教學(xué)重點和難點】板塊的相對運動所產(chǎn)生的基本地貌 【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué) 【教學(xué)工具】
多媒體、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)課時】1課時
【導(dǎo)入】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人類對生活的要求也越來越高。特別是旅游。旅游活動已成為社會大眾工作之余最主要的放松活動。 【展示幻燈片】假如你是一位旅游愛好者，當(dāng)你見到以下地理景觀時有何感想？（學(xué)生觀看，討論）
【播放圖片】 【展示幻燈片】假如你是一位研究地球表面形態(tài)的地理學(xué)者時，當(dāng)你見到以上地理景觀時有何感想？（學(xué)生討論，停頓不回答）
【轉(zhuǎn)】這就是我們今天要了解的內(nèi)容：地球的表面形態(tài)。先來檢驗一下同學(xué)們課前自主學(xué)習(xí)的情況。
【學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果】 一、不斷變化的地表形態(tài)
1. 營造地表形態(tài)的力量有哪些？（內(nèi)力作用與外力作用）
2. 外力作用的表現(xiàn)形式有哪些？它的能量來源于哪里 ?它的總趨勢是使地表變得怎樣?（表現(xiàn)形式主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖五個方面。它的能量主要來自太陽輻射。它能削高填低，使地表趨于平坦。）
3. 內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些？它的能量來源于哪里 ? 它的總趨勢是使地表變得怎樣?（表現(xiàn)形式主要有地殼運動，巖漿活動和地震。它的能量主要來源于地球內(nèi)部。它的總趨勢是使地表變得高低不平。）
【轉(zhuǎn)】德國有一個人叫魏格納，有一天他看著世界地圖，突然想起前不久看到的2億年前的世界輪廓圖，兩相對比，他發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情。如果你是他，你怎么看？ 【播放“大陸漂移學(xué)說”視頻】
【40秒停】這就是他的猜測。為了論證他的猜測，他找到了三大證據(jù)。
【繼續(xù)播放視頻，1分47秒停】這就是大陸漂移學(xué)說，也就是我們常說的板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)現(xiàn)過程。
【轉(zhuǎn)】通過課前了解，同學(xué)們肯定找到了板塊構(gòu)造學(xué)說的三大主要觀點。請一位同學(xué)來說說看。
【學(xué)生回答】
【觀點一】全球的巖石圈是由六大板塊構(gòu)成的
【學(xué)生活動】讀圖2-10，圖中蘊含板塊運動學(xué)說的內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎。（教會學(xué)生如何讀圖識圖。
【展示“加深鞏固”練習(xí)】 【觀點二】板塊是運動的 【活動：實驗探究：】實驗1：請大家拿出一張紙，如果給這張紙一個拉張的力，結(jié)果會怎樣？
【學(xué)生動手操作，總結(jié)】
【原理運用】如果給板塊一個拉張的力呢，結(jié)果又會怎樣？
【試一試】根據(jù)2-10圖中箭頭表示，試著用板塊運動的內(nèi)容分析紅海、東非大裂谷和大西洋的形成原因。（學(xué)生回答）
【活動：實驗探究】實驗2：把兩本同樣厚度的書并排平放在桌上，用兩手做相對擠壓，有什么現(xiàn)象發(fā)生？
【學(xué)生動手操作，總結(jié)】
【原理運用】大陸板塊與大陸板塊相擠壓形成消亡邊界。
【活動：實驗探究】實驗3： 如果一本厚書向上，另一本薄書向下用兩手做相對擠壓，又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 【學(xué)生動手操作，總結(jié)】
【原理運用】大洋板塊與大陸板塊之間相互碰撞擠壓形成海溝、海岸山脈、島弧。
【試一試】根據(jù)圖中箭頭表示，試著用板塊運動的內(nèi)容分析喜馬拉雅山脈、科迪勒拉山系、東亞島弧鏈、馬里亞納海溝的形成原因。（學(xué)生回答）
【活動】 假如你可以未卜先知，你能否預(yù)言出以下情況的結(jié)果？ 1、未來地中海的面積將如何變化？為什么？ 2、未來紅海的面積將會怎樣？為什么？ 3、未來我們是否有可能騎自行車去美國？
【觀點三】板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震
【活動：實驗探究】實驗4：請大家雙臂前伸，掌心向上，雙手用力碰撞，然后說一說你有什么感覺？
【原理運用】世界主要火山、地震帶的分布與板塊邊界一致 【總結(jié)歸納】 【鞏固練習(xí)】
一．看圖，回答下列問題
1．2009年12月10日，印度尼西亞西部亞齊地區(qū)附近海域發(fā)生里氏5．9級地震，震源深度約35千米。
①印度尼西亞附近海域近年來多次發(fā)生地震，從板塊構(gòu)造學(xué)說分析，其主要原因是該地區(qū)恰巧位于地震帶上，另一個地震帶為 地震帶。
②地幔物質(zhì)的對流是板塊運動的動力所在，圖中可能出現(xiàn)海底擴張的地區(qū)是（ ） A．A與C交界處 B．B與C交界處 C．C與D交界處 D．B與D交界處
③板塊相互運動產(chǎn)生了不同的地貌景觀。與圖中甲處地貌景觀相同成因的地區(qū)是（ ） A．馬里亞納海溝 B．喜馬拉雅山脈 C．大西洋 D．科迪勒拉山系
2．位于菲律賓呂宋島東南部的馬榮火山是世界上最活躍的火山之一，2009年12月火山又開始爆發(fā)。
①馬榮火山再次噴發(fā)，其主要原因是 （ ）
A．地殼的凹陷 B．太平洋板塊與亞歐板塊碰撞擠壓 C．地殼的隆起 D．太平洋板塊與亞歐板塊之間張裂
②菲律賓的東部海域分布有菲律賓海溝。海溝是由于_____板塊俯沖到 ______ 板塊之下形成的，同時，
______板塊隆起形成______ ；而在板塊的張裂處常形成 ______或______ 。
二．(2010年普通高等學(xué)校夏季招生考試地理上海卷)下列應(yīng)用板塊構(gòu)造理論對地質(zhì)地貌現(xiàn)象的解釋，正確的是(不定項選擇題)( )
印尼地震 震中位置
菲律賓 馬榮火山
甲
A.大西洋、北冰洋均由板塊張裂而產(chǎn)生
B.臺灣山脈由太平洋板塊與亞歐板塊碰撞而成
C.印度洋板塊與亞歐板塊相撞，使古地中海一部分消失 D.北太平洋西部的深海溝和弧狀島鏈?zhǔn)切麓笱蟮貧さ恼Q生處
三．(2009年普通高等學(xué)校夏季招生考試地理上海卷)板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為(不定項選擇題)( )
A.全球地殼共分為六大板塊 B.板塊“漂浮”在上地幔的軟流層上 C.板塊張裂地區(qū)常形成很深的海溝 D.板塊碰撞地區(qū)火山地震活動頻繁
【教學(xué)反思】
通過本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡活潑的地理，生活中的地理。課堂上能讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生鉆進去，才能達到理想的目標(biāo)。本節(jié)課基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，知識框架完整。還需在更層次的教學(xué)中進行挖掘。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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